【題目】下列關于三種可遺傳變異來源的敘述，錯誤的是

A. 基因中堿基對的增添、缺失和替換導致基因突變

B. 減數(shù)分裂過程中非同源染色體的自由組合可導致基因重組

C. 減數(shù)分裂過程中同源染色體未分離會導致染色體變異

D. 所有生物體都可以發(fā)生基因突變、基因重組和染色體變異

【答案】D

【解析】試題分析：發(fā)生染色體變異的生物必須是含有染色體的真核生物，所以D選項錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為CO2在植物細胞內(nèi)的代謝示意圖，自然界中的部分植物不進行途徑1，只通過途徑2利用CO2，其利用的CO2主要來自大氣，稱為“X植物”，也有一些植物可通過途徑1和途徑2利用CO2，稱為“Y植物”�；卮鹣铝袉栴}：

（1）圖中酶B所催化的過程在暗反應中叫做__________，該反應發(fā)生在________________（填具體部位）。

（2）酶A對CO2的親和力比酶B高得多。酶A可促使中間物把大氣中含量較低的CO2固定下來。據(jù)此推測，在高溫、光照強烈和干旱的條件下，_____（填“X”或“Y”）植物的光合作用較強。

（3）在光照適宜，不同的葉片溫度，不同的CO2濃度（較低CO2濃度和較高CO2濃度）下測定一種X植物和一種Y植物的凈光合速率，得到甲乙兩圖的數(shù)據(jù)，其中______（填“甲”或“乙”）圖的數(shù)據(jù)是在較低CO2濃度下測定的。

（4）研究發(fā)現(xiàn)，部分多肉植物具有途徑1和2，并可在白天氣孔幾乎完全關閉的情況下進行較強的光合作用，從途徑1和2發(fā)生的時間上推測其原因是：___________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關于該系統(tǒng)的敘述，錯誤的是(　　)

A. 微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲存的能量

B. 沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者

C. 沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用

D. 多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于糖的敘述中，正確的是( )

A. 葡萄糖和果糖都是還原糖 B. 葡萄糖和麥芽糖均可被水解

C. 構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖和果糖 D. 乳糖可被小腸上皮細胞直接吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】具有物質(zhì)交換孔道的生物膜是（　　）

A.質(zhì)膜B.核膜C.突觸后膜D.類囊體膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將有關生物材料直接制成臨時裝片，在普通光學顯微鏡下可以觀察到的現(xiàn)象是（ ）

A.菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細胞中具有多個葉綠體

B.根尖分生區(qū)細胞具有大液泡

C.花生子葉細胞中存在多個紅色脂肪顆粒

D.紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞中細胞核清晰可見

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于人體內(nèi)胰島素和胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖平衡中作用的敘述，正確的是( )

A.血糖含量升高使胰島α細胞分泌胰島素增加

B.胰島素能抑制肝糖元和血糖的氧化分解

C.在血糖濃度高時，胰島素分泌增多，調(diào)節(jié)血糖含量

D.胰高血糖素可促進肝糖元分解及血糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】20世紀以前的生物學，從研究特點上看，主要是

A.實驗生物學B.現(xiàn)代生物學

C.描述性生物學D.分子生物學

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示分泌蛋白的合成、加工和運輸過程，①②③表示細胞器，a、b、c表示某些過程。下列說法中錯誤的是（ ）

A．①②③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體

B．該過程可以說明細胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系

C．a(chǎn)表示脫水縮合過程，b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運輸過程

D．圖解中的過程在原核細胞中也可以進行

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