【題目】下列說法與圖中所示情況不相符合的是(　　)

A. 處于中期的次級精母細(xì)胞中的染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比

B. 具有一對相對性狀的雜合子植物自交所產(chǎn)生的顯性后代中，純合子與雜合子的比

C. 第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級所含能量之比

D. 原核細(xì)胞中的mRNA與轉(zhuǎn)錄它的基因編碼區(qū)的堿基比

【答案】C

【解析】

本題結(jié)合圖示數(shù)學(xué)模型考查了細(xì)胞分裂中染色體和DNA的關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)能量流動、轉(zhuǎn)錄過程和遺傳實驗的相關(guān)知識。

次級精母細(xì)胞處于中期時，一個染色體上有兩個DNA分子，數(shù)目之比1:2，A正確。

具有一對相對性狀的雜合子植物自交所產(chǎn)生的顯性后代中，純合子與雜合子的比是1:2，B正確。

生態(tài)系統(tǒng)中能量流動逐級遞減，傳遞效率只有10～20%，第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級所含能量之比不符合圖示，C錯誤。

mRNA是單鏈，基因是雙鏈，所以原核細(xì)胞中的mRNA與轉(zhuǎn)錄它的基因編碼區(qū)的堿基比是1:2，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為碳循環(huán)的主要途徑，下列有關(guān)敘述錯誤的是(　　)

A. 圖中B能實現(xiàn)光能→化學(xué)能的轉(zhuǎn)化

B. 由B→C→D的能量傳遞效率是變化的

C. B、E是實現(xiàn)生物群落與無機環(huán)境溝通的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

D. B、C、D被E食用而處于第二、三、四營養(yǎng)級

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示某種群數(shù)量變化的相關(guān)曲線圖，圖2是在理想環(huán)境和自然條件下的種群數(shù)量增長曲線。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 圖2中曲線X可表示圖1中前5年種群數(shù)量的增長情況

B. 圖1中第10年種群數(shù)量對應(yīng)圖2中曲線Y上的C點

C. 圖2中B點時種群增長速率最大

D. 圖1中第15年種群數(shù)量最少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】埃博拉病毒是一種強致病性RNA病毒，以埃博拉病毒外殼某蛋白為主要抗原制備疫苗和抗體是預(yù)防和診療埃博拉出血熱的一種有效策略。其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖：

（1）過程①需要在______________酶的催化下合成DNA，將獲得的DNA與載體連接后導(dǎo)入受體菌群建立病毒的_________文庫，再從中篩選出A基因。

（2）過程②利用PCR技術(shù)擴增A某因時，需在_________酶的作用下進行，PCR技術(shù)的原理是_________。

（3）過程③采用的技術(shù)手段是_________，獲得的X是_________。

（4）可選用圖中基因工程生產(chǎn)的_________所制備的疫苗注射到健康人體內(nèi)，對埃博拉病毒進行免疫預(yù)防，對該傳染病疑似患者確診時，可從疑似患者體內(nèi)分離病毒，與圖中的_________進行特異性結(jié)合檢測。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】右圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，E1、E2代表能量的形式。下列敘述正確的是

A. Ⅰ和Ⅳ是實現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵生態(tài)成分

B. 該圖所示的食物網(wǎng)只有1條食物鏈：Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ

C. E1表示主要通過光合作用所攝入的能量

D. 能量可在食物鏈中循環(huán)利用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】仔細(xì)閱讀圖一和圖二，請據(jù)圖回答問題。

（1）寫出圖一中編號④所代表的中文名稱是________。

（2）圖二所示過程發(fā)生的場所主要在___________中。

（3）若用32P標(biāo)記的1個噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌，在釋放出來的300個子代 噬菌體中，含有32P的噬菌體占總數(shù)的____。

（4）DNA中儲存有遺傳信息，而基因是指____________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次分析，下列敘述正確的是

A. 細(xì)菌只是細(xì)胞層次

B. 高等動物和高等植物都具有器官和系統(tǒng)層次

C. 構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性、復(fù)雜性和多樣性

D. 病毒雖沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但具有生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在如下圖所示的食物網(wǎng)中，假如貓頭鷹的食物有2/5來自于兔子，2/5來自于鼠，1/5來自于蛇，那么貓頭鷹若增加 20 g體重，最少需要消費植物

A. 600 g B. 900 g

C. 1600 g D. 5600 g

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)和核酸中共有的化學(xué)元素是

A. C、H、O B. C、H、0、N、P C. C、H、0、N D. C、H、O、P

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案