A. | 用健那綠染液染線粒體,葉綠體則不用染色 | |
B. | 活細(xì)胞中,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體是靜止不動(dòng)的 | |
C. | 觀察葉綠體,可用高倍鏡直接觀察 | |
D. | 能觀察到線粒體的嵴和葉綠體的基粒 |
分析 1、健那綠染液是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,可以使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色.
2、葉肉細(xì)胞中的葉綠體,散布于細(xì)胞質(zhì)中,呈綠色、扁平的橢球形.可以在高倍顯微鏡下觀察它的形態(tài)和分布.
解答 解:A、觀察線粒體需染色,葉綠體含有葉綠素,呈綠色,則不用染色,A正確;
B、活細(xì)胞中,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體是不斷流動(dòng)的,B錯(cuò)誤;
C、使用高倍鏡觀察葉綠體時(shí),必須首先用低倍鏡找到才能換用高倍鏡,C錯(cuò)誤;
D、光學(xué)顯微鏡不能觀察到線粒體的嵴和葉綠體的基粒,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察線粒體和葉綠體實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料是否合理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂的全過(guò)程都能看到染色體 | |
B. | 在一個(gè)細(xì)胞周期中,染色單體數(shù)量隨著染色體數(shù)量的增加而增加 | |
C. | 細(xì)胞分裂后期和末期核DNA分子數(shù)與染色體數(shù)相同 | |
D. | 有絲分裂的全過(guò)程中核DNA和染色單體的數(shù)量始終保持一致 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 磷酸、腺嘌呤 | B. | 胸腺嘧啶、尿嘧啶 | C. | 核糖、脫氧核糖 | D. | 尿嘧啶、腺嘌呤 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)和脂肪 | B. | 脂類和蛋白質(zhì) | C. | 蛋白質(zhì)和脂質(zhì) | D. | 磷脂和膽固醇 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在CO2濃度低于b的環(huán)境中植物乙比植物甲生長(zhǎng)得更好 | |
B. | CO2濃度大于a時(shí),甲才能進(jìn)行光合作用 | |
C. | 適當(dāng)增加光照強(qiáng)度,a點(diǎn)將右移 | |
D. | CO2濃度為b時(shí),甲、乙植物的實(shí)際光合作用強(qiáng)度相等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是5和6 | |
B. | 此圖可用來(lái)表示低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu) | |
C. | 若去掉結(jié)構(gòu)5,則此圖可表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu) | |
D. | 此圖若表示動(dòng)物的胰島細(xì)胞,則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)為1、2、5 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 婚前檢查 | B. | 病情診斷 | ||
C. | 染色體/生化測(cè)定 | D. | 遺傳方式分析/發(fā)病率測(cè)算 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖①②③④表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期,其中④代表的時(shí)期是觀察染色體數(shù)目的最佳時(shí)期 | |
B. | 該種生物的葉肉細(xì)胞中共含有6條染色體、0條染色單體、6個(gè)DNA分子 | |
C. | 若按分裂的先后順序排列,應(yīng)為①→④→③→② | |
D. | 圖②中細(xì)胞板的形成與高爾基體有關(guān),而圖③過(guò)程發(fā)生了基因重組 |
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