【題目】固定化細胞技術(shù)與固定化酶技術(shù)相比，所具備的特點是（）

A. 成本更低、操作更容易、不能連續(xù)性生產(chǎn)B. 成本更高、操作更難、不能連續(xù)性生產(chǎn)

C. 成本更低、操作更容易、能連續(xù)性生產(chǎn)D. 成本更低、操作更難、能連續(xù)性生產(chǎn)

【答案】C

【解析】

固定化酶優(yōu)點是使酶既能與反應(yīng)物接觸，又能與產(chǎn)物分離，還可以被反復(fù)利用，缺點是不利于催化一系列的酶促反應(yīng)；固定化細胞優(yōu)點是成本更低，操作更容易，可以催化一系列的化學(xué)反應(yīng)，不足之處是反應(yīng)物不宜與酶接近，尤其是大分子物質(zhì)，反應(yīng)效率下降。

與固定化酶技術(shù)相比，固定化細胞制備的成本更低、操作更容易、能連續(xù)性生產(chǎn)，C正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請完成下列實驗探究：

Ⅰ 研究發(fā)現(xiàn)，兩種調(diào)節(jié)功能相近的激素如果同時使用，其調(diào)節(jié)作用會進一步增強。某興趣小組為了探究甲狀腺激素和生長激素同時使用時對動物生長的促進作用程度，設(shè)計了如下的實驗：

（1）本探究實驗的假設(shè)為：______________________。

（2）根據(jù)實驗結(jié)果預(yù)測來完善以下實驗設(shè)計思路：

①取4只同種性別的成年的W品系的小鼠，分別編號為甲、乙、丙、丁四組。

②配制生理鹽水，并用生理鹽水配制A mol/L的甲狀腺激素溶液，B mol/L 的生長激素溶 液以及一定濃度的激素溶液 X（每升X溶液含甲狀腺激素A mol 和生長激素B mol）。且這些激素的濃度適宜。

③甲、乙、丙、丁組小鼠每只每天分別注射_______________。

④______________________________________________________________。

（3）上述實驗思路①的設(shè)計是有問題的，請改正：___________________ 。

（4）從乙、丙、丁組的小鼠上所采集的數(shù)據(jù)如下圖所示：

（5）實驗結(jié)論（省略）

Ⅱ科研人員為了探究生長素類似物吲哚丁酸（IBA）的不同使用方法和使用濃度對藍莓插 條（插枝）生根的影響，開展了如下實驗研究。

①方法與步驟：(省略)。

②實驗結(jié)果：測定12天、18天和30天的生根率，獲得如下數(shù)據(jù)。

（6）本實驗中的對照組的組別為_____。

（7）方法Ⅰ中若需進一步確定在培養(yǎng)基中添加 IBA 的最適濃度，則需要_____。

（8）使用 IBA 誘導(dǎo)藍莓插條生根時，采用方法Ⅱ更好，原因是使用該處理方法時，在_____等方面都具有明顯的優(yōu)勢。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將玉米的PEPC酶基因與PPDK酶基因?qū)怂竞�，在某一溫度下測得光照強度對轉(zhuǎn)雙基因水稻和原種水稻的光合速率影響如圖1，在光照為lOOOμmolm-2·s-1下測得溫度影響光合速率如圖2。

請據(jù)圖

（1）本實驗的可變因素有____________。

（2）據(jù)圖分析，轉(zhuǎn)雙基因水稻____________（填“是”或“否”）通過提高相關(guān)酶的最適溫度來增強光合速率。

（3）在溫度25℃條件下，重復(fù)圖1相關(guān)實驗，A點會向____________移動。

（4）研究者要提取這兩種植株的等質(zhì)量葉片中的色素，除了葉片以外，還需向研缽中加入____________，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩植株各種光合色素含量無顯著差異，則可推測轉(zhuǎn)雙基因水稻是通過促進____________反應(yīng)過程，來提高光合速率。

（5）后續(xù)研究發(fā)現(xiàn)，在轉(zhuǎn)雙基因水稻與正常水稻都達到光飽和點后，給二者都噴施適宜濃度ATP溶液，前者的光合速率有明顯提高，后者無差異，則推測光照強度在16×102μmolm-2·s-1之后，限制轉(zhuǎn)雙基因水稻光合速率的主要因素可能是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于遺傳物質(zhì)的敘述，正確的是

①噬菌體侵染細菌試驗，證明DNA是主要遺傳物質(zhì) ②大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是DNA ③人的遺傳物質(zhì)主要是DNA ④病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA ⑤楊樹的遺傳物質(zhì)是DNA

A. ①②④B. ③⑤C. ②⑤D. ①③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】限制酶是一種核酸內(nèi)切酶，可識別并切割DNA分子上特定的核苷酸序列。下圖為四種限制酶BamHⅠ、EcoRⅠ、HindⅢ和BglⅡ的識別序列和切割位點：

切割出來的DNA黏性末端可以互補配對的是( )

A. BamHⅠ和 EcoRⅠ B. BamHⅠ和 HindⅢ

C. BamHⅠ和 BglⅡ D. EcoRⅠ和 HindⅢ

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】控制兩對相對性狀的基因自由組合，如果F2的性狀分離比分別為13：3、9：6：1和15：1，那么F1與隱性個體測交，與此對應(yīng)的性狀分離比分別是（ ）

A. 1∶3、1∶2∶1和3∶1 B. 3∶1、1∶2∶1和3∶1

C. 1∶2∶1、1∶3和3∶1 D. 1∶3、1∶2∶1和1∶4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對胚胎干細胞的敘述,不正確的是 （ ）

A. 具有自我更新和多向分化的潛能 B. 一般取自早期胚胎和原始性腺

C. 細胞體積較大且核仁明顯 D. 可用于治療因細胞壞死等所引起的疾病

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類的膚色由A/a.B/b.E/e三對等位基因共同控制,三對基因位于三對同源染色體上。 AABBEE為黑色,aabbee.為白色,其他性狀與基因型的關(guān)系如圖所示,即膚色深淺與顯性基因個數(shù)有關(guān),如基因型為 AaBbEe、 AABbee與 aaBbEE等含任何三個顯性基因的人膚色一樣。若均含3個顯性基因的雜合子婚配( AaBbEe × AaBbEe),則子代膚色的基因型和表現(xiàn)型分別有多少種

A. 27, 8B. 16,9C. 27, 7D. 16.7

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】近年誕生的具有劃時代意義的CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)可簡單、準確地進行基因定點編輯。其原理是由一條單鏈向?qū)NA引導(dǎo)核酸內(nèi)切酶Cas9到一個特定的基因位點進行切割。通過設(shè)計向?qū)NA中20個堿基的識別序列，可人為選擇DNA上的目標位點進行切割(見圖)。下列相關(guān)敘述錯誤的是(　　)

A. Cas9蛋白由相應(yīng)基因指導(dǎo)在核糖體中合成

B. 向?qū)NA中的雙鏈區(qū)遵循堿基配對原則

C. 向?qū)NA可在逆轉(zhuǎn)錄酶催化下合成

D. 若α鏈剪切位點附近序列為-TCCAGAATC-則相應(yīng)的向?qū)NA中的識別序列為-UCCAGAAUC-

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