【題目】森林生態(tài)系統(tǒng)與草原生態(tài)系統(tǒng)相比

A. 抵抗力穩(wěn)定性強，恢復力穩(wěn)定性強 B. 抵抗力穩(wěn)定性強，恢復力穩(wěn)定性弱

C. 抵抗力穩(wěn)定性弱，恢復力穩(wěn)定性強 D. 抵抗力穩(wěn)定性弱，恢復力穩(wěn)定性弱

【答案】B

【解析】與草原生態(tài)系統(tǒng)相比，森林生態(tài)系統(tǒng)中生物種類多、食物網(wǎng)復雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力就強，其抵抗力穩(wěn)定性就強，相反的其恢復力穩(wěn)定性就弱，故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】逆境脅迫就是給植物施加有害影響的環(huán)境因子，研究植物在逆境條件下的生理生化變化及其機制。下列圖表就是在適宜溫度條件下，研究光強度、CO2濃度倍增對干旱脅迫下黃瓜幼苗光合特性的影響，結(jié)果如下：

請回答下列問題：

（1）分析表格數(shù)據(jù)可知，干旱脅迫降低凈光合速率的原因是 ；CO2濃度倍增不僅能提高凈光合速率，還能通過提高 來增強抗旱能力。

（2）從光合作用的物質(zhì)基礎來看，干旱脅迫可能導致葉肉細胞中 物質(zhì)的含量減少，使光反應減弱，直接影響卡爾文循環(huán)中 反應的速率。

（3）由上圖表可知，當A組凈光合速率為12μmol CO2·m-2·s-1時，限制光合作用的環(huán)境因素有 ，A、B實驗的自變量是 ，A、C實驗的自變量是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】流式細胞儀可根據(jù)細胞中DNA含量的不同對細胞分別計數(shù)。研究者用某抗癌物處理體外培養(yǎng)的癌細胞。24小時后用流式細胞儀檢測，結(jié)果如圖。對檢測結(jié)果的分析不正確的是

A．b峰中細胞的DNA含量是a峰中的2倍

B．a峰和b峰之間的細胞正進行DNA復制

C．處于分裂期的細胞均被計數(shù)在a峰中

D．此抗癌藥物抑制了癌細胞DNA的復制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為一定條件下測得的典型陽生植物和陰生植物在不同的光照強度下CO2吸收（釋放）量的曲線，有關(guān)說法不正確的是（ ）

A．①代表典型的陽生植物，②代表典型的陰生植物

B．a1和a2表示植物在黑暗中細胞呼吸放出CO2的量

C．b1和b2表示光合作用吸收CO2的量等于細胞呼吸放出CO2的量時的光照強度

D．光照強度大于c時，典型的陰生植物比典型的陽生植物CO2的吸收量大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】最初用實驗證明基因在染色體上的科學家是（ ）

A.孟德爾 B.薩頓 C.摩爾根 D.沃森、克里克

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆雜交試驗結(jié)果的敘述，錯誤的是（ ）

A．F1能產(chǎn)生4種比例相同的雌配子和雄配子

B．F2中圓粒和皺粒之比接近于3∶1，與分離定律相等

C．F2中有四種基因型

D．F2中的四種表現(xiàn)型的比例是9∶3∶3∶1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是細胞間的3種信息交流方式，請據(jù)圖回答：

（1）圖A表示通過細胞分泌的化學物質(zhì)，隨① 到達全身各處，與靶細胞表面的② 結(jié)合，將信息傳遞給靶細胞。

（2）圖B表示通過相鄰兩細胞的 ，使信息從一個細胞傳遞給另一個細胞，圖中③表示 ，請舉一個例子： 。

（3）圖C表示相鄰兩 細胞之間形成通道，攜帶信息的物質(zhì)從一個細胞傳遞給另一個細胞，圖中④表示 。

（4）細胞膜在細胞生命活動中起重要作用。以上A、B、C三幅圖，體現(xiàn)了細胞膜的 功能。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下有關(guān)細胞和細胞分裂實驗的敘述，正確的是（ ）

A．用NaOH擴散的深度代表物質(zhì)運輸效率

B．洋蔥根尖解離后應立即染色，否則影響染色效果

C．減數(shù)分裂的觀察宜用動物的睪丸或卵巢

D．有絲分裂的觀察可選用洋蔥根尖分生區(qū)，此處細胞呈正方形

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原”實驗中，對紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片進行了三次觀察（如下圖所示）。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 第一次觀察時容易看到紫色中央液泡和較大的無色細胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域

B. 第二次觀察時可以發(fā)現(xiàn)細胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細胞的角隅處

C. 吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體，以免污染鏡頭

D. 為了節(jié)約實驗時間，通�？梢允÷缘谝淮物@微觀察步驟

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