Question

（9分）生態(tài)護(hù)坡是對(duì)斜坡或邊坡進(jìn)行保護(hù)的一項(xiàng)綜合護(hù)坡技術(shù)。下圖為某種泥質(zhì)海岸生態(tài)護(hù)坡的模式圖。據(jù)圖分析：

（1）在上圖的坡地生態(tài)系統(tǒng)中，人們?cè)谥械统睅б�種一些耐鹽的植物，在高潮帶和超高潮帶則種植一些相對(duì)耐干旱的植物，這些不同植物的分布差異主要體現(xiàn)了群落的         結(jié)構(gòu)。

（2）人們通過對(duì)沙灘培土、引種等措施，使寸草不生的荒灘短期內(nèi)出現(xiàn)物種比較豐富的坡地生物群落，從演替的角度分析，這說明人類活動(dòng)可改變                     。

（3）灌草叢帶中的幾種生物種群所構(gòu)成的食物網(wǎng)如上圖，圖中字母代表生物種群所固定的能量值，則b～e中能確定大小關(guān)系的是       ，圖中能量從第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的傳遞率是        （用圖中字母表示）。若要調(diào)查沙氏變色蜥的種群數(shù)量，應(yīng)采用       法。為模擬該調(diào)查方法，生物小組同學(xué)使用玻璃球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。小組同學(xué)先從布袋里的白玻璃球中隨意抓出一把（經(jīng)清點(diǎn)共15個(gè))，并換成相應(yīng)數(shù)量的紅玻璃球放回布袋，搖勻后再抓出一把，經(jīng)清點(diǎn)共個(gè)16（其中紅色球4個(gè)），則布袋中原有玻璃球_______個(gè)，其中將白球換成紅球相當(dāng)于          。

（4）研究人員向此坡地引入沙棘種植在海擋林帶和灌草叢帶，結(jié)果沙棘在灌草叢帶的長勢(shì)明顯好于海擋林帶，經(jīng)分析兩地帶中土壤肥力和土壤含水量如下表：

地點(diǎn)	土壤肥力	土壤含水量
有機(jī)質(zhì)含量%	氮含量%	表層～60 cm%
海擋林帶	0.595	0.015	7.0
灌草從帶	0.202	0.003	15.0

    某研究者提出一個(gè)假設(shè)，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：將生長狀況相似的沙棘分為A、B兩組種植，A組土壤含水量和土壤肥力與灌草叢帶相同，B組土壤含水量與海擋林帶相同，土壤肥力與灌草叢帶相同，結(jié)果A組長勢(shì)顯著高于B組，證實(shí)了該研究者的假設(shè)。該研究者的假設(shè)是：                              。

（5）目前生態(tài)護(hù)坡在河流、堤岸、高速公路等許多方面逐漸取代傳統(tǒng)的磚石、混凝土護(hù)坡，請(qǐng)列舉生態(tài)護(hù)坡的優(yōu)點(diǎn)：                         。

 

Answer 1

【答案】

（9分，每空1分）

（1）水平  （2）群落演替的方向和速度

（3）b>c（或b與c）   [(b+d+e)/a ]×100%   標(biāo)志重捕  60   做標(biāo)記

（4）土壤含水量是沙棘生長的限制因素

（5）保持水土、美化環(huán)境、凈化空氣等（任意答一點(diǎn)即可，其他合理也可）

【解析】

試題分析：（1）在中低潮帶引種一些耐鹽的植物，在高潮帶和超高潮帶則種植一些相對(duì)耐干旱的植物，是不同生物在水平方向上的分布，主要體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)。（2）對(duì)沙灘培土、引種等措施，使寸草不生的荒灘短期內(nèi)出現(xiàn)物種比較豐富的坡地生物群落，是次生演替，這說明人類活動(dòng)可改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣�。�?）處于同一條食物鏈前邊的生物種群所固定的能量值高于后邊的種群固定的能量值，b～e中能確定b>c，其他幾個(gè)因處于同一個(gè)營養(yǎng)級(jí)，不好確定能量值大小。第一營養(yǎng)級(jí)的能量為a，第二營養(yǎng)級(jí)的能量是b+d+e，能量從第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的傳遞率是[(b+d+e)/a ]×100%。調(diào)查動(dòng)物種群密度常用標(biāo)志重捕法。白球換成紅球相當(dāng)于第一次捕獲后做標(biāo)記的動(dòng)物。（4）將沙棘分別種植在與灌草從帶及與海擋林帶相當(dāng)?shù)耐镣寥溃�觀察生長狀況，實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明，土壤含水量是沙棘生長的限制因素。

考點(diǎn)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和種群及群落的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。