為了更好的揭示人體生理功能的調節(jié)機制,科學家經常用青蛙、大白鼠、猴等實驗動物進行科學實驗。請根據下列相關實驗回答問題:
(1)科研人員分別給三只大白鼠注射了A、B、C三種激素后,觀察到的相應反應是:A可引起低血糖,甚至昏迷;B促進蛋白質的合成,并使軟骨生長明顯;C使呼吸、心率加快,體內產熱量增加,行為亢奮。據此判斷激素A、B、C的化學名稱依次是 。
將正常大白鼠從室溫移至低溫環(huán)境中,其血糖濃度會升高,原因是在低溫刺激下,下丘腦通過相關神經促進 的分泌,進而主要促進 ,使血糖升高。
(2)用去除腦但保留脊髓的蛙(稱脊蛙)為材料,進行脊蛙反射實驗。實驗前將蛙頭部剪去,其目的是_______________________。將浸有0.5%硫酸溶液的小紙片貼在脊蛙右后肢下端的皮膚上,可看到__________________現象,在此反射活動中,興奮以 形式從上一個神經元傳到下一個神經元。若破壞蛙的脊髓,再重復上述實驗操作,上述實驗現象不出現,其原因是_________________ _。
(3)下圖為用猴進行的科學實驗,實驗中頭部電極刺激大腦皮層某區(qū)域引起猴右手運動。在此反應過程中建立的突觸結構類型有神經—神經突觸和 突觸,興奮在后一突觸處傳導的機理及效應是 ____________________________。
科目:高中生物 來源: 題型:
為了更好的揭示人體生理功能的調節(jié)機制,科學家經常用青蛙、大白鼠、猴等實驗動物進行科學實驗。請根據下列相關實驗回答問題:
(1)科研人員分別給三只大白鼠注射了A、B、C三種激素后,觀察到的相應反應是:A可引起低血糖,甚至昏迷;B促進蛋白質的合成,并使軟骨生長明顯;C使呼吸、心率加快,體內產熱量增加,行為亢奮。據此判斷激素A、B、C的化學名稱依次????????????????是 。
將正常大白鼠從室溫移至低溫環(huán)境中,其血糖濃度會升高,原因是在低溫刺激下,下丘腦通過相關神經促進 的分泌,進而主要促進 ,使血糖升高。
(2)用去除腦但保留脊髓的蛙(稱脊蛙)為材料,進行脊蛙反射實驗。實驗前將蛙頭部剪去,其目的是_______________________。將浸有0.5%硫酸溶液的小紙片貼在脊蛙右后肢下端的皮膚上,可看到__________________現象,在此反射活動中,興奮以 形式從上一個神經元傳到下一個神經元。若破壞蛙的脊髓,再重復上述實驗操作,上述實驗現象不出現,其原因是_________________ _。
(3)下圖為用猴進行的科學實驗,實驗中頭部電極刺激大腦皮層某區(qū)域引起猴右手運動。在此反應過程中建立的突觸結構類型有神經—神經突觸和 ????????突觸,興奮在后一突觸處傳導的機理及效應是 ____________________________。
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科目:高中生物 來源:2011屆江西省會昌中學高三下學期第一次月考(理綜)生物部分 題型:綜合題
(10分).為了更好的揭示人體生理功能的調節(jié)機制,可用猴進行科學實驗(如上圖)。請回答下列問題:
(1)實驗猴右手指受到電刺激時,會產生縮手反應。在此反射的反射弧中,神經沖動是____向傳遞的。頭部電極刺激大腦皮層某區(qū)域引起猴右手運動,其興奮傳遞過程是:中樞興奮→傳出神經興奮→神經末梢釋放→____→____→后膜電位變化→右手部肌肉收縮。若某動物離體神經纖維在兩端同時受到刺激,產生兩個同等強度的神經沖動,兩沖動傳導至中點并相遇后會_____。
(2)試驗猴受到寒冷刺激,皮膚溫度感受器興奮,經傳入神經引起____興奮,導致____分泌增加,機體產熱增多以維持體溫穩(wěn)定。此調節(jié)方式為_____。
(3)試驗猴對屏幕上呈現的某些影像會產生明顯的應激反應。在受到多次此類影像刺激后,猴出現應激性高血糖癥。產生這一結果的直接原因是____導致了糖代謝變化。
(4)猴大腦皮層下的某區(qū)域出現病理性損傷后,表現為日排尿量異常增多、飲水劇增。推測腦內____區(qū)域被損傷,引起了_____缺乏。
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科目:高中生物 來源:2011屆湖北省八校高三第一次聯考(理綜)生物部分 題型:綜合題
為了更好的揭示人體生理功能的調節(jié)機制,科學家經常用青蛙、大白鼠、猴等實驗動物進行科學實驗。請根據下列相關實驗回答問題:
(1)科研人員分別給三只大白鼠注射了A、B、C三種激素后,觀察到的相應反應是:A可引起低血糖,甚至昏迷;B促進蛋白質的合成,并使軟骨生長明顯;C使呼吸、心率加快,體內產熱量增加,行為亢奮。據此判斷激素A、B、C的化學名稱依次是 。
將正常大白鼠從室溫移至低溫環(huán)境中,其血糖濃度會升高,原因是在低溫刺激下,下丘腦通過相關神經促進 的分泌,進而主要促進 ,使血糖升高。
(2)用去除腦但保留脊髓的蛙(稱脊蛙)為材料,進行脊蛙反射實驗。實驗前將蛙頭部剪去,其目的是_______________________。將浸有0.5%硫酸溶液的小紙片貼在脊蛙右后肢下端的皮膚上,可看到__________________現象,在此反射活動中,興奮以 形式從上一個神經元傳到下一個神經元。若破壞蛙的脊髓,再重復上述實驗操作,上述實驗現象不出現,其原因是_________________ _。
(3)下圖為用猴進行的科學實驗,實驗中頭部電極刺激大腦皮層某區(qū)域引起猴右手運動。在此反應過程中建立的突觸結構類型有神經—神經突觸和 突觸,興奮在后一突觸處傳導的機理及效應是 ____________________________。
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科目:高中生物 來源:2010年普通高等學校招生全國統一考試(山東卷)理科綜合(生物部分) 題型:綜合題
為了更好的揭示人體生理功能的調節(jié)機制,可用猴進行科學實驗(如下圖)。請回答下列問題:
(1)實驗猴右手指受到電刺激時,會產生縮手反應。在此反射的反射弧中,神經沖動是 向傳遞的。頭部電極刺激大腦皮層某區(qū)域引起猴右手運動,其興奮傳遞過程是:中樞興奮——傳出神經興奮——神經末梢釋放—— —— ——后膜電位變化——右手部肌肉收縮。若某動物離體神經纖維在兩端同時受到刺激,產生兩個同等強度的神經沖動,兩沖動傳導至中點并相遇后會 。
(2)試驗猴受到寒冷刺激,皮膚溫度傳感器興奮,經傳入神經引起 興奮,導致 分泌增加,機體產熱增多以維持體溫穩(wěn)定。此調節(jié)方式為 。
(3)試驗猴對屏幕上呈現的某些影像會產生明顯的應激反應。在受到多次此類影像刺激后,猴出現應激性高血糖癥。長生這一結果的直接原因是 導致了糖代謝一場。
(4)猴大腦皮層下的某區(qū)域出現病理性損傷后,表現為日排尿量異常增多、飲水劇增。推測腦內 區(qū)域被損傷,引起了 缺乏。
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