【題目】下面為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.水鹽平衡調(diào)節(jié)過(guò)程可通過(guò)A→B→C→D→E來(lái)實(shí)現(xiàn),屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

B.血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程可以通過(guò)C→D→E來(lái)實(shí)現(xiàn),屬于體液調(diào)節(jié)

C.人的手被針扎時(shí),其調(diào)節(jié)過(guò)程可能通過(guò)A→B→E來(lái)實(shí)現(xiàn),屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

D.若該圖表示體溫調(diào)節(jié)過(guò)程,則屬于神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)

【答案】A

【解析】

本題考查生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

水鹽平衡調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)體液調(diào)節(jié),A錯(cuò)誤;血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程可以通過(guò)C→D→E來(lái)實(shí)現(xiàn),屬于體液調(diào)節(jié),B正確。人的手被針刺時(shí),通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié),使手縮回,即:刺激→A→神經(jīng)系統(tǒng)→B”,C正確。若該圖表示體溫調(diào)節(jié)過(guò)程,是在神經(jīng)系統(tǒng)和激素的共同作用下進(jìn)行調(diào)節(jié)的,則屬于神經(jīng)一體液調(diào)節(jié),D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某家族中一種單基因遺傳病的系譜圖,下列說(shuō)法正確的是(

A.對(duì)患者家系進(jìn)行調(diào)查可得出人群中該病的發(fā)病率

B.I-2、Ⅱ-6均為雜合子,且Ⅱ-4和Ⅲ-8基因型相同的概率是2/3

C.由Ⅱ-5和Ⅱ-6及Ⅲ-9個(gè)體,可推知理論上,該病男女患病概率相等

D.禁止近親結(jié)婚是預(yù)防該遺傳病的最有效途徑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為一富營(yíng)養(yǎng)化河流生態(tài)修復(fù)工程的示意圖,下列敘述正確的是

A. 曝氣可增加厭氧微生物降解有機(jī)污染物的能力

B. 吸附基質(zhì)增加了微生物附著的表面積,提高了凈化效果

C. 植物浮床有吸收水體氮、磷的能力,可減少富營(yíng)養(yǎng)化

D. 增加水體透明度,恢復(fù)水草生長(zhǎng)是該修復(fù)工程的目標(biāo)之一

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu),下列說(shuō)法正確的是(

A.中內(nèi)容物使 b 興奮時(shí),興奮部位的膜對(duì) Na通透性減小

B.處的液體為組織液,一定是下一個(gè)神經(jīng)元的軸突膜

C.神經(jīng)遞質(zhì)都是大分子物質(zhì),以胞吐的方式釋放出來(lái)

D.當(dāng)興奮沿 b 神經(jīng)元傳導(dǎo)時(shí),其膜內(nèi)電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是細(xì)胞免疫中X細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸后的殺傷作用過(guò)程示意圖,關(guān)于X細(xì)胞的說(shuō)法不正確的是(

A.X細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞

B.X細(xì)胞都是由T淋巴細(xì)胞增殖分化而來(lái)的

C.X細(xì)胞可使靶細(xì)胞裂解死亡,將躲藏在細(xì)胞內(nèi)的抗原釋放出來(lái)

D.X細(xì)胞同時(shí)形成的還有記憶T細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】早在宋代,我國(guó)就產(chǎn)生了四大家魚混養(yǎng)技術(shù)。如圖表示某池塘中四大家魚及其食物的分布,相關(guān)分析不正確的是(

A.四大家魚在池塘中的分布具有垂直分層現(xiàn)象

B.此圖表明四種魚類在能量流動(dòng)上的關(guān)系為鰱魚→鳙魚→青魚、草魚

C.鰱魚和鳙魚、青魚和草魚在混合放養(yǎng)時(shí)具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

D.四大家魚混養(yǎng),可以更好的利用池塘中的食物和空間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是信號(hào)分子參與人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的模式圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)圖A中的效應(yīng)器是指___________________________。

2)圖B中的物質(zhì)X是由__________分泌的,且只能以腎小管和集合管細(xì)胞作為靶細(xì)胞,原因是______

3)圖C能體現(xiàn)甲狀腺激素分泌的__________調(diào)節(jié),且甲狀腺激素含量的穩(wěn)定還依賴于_____________調(diào)節(jié)機(jī)制。

4)圖D中的淋巴因子屬于免疫系統(tǒng)中的______________。B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞屬于免疫系統(tǒng)中的______________,它們都來(lái)源于__________(填免疫器官)

5)據(jù)四幅圖可知,__________________調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間的關(guān)系示意圖(“+”表示促進(jìn), “-”表示抑制),下列有關(guān)說(shuō)法中正確的是(

A.圖中 a 為下丘腦,b 為下丘腦直接支配的腺體

B.b 的某種分泌物與 a 的某種分泌物在生理效應(yīng)上可表現(xiàn)為協(xié)同作用

C.a 是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐

D.切除 b 后,a c 的分泌活動(dòng)會(huì)減弱,機(jī)體代謝降低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光,右側(cè)曝光,并采用一定的方法阻止兩部分之間的物質(zhì)與能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射6小時(shí),從兩側(cè)截取同等單位面積的葉片,烘干稱重,分別記為ab(單位:g)。下列相關(guān)敘述正確的是(

A.右側(cè)葉綠體中的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,不吸收綠光

B.葉片右側(cè)脫色后,用碘蒸汽處理呈深藍(lán)色

C.b-a/6代表該葉片的呼吸速率

D.b+a/6代表該葉片的總光合速率

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同步練習(xí)冊(cè)答案