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【題目】下圖表示糖類的化學組成和種類，則下列相關敘述正確的是(　　)

A. ①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖，它們均可繼續(xù)水解

B. ①、②均屬于還原糖，在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應將產生磚紅色沉淀

C. ④、⑤分別為纖維素、肌糖原，二者均貯存能量，可作為儲能物質

D. ④是植物細胞壁的主要成分，使用纖維素酶可將其破壞，④的合成與高爾基體有關

【答案】D

【解析】①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,單糖不可繼續(xù)水解，A錯誤；①為單糖屬還原糖,在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應將產生磚紅色沉淀,②中蔗糖不是還原性糖，B錯誤；④、⑤分別為纖維素、肌糖原,肌糖原可貯存能量,可作為貯能物質,纖維素只能構成植物細胞壁的成分,不提供能量，C錯誤；④是纖維素,是植物細胞壁的主要成分,纖維素的合成與高爾基體有關，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示自然界中某動物種群數量動態(tài)變化的示意圖，下列敘述正確的是

A. 該種群的環(huán)境容納量為2000只

B. t2時該種群的年齡組成為穩(wěn)定型

C. t1時以該種群為食的天敵數量最多

D. t1-t2種群數量變化與食物等有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細胞周期，下列敘述不正確的是

A. 染色體的平均分配發(fā)生于a→b段

B. 細胞中DNA含量的加倍發(fā)生在b→a段

C. 將癌細胞的細胞周期阻斷在b→a段可以治療癌癥

D. 按箭頭所示方向由a→a或由b→b表示—個細胞周期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某直鏈多肽的分子式為C22H34O13N6，其徹底水解后共產生了以下3種氨基酸，相關敘述正確的是 (　　)

A. 該直鏈多肽含一個游離氨基和一個游離羧基

B. 該多肽沒有經過折疊加工，所以不能與雙縮脲試劑反應

C. 合成1分子該物質將產生6個水分子

D. 每個該多肽分子水解后可以產生3個谷氨酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是基因指導蛋白質合成的某個過程示意圖，據圖分析下列說法錯誤的是

A. 1是tRNA上的反密碼子，可與2上的堿基互補配對

B. 2是由DNA轉錄而來的，2中不存在胸腺嘧啶核糖核苷酸

C. 攜帶氨基酸的tRNA進入A位后，mRNA沿著核糖體向右移動

D. P位的氨基酸與A位氨基酸脫水縮合后轉移到A位的tRNA上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】免疫系統(tǒng)的功能不包括（ ）

A. 防衛(wèi) B. 監(jiān)控 C. 清除 D. 過敏

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分析關于細胞凋亡的敘述中，不正確的是

A. 細胞凋亡是細胞在特定條件下的被動死亡過程

B. 人體內的紅細胞死亡屬于細胞凋亡

C. 凋亡基因是機體固有的，在動物生長過程中發(fā)揮重要作用

D. 細胞凋亡過程中有新蛋白生成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示光照強度對兩種不同植物光合作用強度影響的曲線示意圖。

回答下列問題：

（1）當光照強度為2.5千勒克斯時，A植物單位時間光合作用產生的氧氣量___________（填“大于”“等于”或“小于”）B植物。

（2）當光照強度為1千勒克斯時，B植物氧氣釋放速率為0的原因是____________________，此時B植物根尖分生區(qū)細胞中合成ATP的場所是______________________。

（3）若將B植物置于一密閉容器內黑暗處理1小時后再在2千勒克斯條件下光照2小時，則密閉容器內氧氣量將增加_________mL。

（4）適當升高A植物的實驗溫度，根據實驗結果繪制曲線，與原曲線相比曲線與y軸和x軸的交點分別出現(xiàn)下移和右移，則可判斷適當升高溫度后A植物呼吸酶的活性_________，光合作用酶的活性_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為動物細胞的亞顯微結構模式圖。請據圖回答：

（1）該細胞的邊界是 ______（填結構名稱），其基本支架是______

（2）下列關于圖中細胞的描述哪些是正確的：

A.①內含多種水解酶，是“動力車間”

B.②為單層膜

C.④內能進行多種化學反應

D.⑥中不含磷脂

E.⑦是脂質合成的“車間”

（3）植物細胞中與能量轉換有關的細胞器，除圖中的 ______ （填圖中標號）外，還應包括 ______（填結構名稱）。

（4）若該細胞正在合成并分泌胰島素，參與此過程的細胞器有 ______（填圖中標號）。

（5）若該細胞為人體的白細胞，其吞噬入侵細菌的方式屬于 ______ ，該現(xiàn)象證明了細胞膜具有 ____________的結構特點。

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