【題目】體液調(diào)節(jié)是指某些化學(xué)物質(zhì)(如激素、二氧化碳)通過(guò)體液的傳送,對(duì)人和動(dòng)物體的生理活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)節(jié),其中激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容。如圖甲表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用的過(guò)程示意圖,其中①②③④代表人體內(nèi)的不同激素;圖乙表示的是激素的傳送方式。結(jié)合圖示及所學(xué)知識(shí),回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)由圖甲可知,既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是________,其所分泌的激素①的傳送方式屬于圖乙中的________。
(2)激素③的名稱是________,當(dāng)其含量過(guò)高時(shí),激素①②含量的變化趨勢(shì)是________,這是一種________調(diào)節(jié)機(jī)制。
(3)從圖示看,圖中的垂體細(xì)胞表面至少有________種激素的特異性受體。
(4)遠(yuǎn)距分泌是指激素經(jīng)血液運(yùn)輸至遠(yuǎn)距離的靶細(xì)胞(或組織)而發(fā)揮作用。遠(yuǎn)距分泌中,激素往往先進(jìn)入________,再進(jìn)入________,由后者運(yùn)送到________(全身各處、靶細(xì)胞)。
(5)激素③是否存在自分泌傳送方式?________。
【答案】下丘腦 神經(jīng)分泌 甲狀腺激素 下降 (負(fù))反饋 兩 組織液 血液 全身各處 存在
【解析】
根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用過(guò)程示意圖,其中激素①為促甲狀腺激素釋放激素,激素②為促甲狀腺激素,激素③為甲狀腺激素,圖乙表示激素的傳送方式。
(1)由圖甲可知,下丘腦接受大腦皮層的指令合成分泌激素①促甲狀腺激素釋放激素,所以既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是下丘腦;激素①促甲狀腺激素釋放激素通過(guò)體液運(yùn)輸作用于垂體,故激素①的傳送方式屬于圖乙中的神經(jīng)分泌。
(2)激素③是由甲狀腺分泌的甲狀腺激素;由圖甲可知,甲狀腺激素的分泌存在分級(jí)調(diào)節(jié)和負(fù)反饋調(diào)節(jié),當(dāng)甲狀腺激素含量過(guò)高時(shí),下丘腦分泌的激素①促甲狀腺激素釋放激素、垂體分泌的激素②促甲狀腺激素的變化趨勢(shì)是下降,這是一種負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制。
(3)圖甲中,垂體細(xì)胞既能接受激素①促甲狀腺激素釋放激素的作用,又能接受激素③甲狀腺激素的作用,所以圖中的垂體細(xì)胞表面至少有兩種激素的特異性受體。
(4)遠(yuǎn)距分泌是指激素經(jīng)血液運(yùn)輸至遠(yuǎn)距離的靶細(xì)胞(或組織)而發(fā)揮作用。圖乙所示遠(yuǎn)距分泌中,激素由細(xì)胞合成分泌往往先進(jìn)入組織液,再通過(guò)毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液,由后者運(yùn)輸?shù)饺砀魈帯?/span>
(5)結(jié)合圖乙可知,自分泌是指自身分泌的激素直接作用于自身,激素③甲狀腺激素能夠促進(jìn)細(xì)胞的呼吸作用,增強(qiáng)機(jī)體的新陳代謝,從而增加產(chǎn)熱量,故激素③甲狀腺激素的靶細(xì)胞是全身細(xì)胞,當(dāng)然也包括自身細(xì)胞,所以激素③存在自分泌傳送方式。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為研究生長(zhǎng)素(IAA)和乙烯對(duì)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的影響,選用番茄幼苗做了以下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)1:將去掉尖端的番茄幼苗作如圖1所示實(shí)驗(yàn)處理,一段時(shí)間后觀察幼苗生長(zhǎng)情況。
實(shí)驗(yàn)2:將生長(zhǎng)兩周的番茄幼苗葉片分別進(jìn)行A、B兩種處理(A處理:不同濃度的IAA溶液處理;B處理:在不同濃度的IAA溶液中分別加入適宜濃度的乙烯處理),3 h 后測(cè)定細(xì)胞膜的透性,結(jié)果如圖2所示。
回答下列問(wèn)題。
(1)在番茄幼苗中,生長(zhǎng)素可由_____經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來(lái);在成熟組織中的韌皮部,生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是______(填“極性”或“非極性”)運(yùn)輸。
(2)實(shí)驗(yàn)1中,幼苗將______(填“向光彎曲”“直立”或“不”)生長(zhǎng),對(duì)這一生長(zhǎng)現(xiàn)象產(chǎn)生原因的解釋是________________。
(3)實(shí)驗(yàn)2結(jié)果表明,在________和_________時(shí),IAA對(duì)細(xì)胞膜透性的影響不顯著。B組加乙烯處理后,隨IAA濃度的提高,番茄葉片細(xì)胞膜透性顯著增加,與A組高濃度處理變化趨勢(shì)具有平行關(guān)系,請(qǐng)對(duì)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出合理假說(shuō):_________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在遭受諸如放牧等環(huán)境壓力時(shí),植物會(huì)改變生物量的分配以適應(yīng)環(huán)境。研究放牧對(duì)典型草原植物生物量分配的影響,調(diào)查結(jié)果如圖。
(1)草原幾乎完全由禾本科植物和________植物組成,草原的外貌在不同季節(jié)有很大不同,這反應(yīng)了群落的_______結(jié)構(gòu)。
(2)草原上的牛、羊生產(chǎn)的有機(jī)物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中是第二次有機(jī)物質(zhì)的生產(chǎn),所以從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),牛羊?qū)儆?/span>________。牛羊同化的能量,一部分用于呼吸作用消耗,剩下的才用于________,這就是次級(jí)生產(chǎn)量。
(3)生物量是________在某一調(diào)查時(shí)刻前的積累量。由圖中可知,重度放牧明顯降低了___________,不利于植物的有性生殖,使_________降低,直接導(dǎo)致草原植被種群密度下降。重度放牧導(dǎo)致草原物種數(shù)量及植被覆蓋度明顯下降,說(shuō)明放牧可以改變?nèi)郝涞?/span>________方向。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是水稻種子從萌發(fā)到結(jié)種子完整的生活史過(guò)程中涉及多種植物激素的綜合作用,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 赤霉素可以打破種子休眠,在種子萌發(fā)方面與脫落酸具有拮抗作用
B. 在果實(shí)生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)中,生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素、赤霉素起協(xié)同作用
C. 水稻的生長(zhǎng)發(fā)育,在根本上是環(huán)境因子光照、溫度等變化引起體內(nèi)激素改變的結(jié)果
D. 脫落酸在水稻適應(yīng)不良環(huán)境過(guò)程中起到調(diào)節(jié)作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是水生植物黑藻在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖。下列有關(guān)敘述,正確的是
A. t1—t2,葉綠體類囊體膜上的色素吸收光能增加,基質(zhì)中水光解加快、O2釋放增多
B. t2—t3,暗反應(yīng)(碳反應(yīng))限制光合作用。若在t2時(shí)刻增加光照,光合速率將再提高
C. t3—t4,光照強(qiáng)度不變,光合速率的提高是由于光反應(yīng)速率不變、暗反應(yīng)增強(qiáng)的結(jié)果
D. t4后短暫時(shí)間內(nèi),葉綠體中ADP和Pi含量升高,C3化合物還原后的直接產(chǎn)物含量降低
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人和高等動(dòng)物胰液的分泌受神經(jīng)一體液調(diào)節(jié),進(jìn)食可引起胰液大量分泌,過(guò)程如圖。據(jù)圖分析正確的是
A.調(diào)節(jié)過(guò)程①和②引起胰腺分泌胰液均為后天形成的
B.食物刺激,通過(guò)①③途徑引起胃竇分泌胃泌素的過(guò)程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
C.胃酸刺激小腸黏膜分泌促胰液素作用于胰腺比過(guò)程⑤迅速
D.圖中反映出胰腺細(xì)胞接受信號(hào)分子的受體有3種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科技人員選取某地同一自然條件下三種不同類型的茶園,進(jìn)行物種豐富度的調(diào)查,結(jié)果如圖。據(jù)圖判斷正確的是( )
A. 純茶園物種變化幅度最小,不易產(chǎn)生暴發(fā)性蟲(chóng)害
B. 杉茶間作園各物種的種群密度在10月份時(shí)最大
C. 梨茶間作園的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)在6月份時(shí)最為復(fù)雜
D. 人類生產(chǎn)活動(dòng)不會(huì)改變茶園的群落結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅的灰身(B)對(duì)黑身(b)是顯性,長(zhǎng)翅(V)對(duì)殘翅(v)是顯性。如圖是雌果蠅處于減數(shù)分裂某時(shí)期的細(xì)胞示意圖,如對(duì)該雌果蠅進(jìn)行測(cè)交,測(cè)交結(jié)果是
A.灰身果蠅中大多為殘翅
B.黑身果蠅中大多為長(zhǎng)翅
C.灰身果蠅與黑身果蠅數(shù)量相近
D.長(zhǎng)翅果蠅數(shù)量多于殘翅果蠅
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某哺乳動(dòng)物體內(nèi)的一組細(xì)胞分裂示意圖,據(jù)圖分析正確的是( )
A.圖中屬于體細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的有①③⑤
B.圖③中有2對(duì)同源染色體,2個(gè)四分體
C.圖②產(chǎn)生的子細(xì)胞一定為精細(xì)胞
D.圖示5個(gè)細(xì)胞均具有同源染色體
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