【題目】三化螟是水稻害蟲(chóng),危害嚴(yán)重時(shí)可導(dǎo)致水稻顆粒無(wú)收。利用人工合成的信息素誘殺是防治三化螟的方法之一。為了檢驗(yàn)該方法在防治三化螟時(shí)的作用效果,科研小組選擇兩塊相同的稻田進(jìn)行試驗(yàn),實(shí)驗(yàn)組放置信息素,對(duì)照組不放置,結(jié)果如下圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中白色柱是__________(填“實(shí)驗(yàn)組”或“對(duì)照組”)的測(cè)定結(jié)果;信息素誘殺雄性個(gè)體能降低害蟲(chóng)種群密度的原因是_____________________________________。

(2)三化螟成蟲(chóng)在春季將卵產(chǎn)于水稻葉片上,但產(chǎn)卵時(shí)的溫度必須達(dá)到16℃以上。由此

可見(jiàn),_______________________________________________________離不開(kāi)信息的傳遞。要調(diào)查水稻葉片上三化螟蟲(chóng)卵的密度,通常采用的方法是____________

(3)除了利用信息素誘殺外,還可以通過(guò)引入天敵等方式來(lái)提高________________以降低三化螟的種群數(shù)量。防治過(guò)程中應(yīng)將三化螟種群數(shù)量控制在K/2以下,理由是_________________

【答案】 對(duì)照組 信息素破壞了三化螟種群正常的性別比例,影響種群的出生率,使種群密度降低 生物種群的繁衍 樣方法 環(huán)境阻力 K/2時(shí)種群增長(zhǎng)速率最大,控制種群數(shù)量低于K/2既防止種群增長(zhǎng)過(guò)快又使種群數(shù)量較低

【解析】試題分析:本題主要考查種群的數(shù)量變化和生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞。要求學(xué)生熟知種群密度的調(diào)查方法,種群數(shù)量的變化特征及信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

(1)三化螟是水稻害蟲(chóng),會(huì)導(dǎo)致水稻減產(chǎn),據(jù)此可判斷圖中白色柱是對(duì)照組的測(cè)定結(jié)果;利用人工合成的信息素誘殺三化螟屬于生物防治,信息素誘殺雄性個(gè)體破壞了三化螟種群正常的性別比例,進(jìn)而影響種群的出生率,最終達(dá)到降低害蟲(chóng)種群密度的目的。

(2)三化螟成蟲(chóng)在春季將卵產(chǎn)在水稻的葉片上,但產(chǎn)卵的溫度必須達(dá)到16℃以上。說(shuō)明生物種群的繁衍離不開(kāi)信息的傳遞。三化螟蟲(chóng)卵不能移動(dòng),可采用樣方法調(diào)查水稻葉片上三化螟蟲(chóng)卵的密度。

(3)在稻田引入三化螟的天敵,增加了三化螟種群增長(zhǎng)的環(huán)境阻力。種群數(shù)量在K/2時(shí),增長(zhǎng)速率最大。因此,控制種群數(shù)量低于K/2既防止種群增長(zhǎng)過(guò)快又使種群數(shù)量較低。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖所示為對(duì)燕麥胚芽鞘做不同處理的實(shí)驗(yàn),胚芽鞘生長(zhǎng)情況相同的一組是

A. a 與 b B. c 與 d C. a 與 e D. c 與 e

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖甲乙為人體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)常見(jiàn)的兩種不同方式;丙為中樞神經(jīng)元之間的一種連接方式,圖中各結(jié)構(gòu)均正常,M和N為連接在神經(jīng)元表面上的電流計(jì),據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)若圖甲中的信號(hào)分子為甲狀腺激素,則靶細(xì)胞是_______________。

(2)若圖乙③所釋放的信號(hào)分子是一種不可“回收”的神經(jīng)遞質(zhì)(乙酰膽堿),在突觸位置能與之特異性結(jié)合的物質(zhì)有_____________________________________________

(3)若在圖丙A處給予一個(gè)適宜的刺激,M的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),而N的指針未發(fā)生偏轉(zhuǎn),推測(cè)最可能的原因是________________________________;若N的指針偏轉(zhuǎn),則其偏轉(zhuǎn)次數(shù)的情況是________(填“一次”、“二次”或“多次”)。

(4)當(dāng)一個(gè)健康人飯后血糖濃度升高時(shí),可以通過(guò)自身生命活動(dòng)調(diào)節(jié)降低血糖恢復(fù)正常水平,請(qǐng)從圖甲、乙所示的兩個(gè)方面描述下丘腦通過(guò)相關(guān)調(diào)節(jié)降低血糖的具體過(guò)程:__________________________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在一個(gè)細(xì)胞周期中,最可能發(fā)生在同一時(shí)期的是(

A. DNA分子復(fù)制和中心粒復(fù)制B. 染色體數(shù)加倍和染色單體形成

C. 細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)D. 著絲點(diǎn)的分裂和細(xì)胞質(zhì)的分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在減數(shù)分裂中每對(duì)同源染色體配對(duì)形成四分體,四分體中的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生交換。實(shí)驗(yàn)表明,交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中,這種現(xiàn)象稱(chēng)為有絲分裂交換。下圖為某雄性個(gè)體的一突變基因雜合的細(xì)胞在分裂時(shí)出現(xiàn)了交叉互換,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。

A. 若發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中,產(chǎn)生含正常基因和突變基因的配子比例為1:1

B. 若發(fā)生在有絲分裂過(guò)程中,可能產(chǎn)生同時(shí)含有正;蚝屯蛔兓虻淖蛹(xì)胞

C. 若發(fā)生在有絲分裂過(guò)程中,可能產(chǎn)生正常基因純合和突變基因純合的子細(xì)胞

D. 交叉互換發(fā)生在有絲分裂中為染色體結(jié)構(gòu)變異,在減數(shù)分裂中為基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)圖中曲線的敘述,正確的是

A. “綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,四種光合色素均可用層析液提取制備

B. 光合色素在層析液中的溶解度越高,在濾紙條上擴(kuò)散的速度越慢

C. 光照由450 nm轉(zhuǎn)為500 nm后,葉綠體類(lèi)囊體薄膜上的ATP產(chǎn)量將會(huì)增多

D. 光照由550 nm轉(zhuǎn)為670 nm后,葉綠體中C3的含量將會(huì)減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在白喉患者的體內(nèi)檢測(cè)到抗白喉?xiàng)U菌毒素的抗體,能大量分泌這種抗體的免疫細(xì)胞是( )

A. 巨噬細(xì)胞

B. 漿細(xì)胞

C. T淋巴細(xì)胞

D. B淋巴細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中,信號(hào)分子在細(xì)胞間起重要作用。下圖為細(xì)胞之間信息傳遞的模型,圖中Ⅰ、Ⅱ表示細(xì)胞,E、F表示物質(zhì)。據(jù)圖分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )

A. 若上圖表示縮手反射過(guò)程,細(xì)胞Ⅱ膜上的F表示受體蛋白

B. 若上圖表示初次免疫過(guò)程,E經(jīng)吞噬細(xì)胞處理后呈遞給Ⅱ,Ⅱ受刺激后可能產(chǎn)生淋巴因子

C. 若上圖表示血糖調(diào)節(jié)過(guò)程,且E與F結(jié)合后,Ⅱ內(nèi)糖原含量上升,則Ⅰ代表胰島A細(xì)胞

D. 如上圖所示,若E與F結(jié)合后,促使Ⅱ產(chǎn)生并釋放了一種物質(zhì)X,且X使E的生成量增加,這種調(diào)節(jié)方式屬于反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞,對(duì)此理解不正確的是( )

A. 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒也能獨(dú)立生活

B. 單細(xì)胞生物體具有生命的基本特征

C. 多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)由不同的細(xì)胞密切合作完成

D. 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

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