【題目】某二倍體生物在細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)了圖甲、乙、丙、丁4種類型的變異。圖甲中英文字母表示染色體片段。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A.圖示中的生物變異都是可遺傳變異

B.如果圖乙為精原細(xì)胞，則不能產(chǎn)生正常的配子

C.圖丙內(nèi)所示的變異類型不能產(chǎn)生新的基因，但可以產(chǎn)生新的基因型

D.圖中所示的變異類型在減數(shù)分裂中均有可能發(fā)生

【答案】B

【解析】

分析圖示可知，甲圖所示為染色體變異的重復(fù)；乙圖為個別染色體數(shù)目的增加；丙圖為基因重組；丁圖為染色體結(jié)構(gòu)變異中的異位。

A.圖甲中多了一個c基因，發(fā)生的是染色體結(jié)構(gòu)變異中的重復(fù)；圖乙中多了一條染色體，發(fā)生的是染色體數(shù)目變異；圖丙中發(fā)生的是同源染色體非姐妹染色單體的交叉互換，屬于基因重組；圖丁中交換發(fā)生在非同源染色體之間，發(fā)生的是染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位，即均為可遺傳變異，A正確；

B.如果圖乙為一精原細(xì)胞，經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生正常染色體條數(shù)的配子和異常染色體條數(shù)的配子各兩個，B錯誤；

C.圖丙中只涉及等位基因的互換，屬于基因重組，不能產(chǎn)生新的基因，但可以產(chǎn)生新的基因型，C正確；

D.減數(shù)分裂過程中可發(fā)生基因突變、基因重組和染色體變異，所以圖中所示的變異類型在減數(shù)分裂中均可能發(fā)生，D正確。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】葉綠體內(nèi)進(jìn)行的光合作用過程如圖1所示。磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器是葉綠體膜上的重要蛋白質(zhì)。在有光條件下，磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器將卡爾文循環(huán)產(chǎn)生的磷酸丙糖不斷運(yùn)至細(xì)胞質(zhì)用于蔗糖合成，同時將釋放的Pi運(yùn)至葉綠體基質(zhì)。

（1）圖1中物質(zhì)B的名稱是_____，光反應(yīng)為卡爾文循環(huán)提供_____。

（2）光反應(yīng)場所因_____（填結(jié)構(gòu)特點(diǎn)），增加了光反應(yīng)的面積。

（3）據(jù)圖1分析，若磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的活性受抑制，則可能出現(xiàn)的情況有_____。

①卡爾文循環(huán)受到抑制 ②卡爾文循環(huán)不受影響③葉綠體外轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)的磷酸增多 ④葉綠體中的淀粉積累增多

為探究低濃度NaHSO3溶液對水稻光合速率的影響，某研究小組的研究成果如圖2（凈光合速率即光合作用合成有機(jī)物的速率減去呼吸作用消耗有機(jī)物的速率），甲組為空白對照組，乙組為實(shí)驗(yàn)組。請據(jù)圖回答下列問題：

（4）影響光合作用主要外界因素除圖中因素外，還有_____。

（5）實(shí)驗(yàn)組噴灑水稻葉片上的NaHSO3溶液，對照組噴灑水稻葉片上是_____。

A．更低濃度的NaHSO3溶液 B．蒸餾水

C．適宜濃度的NaHCO3溶液 D．高濃度的NaHSO3溶液

（6）由圖2分析可以得出的結(jié)論是_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究影響某植物光合速率的因素，科研人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。圖1為該植物進(jìn)行光合作用時所發(fā)生的部分過程，圖2為不同溫度下，該植物在光照下和黑暗中該植物CO2的吸收量和釋放量。

（1）圖1中a過程發(fā)生的場所是_____，物質(zhì)B是_____，圖1中的ATP來自光合作用的_____過程。

（2）由圖2可知，在15℃時，該植物光合作用總速率為_____mg/h，假設(shè)每天光照按12小時計(jì)算，則最有利于該植物生長的溫度是_____。

A.5℃B.15℃C.20℃D.30℃

如表為該植物發(fā)育情況不同的甲、乙兩組葉片光合速率及相關(guān)指標(biāo)，據(jù)表回答。

葉面積

總?cè)~綠素含

氣孔相對

葉片

發(fā)育情況

光合速率

（最大面積的%）

量

開放度

甲

新葉展開中

87

1.1

55

1.6

乙

新葉已成熟

100

11.1

100

5.8

（3）葉片甲的光合速率較低，根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析原因：①_____；②_____

（4）下列激素中，葉片甲比葉片乙在單位時間及單位面積內(nèi)合成量多的是_____。

A．乙烯B．生長素C．脫落酸D．細(xì)胞分裂素素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)人體被銀環(huán)蛇咬了后會引起機(jī)體出現(xiàn)一系列反應(yīng)，下圖是α銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖。請分析回答：

（1）該過程為特異性免疫中的________免疫過程，細(xì)胞①的名稱為__________。

（2）物質(zhì)A的名稱為______；物質(zhì)B的名稱為______，其化學(xué)本質(zhì)是______。

（3）相同抗原再次進(jìn)入機(jī)體時細(xì)胞⑤可以由細(xì)胞________(填數(shù)字序號)分裂分化而來。

（4）圖中的①～⑤細(xì)胞中，能特異性識別α銀環(huán)蛇毒的細(xì)胞是__(填數(shù)字序號)。

（5）艾滋病病毒破壞圖中的____(填數(shù)字序號)細(xì)胞，使人體的免疫系統(tǒng)癱瘓，該細(xì)胞在人體的__________中發(fā)育成熟的。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，請據(jù)圖回答問題。

（1）碳元素在群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)形式是___________，在生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間以____________的形式傳遞。

（2）字母B表示________，⑤代表的生理過程是________。

（3）寫出圖中所包含的食物鏈________(用字母和箭頭表示)。若環(huán)境中有一人體中不易分解的有毒物質(zhì)，則在________含量最多。

（4）若大氣中二氧化碳增多則可能會導(dǎo)致________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中①、②、③、④分別表示不同的變異類型，圖③中的基因2由基因1變異而來．下列有關(guān)說法正確的是（ ）

A.圖①表示易位

B.圖②表示交叉互換

C.圖③的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失

D.圖④中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失或重復(fù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖示某植物群落的一部分（各種符號代表不同的物種），現(xiàn)需計(jì)算樣方地的辛普森指數(shù)。下列敘述錯誤的是（ ）

A.應(yīng)隨機(jī)選擇樣方地

B.要記錄的物種數(shù)有5種

C.需統(tǒng)計(jì)樣方內(nèi)植物總數(shù)

D.辛普森指數(shù)越高，物種多樣性程度越高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖。

據(jù)圖回答下列問題：

（1）蚯蚓生命活動所需的能量來自于生活垃圾中的______（填“有機(jī)物”或“無機(jī)物”）。生活垃圾中的細(xì)菌和真菌屬于分解者，在生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用是________。

（2）根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用，若要采用生物方法處理生活垃圾，在確定處理生活垃圾的方案時，通常需要考慮的因素可概括為3個方面，即__________________________________________。

（3）有機(jī)肥在土壤中經(jīng)分解、轉(zhuǎn)化可產(chǎn)生NO3-，通常植物根系對NO3-的吸收是通過_______運(yùn)輸完成的。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】離子的跨膜運(yùn)輸是神經(jīng)興奮傳導(dǎo)與傳遞的基礎(chǔ)。突觸傳遞過程中，前、后膜內(nèi)外離子的移動如下圖所示。

請回答問題：

（1）當(dāng)興奮傳導(dǎo)到突觸前膜時，引起突觸前膜對Na+通透性的變化趨勢為______。在此過程中Na+離子的過膜方式是______。

（2）引起突觸前膜上Ca2+ 通道打開的原因是______。

（3）圖中①至④表示興奮引發(fā)的突觸傳遞過程。圖中過程②表示______。

（4）為研究細(xì)胞外Na+濃度對突觸傳遞的影響，向細(xì)胞外液適度滴加含Na+溶液，當(dāng)神經(jīng)沖動再次傳來時,膜電位變化幅度增大，原因是______。

（5）在突觸部位胞內(nèi)的鈣離子主要來自于胞外。為證明細(xì)胞內(nèi)鈣離子濃度可影響神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量，提出可供實(shí)驗(yàn)的兩套備選方案。

方案一：施加鈣離子通道阻斷劑，然后刺激突觸前神經(jīng)細(xì)胞，檢測神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量。再在該實(shí)驗(yàn)體系中適度增加細(xì)胞外液中的鈣離子濃度，然后刺激突觸前神經(jīng)細(xì)胞，檢測神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量。

方案二：適度增加細(xì)胞外液中的鈣離子濃度，然后刺激突觸前神經(jīng)細(xì)胞，檢測神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量。另取一組實(shí)驗(yàn)材料施加鈣離子通道阻斷劑，然后刺激突觸前神經(jīng)細(xì)胞，檢測神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量。

比較上述兩個方案的優(yōu)劣，并陳述理由 __________。

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