【題目】某同學(xué)以清水、緩沖液(含NA2HPO4、KH2PO4的溶液,pH=7)和血漿分別為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究“血漿是否具有維持pH穩(wěn)定的功能”,主要實(shí)驗(yàn)步驟如下:

分別加入25ml實(shí)驗(yàn)材料 →測pH →滴加5 ml 0.1mol/L的HCl、搖勻 →測pH →倒去燒杯中溶液后充分沖洗 →重復(fù)實(shí)驗(yàn)并記錄。試回答下列有關(guān)問題:

(1)實(shí)驗(yàn)開始時(shí)都應(yīng)測量三種材料的pH值,其目的是_______________________________________。

(2)該同學(xué)用如圖所示曲線來預(yù)期探究結(jié)果,試回答:

①預(yù)期結(jié)果中明顯不符合科學(xué)的是________組,理由是_________________________________________________________。

②實(shí)驗(yàn)中清水組和緩沖液組起__________________作用。實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是_________________________________________________________________。

(3)如果要證明血漿確實(shí)具有維持pH穩(wěn)定的功能,本探究實(shí)驗(yàn)還應(yīng)該補(bǔ)充__________________

【答案】獲得實(shí)驗(yàn)前數(shù)據(jù),以便與實(shí)驗(yàn)后溶液pH值做比較加水清水中加HCL后,溶液pH值下降對照血漿與緩沖液一樣具有維持pH值相對穩(wěn)定的功能,且血漿的這種能力比較強(qiáng)加入NAOH后,血漿pH值仍可在一定范圍內(nèi)保持穩(wěn)定

【解析】

本題考查內(nèi)環(huán)境的相關(guān)知識及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路.考查學(xué)生獲取和處理信息的能力,分析和解決問題的能力。

(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要遵循對照原則,此實(shí)驗(yàn)是觀察血漿是否具有維持pH穩(wěn)定的功能,所以在實(shí)驗(yàn)開始時(shí)都應(yīng)預(yù)先測量pH值,以獲得實(shí)驗(yàn)前數(shù)據(jù),以便與實(shí)驗(yàn)后溶液pH值做比較。

(2)①加水組實(shí)驗(yàn)前是呈中性,加HCl后,溶液pH值應(yīng)該下降,因此加水組預(yù)期結(jié)果中明顯不符合科學(xué)。

②根據(jù)圖中曲線可以分析,緩沖液組具有一定的維持pH的能力,血漿組維持PH組能力最強(qiáng)。由此可得知,實(shí)驗(yàn)中清水組和緩沖液組與血漿組起對照作用。

③通過對照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是血漿與緩沖液一樣具有維持pH值相對穩(wěn)定的功能,且血漿的這種能力比較強(qiáng)。

(3)血漿具有維持pH穩(wěn)定的功能,設(shè)置實(shí)驗(yàn)時(shí),可設(shè)置酸性、中性和堿性等條件下觀察血漿維持PH穩(wěn)定的能力。本實(shí)驗(yàn)還需添加NaOH,測量血漿pH值的變化,血漿pH值仍可在一定范圍內(nèi)保持穩(wěn)定,這樣實(shí)驗(yàn)更完善。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于食物網(wǎng)的敘述正確的是

A.每一種生物都被多種生物捕食

B.每一種生物都只位于一條食物鏈上

C.每一種動(dòng)物可以吃多種植物

D.有很多互有聯(lián)系的食物鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某二倍體生物的細(xì)胞分裂,下列敘述正確的是( 。

A. 甲為初級卵母細(xì)胞,含8條染色單體

B. 乙處在有絲分裂后期,含4對同源染色體

C. 丙表示等位基因分離,非等位基因自由組合

D. 丙處在減數(shù)第二次分裂后期,有兩對同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】CAR-T細(xì)胞是利用基因工程制備的一種T細(xì)胞,其表面的嵌合抗原受體(簡稱CAR)能直接識別腫瘤細(xì)胞的特異性靶抗原(如CD19)。研究人員嘗試用CAR-T免疫療法治療某種B細(xì)胞淋巴瘤(簡稱MCL)。請回答問題:

(1)正常的B細(xì)胞在__________免疫中識別抗原并接受T細(xì)胞產(chǎn)生的__________刺激后增殖分化為漿細(xì)胞,產(chǎn)生大量抗體。在致癌因子的作用下,B細(xì)胞由于遺傳物質(zhì)發(fā)生變化而轉(zhuǎn)化為具有無限__________能力的癌細(xì)胞,造成免疫功能受損。

(2)下圖為研究人員制備的CAR-T細(xì)胞特異性識別MCL細(xì)胞的示意圖。

把特異性識別__________的抗體基因及胞內(nèi)傳導(dǎo)信號分子基因等串聯(lián)在一起獲得融合基因,將其與特定病毒構(gòu)建成__________,導(dǎo)入體外培養(yǎng)的人T細(xì)胞中得到CD19-CAR-T細(xì)胞。提取該細(xì)胞中的__________分子,經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄后進(jìn)行PCR擴(kuò)增,以檢測融合基因的表達(dá)。

(3)為研究CD19-CAR-T細(xì)胞對MCL細(xì)胞的殺傷效果,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

①選取4種腫瘤細(xì)胞,每種各收集3管。將兩種T細(xì)胞分別與腫瘤細(xì)胞共培養(yǎng)12小時(shí)后,統(tǒng)計(jì)各組腫瘤細(xì)胞數(shù)(用C表示),并計(jì)算殺傷率,結(jié)果如下表所示。

組別

殺傷率/%

CD19-CAR-T細(xì)胞

未被修飾的T細(xì)胞

有CD19的腫瘤細(xì)胞(MCL細(xì)胞)

Rec-1

60

17

Maver-1

75

32

Jeko-1

78

30

無CD19的腫瘤細(xì)胞

24

13

表中殺傷率=(C對照組- C實(shí)驗(yàn)組)/C對照組×100%,公式中的對照組為__________。上述結(jié)果表明__________。

②研究人員欲進(jìn)一步探究CD19-CAR-T細(xì)胞對腫瘤細(xì)胞殺傷的機(jī)理,已知IL-2、TNF-α是兩種殺傷性細(xì)胞因子。請?jiān)谙卤碇械目瞻滋幪顚懴鄳?yīng)內(nèi)容,完成實(shí)驗(yàn)方案。

組別

T細(xì)胞種類

腫瘤細(xì)胞種類

IL-2的釋放量

TNF-α的釋放量

CD19-CAR-T細(xì)胞

______________

1.89%

0.2%

______________

有CD19的腫瘤細(xì)胞

30.1%

32.49%

實(shí)驗(yàn)證實(shí),CD19-CAR-T細(xì)胞特異性識別CD19靶抗原進(jìn)而引起殺傷性細(xì)胞因子的大量釋放。

(4)在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,欲將CAR-T免疫療法用于臨床上MCL患者的治療,還需要進(jìn)行哪些方面的研究?__________(寫出一個(gè)方面即可)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是基因控制蛋白質(zhì)的合成過程示意圖,請回答:

(1)[ ]______上含有反密碼子,這種物質(zhì)的功能是______。

(2)在DNA分子表達(dá)過程中最多需要______種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA來運(yùn)載氨基酸。

(3)圖示中細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的過程叫做______,該過程需要______酶。

(4)圖中核糖體在信使RNA上相對運(yùn)動(dòng)方向是______(填”←“或“→“),該過程發(fā)生于______(填原核細(xì)胞或者真核細(xì)胞)中。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是真核生物mRNA合成過程圖,請據(jù)圖判斷下列說法中正確的是

A. R表示的節(jié)段①正處于解旋狀態(tài),形成這種狀態(tài)需要解旋酶

B. 圖中②是以4種脫氧核苷酸為原料合成的

C. 如果圖中③表示酶分子,則它的名稱是RNA聚合酶

D. 圖中的②合成后,在細(xì)胞核中與核糖體結(jié)合并控制蛋白質(zhì)的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】大豆的白花和紫花是一對相對性狀,下列4組雜交實(shí)驗(yàn)中,能判斷顯性和隱性的是
①紫花×紫花→紫花

②紫花×紫花→301紫花+101白花

③紫花×白花→紫花

④紫花×白花→98紫花+102白花

A. ①②

B. ②③

C. ①③

D. ②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖1是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解,圖中數(shù)值的單位為kcal(m2·a)。圖2是某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng),某個(gè)時(shí)期,當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ,?dǎo)致島上鼠種群爆發(fā),隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過跳蚤使人感染。請回答問題:

(1)圖1中第二營養(yǎng)級的能量流入第三營養(yǎng)級的傳遞效率約為________%(保留一位小數(shù))。

(2)圖1數(shù)據(jù)反映出該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落沒有演替到相對穩(wěn)定的階段,判斷依據(jù)是能量輸入________(填“大于”、“等于”或“小于”)能量輸出。

(3)圖2所示食物網(wǎng)中,植物中的能量能通過________條食物鏈傳遞給鷹;鷹所處的營養(yǎng)級是________;兔和人的種間關(guān)系是________;鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系是________。

(4)通常情況下,鼬對鼠種群數(shù)量的影響____________(填“大于”、“小于”或“等于”)寄生在鼠身上的跳蚤對鼠種群數(shù)量的影響;大量捕殺鼬會導(dǎo)致鼠種內(nèi)斗爭________(填“增強(qiáng)”、“不變”或“減弱”)。

(5)生長在該島上的蘑菇體內(nèi)儲存的能量________(填“能”或“不能”)傳遞給植物。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家做過如下的實(shí)驗(yàn):①把不含生長素的兩小塊瓊脂放在燕麥胚芽鞘下端;②把含生長素的瓊脂小塊放在一段燕麥胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端,把另兩塊不含生長素的瓊脂小塊作為接受塊放在下端;③把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來,把形態(tài)學(xué)上端朝下,做同樣實(shí)驗(yàn)。 三個(gè)實(shí)驗(yàn)都給予單側(cè)光照射。經(jīng)過一段時(shí)間后,接受塊①②③④⑤⑥的成分變化的敘述正確的是(  )

A. ①含生長素比②多,③含生長素比④多

B. ①含生長素比②少,⑤含生長素比⑥多

C. 在③④⑤⑥小塊中,⑤含生長素最多

D. ③④中生長素含量之和比⑤⑥中含生長素多

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