【題目】下圖是將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)爰?xì)菌B細(xì)胞內(nèi)制備“工程菌”的示意圖。已知細(xì)菌B細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A，也不含質(zhì)粒A上的基因。判斷下列說法錯(cuò)誤的是

A. 制備“工程菌”時(shí)，將質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌B常用的方法是Ca2+處理法

B. 細(xì)菌B接種在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上，能生長(zhǎng)的就是導(dǎo)入了質(zhì)粒A的細(xì)菌

C. 細(xì)菌B涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，能生長(zhǎng)的只是導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細(xì)菌

D. 目的基因成功導(dǎo)入的標(biāo)志是受體細(xì)胞能夠產(chǎn)生人的生長(zhǎng)激素

【答案】C

【解析】

分析題圖：圖示表示將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)爰?xì)菌B細(xì)胞內(nèi)制造“工程菌”的過程。質(zhì)粒A上含有四環(huán)素抗性基因和氨芐青霉素抗性基因，構(gòu)建基因表達(dá)載體后，破環(huán)了質(zhì)粒A的氨芐青霉素抗性基因，但四環(huán)素抗性基因正常，所以導(dǎo)入重組質(zhì)粒或普通質(zhì)粒的大腸桿菌都能抗四環(huán)素，但導(dǎo)入重組質(zhì)粒的大腸桿菌不能抗氨芐青霉素。

A、將目的基因?qū)爰?xì)菌時(shí)，常用Ca2+處理細(xì)菌，使之處于感受態(tài)，從而能夠吸收重組質(zhì)粒，A正確；

B、由于抗四環(huán)素基因未被破壞，所以能在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的是導(dǎo)入普通質(zhì)粒A的細(xì)菌或重組質(zhì)粒的細(xì)菌，B正確；

C、由于抗氨芐青霉素基因被破壞，所以在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上能生長(zhǎng)的只是導(dǎo)入質(zhì)粒A的細(xì)菌，C錯(cuò)誤；

D、根據(jù)題干信息分析，目的基因（人的生長(zhǎng)激素基因）成功表達(dá)的標(biāo)志是受體細(xì)胞能產(chǎn)生出人的生長(zhǎng)激素，D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示草原中某種群數(shù)量變化的曲線。請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖中陰影部分表示_______，這種變化可引起種群的______發(fā)生改變，從而可導(dǎo)致生物進(jìn)化。將某物種數(shù)量的變化繪制成曲線，這種研究方法屬于構(gòu)建______模型。

（2）草場(chǎng)中，放養(yǎng)的牲畜過少不能充分利用牧草提供的能量；放養(yǎng)牲畜過多則會(huì)造成草場(chǎng)的退化、畜產(chǎn)品產(chǎn)量下降。為保證畜產(chǎn)品的持續(xù)高產(chǎn)須_______。

（3）食物鏈草→鼠→鷹中,草為鼠提供了可以采食的信息,鷹能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕獵,兔同樣也可以依據(jù)鷹的氣味或行為特征去躲避獵捕,這說明了生物之間的信息傳遞能夠_______。通常情況下，寄生在鼠身上的跳蚤對(duì)鼠種群數(shù)量的影響________(填“小于”“等于”或“大于”)鷹對(duì)鼠種群數(shù)量的影響。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)圖示的說法錯(cuò)誤的是

A. 若M表示基因多樣性， a～d表示四種不同植物，則劇烈變化環(huán)境中a最易被淘汰

B. 若M表示生物體內(nèi)汞含量，a～d表示食物鏈中四種不同生物，則b所處營養(yǎng)級(jí)最高

C. 若M表示種群密度，a～d表示四個(gè)野生生物種群，則b種群的種內(nèi)斗爭(zhēng)一定最激烈

D. 若M表示物種豐富度，a～d表示四個(gè)不同演替階段，則從光裸的巖地演替成森林的順序一般為a→c→d→b

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示生物體內(nèi)核酸的基本組成單位模式圖，下列說法正確的是（ ）

A.若③是尿嘧啶，則此圖是組成RNA的原料

B.DNA分子結(jié)構(gòu)的多樣性取決于4種③的種類

C.若②為脫氧核糖，則人體內(nèi)與②相連的③有五種

D.DNA和RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②方面

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法，將番茄葉肉細(xì)胞的原生質(zhì)體和馬鈴薯塊莖細(xì)胞的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄—馬鈴薯”雜種植株，如圖所示，其中①～⑤表示過程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。據(jù)圖回答下列問題：

（1）過程①中，可用___________________酶去除細(xì)胞壁，獲得________________，此過程不能在低濃度的溶液中進(jìn)行，原因是：__________________________________。處理________________(填“質(zhì)壁分離”或“未質(zhì)壁分離”)的細(xì)胞效果更好些。

（2） 過程②中，使用的物理方法包括______________________等（寫出兩種方法）。

（3） 過程②后，在顯微鏡下觀察融合的活細(xì)胞中有_____________存在，這一特征可作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志。

（4） e為經(jīng)脫分化得到的_________________，將其轉(zhuǎn)接到含不同____________成分的培養(yǎng)基中，就可以誘導(dǎo)其分化形成叢芽或_______________，進(jìn)而發(fā)育成完整的小植株。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答下列問題

（1）若要分離出細(xì)胞中各種細(xì)胞器，常用的方法是_________。

（2）細(xì)胞內(nèi)的膜結(jié)構(gòu)中，單層磷脂分子與相應(yīng)膜面積比值約為4：1的結(jié)構(gòu)有___

（3）若該細(xì)胞是根細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的細(xì)胞器是［ ］____。將根細(xì)胞通過植物組織培養(yǎng)，正常生長(zhǎng)條件下，獲得的試管苗將___（會(huì)/不會(huì)）表現(xiàn)為黃化苗。原因是________。

（4）從該細(xì)胞對(duì)應(yīng)的生物體中提取并分離得到淀粉與淀粉酶，現(xiàn)提供適宜濃度的NaOH液、CUSO4液、無水乙醇及蒸餾水等藥品，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究酒精是否可以使蛋白質(zhì)變性。

①試寫出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路___________________。

②試寫出最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及對(duì)應(yīng)結(jié)論___________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)進(jìn)行蘋果汁制作實(shí)驗(yàn)，工藝如圖所示。

(1)圖中用KMn04的溶液浸泡蘋果的目的是________。黑曲霉提取液中含有的 ___ 可水解果膠，從而使果汁澄清。固定化柱中填充的石英砂通過____方式將酶固定化，酶被固定后用蒸餾水洗滌固定化柱是為了除去____。

(2)實(shí)驗(yàn)中，操作流程A和B的先后順序?yàn)?/span>______。在蘋果汁澄清過程中，應(yīng)關(guān)閉的流速調(diào)節(jié)閥是_____。為使果膠完全水解，應(yīng)將流速調(diào)______。

(3)試驗(yàn)后，將洗滌過的固定化柱在低溫環(huán)境中保存若干天，該固定化柱仍可用于蘋果汁制作實(shí)驗(yàn)，說明固定化酶可被___________ 使用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于生物體內(nèi)氨基酸的敘述正確的是（ ）

A.人體所需氨基酸都能在人體內(nèi)合成

B.組成蛋白質(zhì)的氨基酸結(jié)構(gòu)通式是

C.每種氨基酸分子都只含有C 、H、O、N四種元素

D.某些氨基酸含有兩個(gè)羧基

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】夏季麥田被水淹后容易爛根，主要原因是

A.無氧呼吸產(chǎn)生的酒精對(duì)根有毒害作用B.小麥根吸收的無機(jī)鹽減少

C.根尖的分生區(qū)細(xì)胞不能再進(jìn)行有絲分裂D.根細(xì)胞缺乏糖類等能源物質(zhì)

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