【題目】如圖為光合作用示意圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.①表示O2,③表示還原型輔酶Ⅱ(NADPH),④表示CO2

B.暗反應(yīng)中,CO2首先與C5結(jié)合生成C3,然后被還原為(CH2O

C.黑暗條件下,光反應(yīng)停止,暗反應(yīng)將持續(xù)不斷的進(jìn)行下去

D.突然增加光照強(qiáng)度或降低二氧化碳濃度,C3的含量都將減少

【答案】C

【解析】

分析題圖:①為O2;②是ATP;③為NADPH,即還原型輔酶Ⅱ;④為CO2。

A、①表示O2,③表示還原型輔酶Ⅱ(NADPH),④表示CO2,A正確;

B、暗反應(yīng)中,CO2首先與C5結(jié)合生成C3,然后C3接受ATP釋放的能量并且被NADPH還原,一些接受能量并被還原的C3經(jīng)過(guò)一系列變化成為(CH2O),B正確;

C、黑暗條件下,光反應(yīng)停止,沒(méi)有ATPNADPH 生成,暗反應(yīng)因缺乏ATPNADPH而不能進(jìn)行下去,C錯(cuò)誤;

D、突然增加光照強(qiáng)度,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATPNADPH增多,C3的還原過(guò)程加快,進(jìn)而導(dǎo)致C3的含量減少,突然降低二氧化碳濃度,CO2C5結(jié)合生成C3CO2固定過(guò)程變慢,生成的C3的含量減少,D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】保水劑是一類(lèi)高分子聚合物,可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物興趣小組為了探究“保水劑和氮肥對(duì)小麥光合作用的影響”,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn): 材料用具:相同土壤基質(zhì)栽培的小麥幼苗若干,保水劑,氮肥等。

方法步驟:

①取長(zhǎng)勢(shì)一致的小麥幼苗若干,平均分為 A、B、C、D 四組,分別施用適量的保水劑(60kg·hm-2)、 氮肥(255kg·hm-2)、保水劑(60kg·hm-2)+氮肥(255kg·hm-2)、______,置于相同的輕度干旱條件下培養(yǎng),其它培養(yǎng)條件相同且適宜。

②在小麥灌漿期選擇晴朗無(wú)風(fēng)的上午,于10:00-11:00從每組選取________的葉片,進(jìn)行 CO2吸收量及葉綠素含量的測(cè)定。結(jié)果(均值)如下表:

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:適量的保水劑與氮肥配施有利于提高小麥光合作用強(qiáng)度。

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)中用________提取葉綠體中的光合色素;

(2)從影響光合作用的內(nèi)在因素分析,保水劑與氮肥配施提高了CO2吸收量的原因最可能是________________________________。

(3)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的 CO2吸收量________(填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用過(guò)程中 CO2實(shí)際消耗量,理由是________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為下丘腦——腺垂體——腎上腺皮質(zhì)與單核巨噬細(xì)胞環(huán)路,其中CRH為促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素,ACTH為促腎上腺皮質(zhì)激素,GC是糖皮質(zhì)激素,IL-1為白細(xì)胞介素-1(本質(zhì)為蛋白質(zhì)),“+”表示促進(jìn),“-”表示抑制。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)單核巨噬細(xì)胞受到刺激并分泌IL—1的過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)______(細(xì)胞器)的膜面積先增加后減少,最終膜面積基本不變。IL—1除了圖示功能外,還具有和T細(xì)胞分泌的淋巴因子一樣促進(jìn)B細(xì)胞增殖并分化為__________的功能。

(2)GC具有升高血糖的作用,該激素與______(激素)在調(diào)節(jié)血糖平衡方面具有拮抗作用。分析圖示信息,含有ACTH受體的細(xì)胞有________。圖中存在的____調(diào)節(jié)機(jī)制使機(jī)體內(nèi)的GC含量不至于過(guò)高。

(3)從圖中信息可知,不同激素作用方式的共同特點(diǎn)是_________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】4名受試者分別口服100g葡萄糖后,在180 min內(nèi)血糖含量的變化曲線如圖所示。據(jù)圖分析正確的是( )

A. a代表高胰島素血癥患者的血糖含量變化

B. 4條曲線在前30 min內(nèi)血糖升高與腸道吸收有關(guān)

C. b120 min后下降的主要原因是葡萄糖轉(zhuǎn)化為糖原及非糖物質(zhì)

D. c、d代表正常人的血糖含量變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是一種伴性遺傳病的家系圖。下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.該病是顯性遺傳病,Ⅱ-4是雜合子

B.-7與正常男性結(jié)婚,子女都不患病

C.-8與正常女性結(jié)婚,兒子都不患病

D.該病在男性人群中的發(fā)病率高于女性人群

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示由某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物構(gòu)成的食物網(wǎng),假如每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物被兩種生物捕食時(shí),這兩種捕食者各食1/2。若草固定的太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化的有機(jī)物為2000kg,則鷹最少增加

A. 25.5kg B. 15. 5 kg C. 20.5kg D. 42.0 kg

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】脫落酸能誘導(dǎo)植物對(duì)不良環(huán)境產(chǎn)生抗性,它對(duì)植物抗低溫能力的調(diào)控起著重要作用,為探究低溫脅迫后適宜香蕉幼苗恢復(fù)生長(zhǎng)的脫落酸濃度,某興趣小組以香蕉幼苗為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)材料:香蕉幼苗、人工氣候箱(保持培養(yǎng)條件適宜)、脫落酸(5mgL-1、20mgL-1、35mgL-1)、蒸餾水。

實(shí)驗(yàn)步驟

第一步:選取長(zhǎng)勢(shì)一致、無(wú)病蟲(chóng)害的健康幼苗40株,放置在人工氣候箱內(nèi),經(jīng)低溫處理后,取出放置于育苗棚內(nèi)。

第二步:將低溫處理后的健康幼苗平均分成4組,編號(hào)甲、乙、丙、丁,其中乙、丙、丁組分別用一定體積的濃度分別為5mgL-1、20mgL-1、35mgL-1的脫落酸溶液處理,甲組用等量的液體A處理

第三步:將處理后的健康幼苗置于適宜條件下培養(yǎng)7天后,統(tǒng)計(jì)葉片受害率和植株恢復(fù)率。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

(1)脫落酸的生理作用是_______________________________________

(2)液體A是_____________________,選取多達(dá)40株健康幼苗的目的是_____________。

(3)該實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明低溫脅迫后適宜香蕉幼苗恢復(fù)生長(zhǎng)的最適脫落酸濃度是20mgL-1,原因是______________________________________。若要進(jìn)一步探究最適的脫落酸濃度,設(shè)計(jì)思路是_________________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖甲為某水域生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物構(gòu)成的食物網(wǎng);圖乙為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖中A、B、C、D、E、F表示生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖甲食物網(wǎng)中無(wú)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中的__________________________,水蚤與河蚌之間的種間關(guān)系是__________________________。

(2)圖乙中的食物鏈?zhǔn)?/span>_____________________________(用字母和箭頭表示),圖甲中的小球藻對(duì)應(yīng)圖乙中的_______________________(填字母)。

(3)A中的碳進(jìn)入D中主要是通過(guò)___________________過(guò)程。碳在生物群落內(nèi)部以________的形式_______________(填“單向”“雙向”或“循環(huán)”)流動(dòng)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體免疫的敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 吞噬細(xì)胞、炎癥反應(yīng)屬于非特異性免疫,是人體第二道防線

B. 在細(xì)胞免疫中,漿細(xì)胞分泌抗體和抗原發(fā)生特異性結(jié)合

C. 注射青霉素治愈肺炎的過(guò)程不屬于人體特異性免疫

D. 過(guò)敏反應(yīng)是對(duì)外來(lái)物質(zhì)(過(guò)敏原)過(guò)度敏感引起的反應(yīng)

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