20．DNA復(fù)制時(shí)（　　）
A．以DNA的一條鏈為模板B．以4種脫氧核糖核苷酸為原料
C．需要DNA酶催化D．將親代的密碼子傳遞給子代

分析 DNA復(fù)制時(shí)間：有絲分裂和減數(shù)分裂間期
DNA復(fù)制條件：模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和DNA聚合酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）
DNA復(fù)制過程：邊解旋邊復(fù)制．　
DNA復(fù)制特點(diǎn)：半保留復(fù)制．
DNA復(fù)制結(jié)果：一條DNA復(fù)制出兩條DNA．
DNA復(fù)制意義：通過復(fù)制，使親代的遺傳信息傳遞給子代，使前后代保持一定的連續(xù)性．

解答 解：A、DNA復(fù)制時(shí)以DNA的兩條鏈為模板，A錯(cuò)誤；
B、DNA復(fù)制時(shí)以4種脫氧核糖核苷酸為原料，合成子代DNA，B正確；
C、DNA復(fù)制時(shí)需要解旋酶和DNA聚合酶催化，而DNA酶催化DNA水解，C錯(cuò)誤；
D、DNA復(fù)制時(shí)，將親代的遺傳信息傳遞給子代，而密碼子位于mRNA，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查DNA分子的復(fù)制，要求考生識(shí)記DNA分子復(fù)制的場(chǎng)所、條件、過程、產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，明確DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考查識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．下列三個(gè)圖為真核細(xì)胞內(nèi)三項(xiàng)重要的生理活動(dòng)．據(jù)圖回答問題：

（1）圖一、二、三所表示的三個(gè)過程在細(xì)胞核內(nèi)完成的有圖一、圖二（填圖示的番號(hào)），屬于基因表達(dá)的有圖二、圖三（填圖示的番號(hào)）．
（2）圖一所示過程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂周期的間期；復(fù)制形成的兩個(gè)DNA分子在細(xì)胞周期的后 期分開．如果圖二中是以C鏈作模板鏈合成A鏈，參與該過程的酶是RNA聚合酶．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．口蹄疫病毒、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（　　）
A．細(xì)胞膜B．細(xì)胞壁C．線粒體D．核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A．生物大分子都以碳鏈為基本骨架
B．人的成熟紅細(xì)胞內(nèi)無細(xì)胞核
C．人體內(nèi)鈣離子過多會(huì)發(fā)生抽搐
D．細(xì)胞膜的功能與膜上蛋白質(zhì)種類數(shù)量密切相關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是保持著原有生活狀態(tài)的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）與細(xì)胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是[4]葉綠體和[11]線粒體．
（2）動(dòng)植物細(xì)胞中功能不同的細(xì)胞器是[5]高爾基體．
（3）染色體復(fù)制時(shí)，構(gòu)成染色體的蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是[13]核糖體．
（4）含有RNA的細(xì)胞器是[4]葉綠體、[11]線粒體、[13]核糖體．
（5）細(xì)胞內(nèi)的色素通常存在于[4]葉綠體、[14]液泡中．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．生長抑素（SS）是一種14個(gè)氨基酸的環(huán)狀多肽，由下丘腦合成釋放，可直接影響促甲狀腺激素（TSH）的分泌．

（1）合成1分子SS可產(chǎn)生14分子H2O；下丘腦分泌的SS經(jīng)體液（血液）運(yùn)輸?shù)竭_(dá)靶器官．
（2）急性高血糖和藥物A均可促進(jìn)SS的分泌，進(jìn)而影響TSH，有人對(duì)健康志愿者進(jìn)行不同處理，測(cè)定其血漿中TSH水平，結(jié)果如圖（注：TRH為促甲狀腺激素釋放激素）．
①給予受試者葡萄糖處理造成急性高血糖后，受試者胰島細(xì)胞分泌的胰高血糖素將減少，胰島素分泌增多．
②用TRH處理后，受試者體內(nèi)垂體分泌的TSH含量升高，導(dǎo)致機(jī)體甲狀腺激素分泌增多，細(xì)胞代謝速率加快，產(chǎn)熱增加．
③由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知：與對(duì)照組相比，處理組TSH的增加量較少，說明SS對(duì)TSH的分泌具有抑制作用．從總體趨勢(shì)看，與藥物A相比，急性高血糖對(duì)SS分泌的促進(jìn)作用更強(qiáng)．
④設(shè)置處理組3的目的是探究急性高血糖與藥物A共同作用對(duì)TSH分泌的影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．從某個(gè)種群隨機(jī)抽出100個(gè)個(gè)體，測(cè)知基因型為BB、Bb和bb的個(gè)體分別為30個(gè)、50個(gè)和20個(gè)，則基因B和b頻率依次是（　�。�
A．30%和70%B．80%和20%C．55%和45%D．50%和50%

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．圖中①～④表示某高等生物細(xì)胞的部分細(xì)胞器，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．功能不同的細(xì)胞細(xì)胞器種類和數(shù)量是相同的
B．高倍光鏡下可看到圖中①～④所示的結(jié)構(gòu)
C．結(jié)構(gòu)③參與該細(xì)胞細(xì)胞壁的形成
D．④為蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的敘述，不正確的是（　�。�
A．信息沿食物鏈從低營養(yǎng)級(jí)向高營養(yǎng)級(jí)傳遞
B．信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C．蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí)，就會(huì)以舞蹈動(dòng)作示意其他蜜蜂去采蜜，這是一種行為信息
D．任何生命形式，如果沒有接受信息、處理信息和利用信息的能力就無法適應(yīng)環(huán)境

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