【題目】將接種后的培養(yǎng)基和一個(gè)未接種的培養(yǎng)基都放入37℃恒溫箱的目的是（　�。�
A.對(duì)比觀察培養(yǎng)基有沒(méi)有被微生物利用
B.對(duì)比分析培養(yǎng)基上是否生有雜菌
C.沒(méi)必要放入未接種的培養(yǎng)基
D.為了下次接種時(shí)再使用

【答案】B
【解析】解：通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，目的是為了檢測(cè)培養(yǎng)基制備是否成功，即是否污染了雜菌，如果接種后的培養(yǎng)基和未接種的培養(yǎng)基均有菌落生成，則表示培養(yǎng)基受到污染；如果未接種的培養(yǎng)基上沒(méi)有菌落生成，則表示培養(yǎng)基沒(méi)有受到污染． 故選：B．
微生物培養(yǎng)的關(guān)鍵是無(wú)菌操作，為防止雜菌污染培養(yǎng)基，需要將接種后的培養(yǎng)基和一個(gè)未接種的培養(yǎng)基（對(duì)照組）都放入到37℃恒溫箱中，培養(yǎng)12h和24h后，分別觀察并記錄結(jié)果．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某課外活動(dòng)小組用淀粉酶探究pH對(duì)酶活性的影響,得到下圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。

(1)酶活性是指________,該實(shí)驗(yàn)的自變量是____,以______作為檢測(cè)因變量的指標(biāo)。

(2)上圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符,于是活動(dòng)小組又進(jìn)行____(填“對(duì)照”“對(duì)比”或“重復(fù)”)實(shí)驗(yàn),得到與上圖無(wú)顯著差異的結(jié)果。查閱資料后發(fā)現(xiàn),鹽酸能催化淀粉水解。因此推測(cè),該實(shí)驗(yàn)中淀粉可能是在______和_________的作用下分解的。pH為3條件下的酶活性____(填“小于”“等于”或“大于”)pH為9條件下的酶活性,原因是____________。

(3)在常溫、常壓下,與鹽酸相比,淀粉酶降低反應(yīng)活化能的作用更顯著,判斷依據(jù)是______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定相關(guān)的生理活動(dòng)包括（ ）
A.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)血液中的乳酸上升
B.干渴時(shí)尿量明顯減少
C.人少量失血后，血量很快恢復(fù)正常
D.炎熱的夏天，人體內(nèi)產(chǎn)生的熱引起發(fā)汗而使體溫不至于上升

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在草地上玩耍，褲子上留下較多綠色印跡．下列方法中，能幫他洗掉的是

A．用洗衣粉清洗

B．用肥皂清洗

C．用沸水煮

D．將酒精涂在綠色印跡上幾分鐘后再清洗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在動(dòng)物細(xì)胞中和植物細(xì)胞中以儲(chǔ)存能量的形式存在的糖類分別是（ ）
A.葡萄糖、淀粉
B.淀粉、糖原
C.糖原、淀粉
D.淀粉、葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中的甲、乙均為二倍體生物的細(xì)胞分裂模式圖,圖丙所示為每條染色體上的DNA含量在細(xì)胞分裂各時(shí)期的變化,圖丁所示為細(xì)胞分裂各時(shí)期染色體與DNA分子的相對(duì)含量,下列敘述正確的是(　　)

A. 圖甲細(xì)胞處于有絲分裂中期,圖乙細(xì)胞處于有絲分裂后期

B. 甲、乙兩細(xì)胞都有2個(gè)染色體組

C. 圖甲細(xì)胞所處時(shí)期分別對(duì)應(yīng)圖丙的BC段和圖丁的c時(shí)期

D. 圖乙細(xì)胞所處時(shí)期分別對(duì)應(yīng)圖丙的DE段和圖丁的b時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了得到細(xì)胞膜，下列各項(xiàng)步驟中正確的是（ ）
A.用鑷子把細(xì)胞膜撕下
B.用雞的新鮮紅細(xì)胞為材料
C.用解剖針把細(xì)胞膜扎破讓細(xì)胞質(zhì)流出
D.用離心法把脹破的細(xì)胞膜和其他物質(zhì)分開(kāi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)時(shí)巧設(shè)、增設(shè)食物鏈的目的不包括（　�。�
A.實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的分層次多級(jí)利用
B.實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)，使廢物資源化
C.加強(qiáng)生物防治，控制有害生物的危害
D.減輕污染，提高抵抗力穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述，正確的是

A. 乙烯只能促進(jìn)果實(shí)成熟，且只能在成熟的果實(shí)中合成

B. 脫落酸能抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)果實(shí)脫落，體現(xiàn)了兩重性

C. 生長(zhǎng)素和赤霉素都能通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)來(lái)促進(jìn)植物生長(zhǎng)

D. 細(xì)胞分裂素等植物激素含量的變化對(duì)植物基因組的表達(dá)無(wú)影響

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同步練習(xí)冊(cè)答案