【題目】某種南瓜矮生突變體可分為兩類:激素合成缺陷型突變體和激素不敏感型突變體。為研究某種矮生南瓜的矮生突變體屬于哪種類型，研究者應(yīng)用赤霉素和生長(zhǎng)素溶液進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)分析正確的是

A. 由圖可看出，赤霉素能促迸正常植株莖的伸長(zhǎng)，生長(zhǎng)素對(duì)正常植株的作用具有兩重性

B. 由圖可以判斷,該矮生南瓜突變體是生長(zhǎng)素和赤霉素不敏感型突變體

C. 若兩種南瓜內(nèi)生長(zhǎng)素和赤霉素的含量都很接近,則可以判斷該矮生南瓜突變體是激素合成缺陷型

D. 正常南瓜莖的伸長(zhǎng)對(duì)赤霉素的作用更敏感

【答案】B

【解析】分析圖b可推知，生長(zhǎng)素促進(jìn)了正常南瓜莖的生長(zhǎng)，與對(duì)照組相比沒(méi)有體現(xiàn)抑制作用，因此不能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性，A錯(cuò)誤；由圖a、b可知，噴施赤霉素或生長(zhǎng)素不能使矮生南瓜的莖恢復(fù)至正常，說(shuō)明矮生南瓜突變體是生長(zhǎng)素和赤霉素不敏感型突變體，B正確；根據(jù)以上分析可知，兩種激素對(duì)矮生南瓜的莖不起作用，說(shuō)明該矮生南瓜不屬于激素合成缺陷型突變體，C錯(cuò)誤；據(jù)圖分析，隨著赤霉素濃度的增加，對(duì)南瓜莖伸長(zhǎng)的促進(jìn)作用越來(lái)越強(qiáng)，而隨著生長(zhǎng)素濃度的增加，對(duì)南瓜莖伸長(zhǎng)的促進(jìn)作用先增加后減弱，說(shuō)明正常南瓜莖的伸長(zhǎng)對(duì)生長(zhǎng)素的作用更敏感，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于下圖所示過(guò)程，下列說(shuō)法中正確的是

A. 圖示過(guò)程可以發(fā)生在真核細(xì)胞和原核細(xì)胞中

B. 該過(guò)程得到的多條肽鏈氨基酸排列順序不同

C. 圖中展示的是mRNA沿著核糖體移動(dòng)的過(guò)程

D. 一個(gè)mRNA分子上可以相繼結(jié)合多個(gè)核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】心室肌纖維細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞一樣，在接受刺激時(shí)，也能產(chǎn)生電位變化，引起細(xì)胞興奮進(jìn)而收縮。下圖1表示心室肌纖維的膜電位變化，下圖2表示心室肌纖維產(chǎn)生動(dòng)作電位時(shí)有關(guān)離子的相對(duì)通透性變化。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）興奮是指動(dòng)物體或人體的某些組織或細(xì)胞感受外界刺激后由___________狀態(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過(guò)程。

（2）據(jù)圖判斷，心室肌纖維細(xì)胞靜息電位值接近__________，此時(shí)細(xì)胞外_______離子濃度高于胞內(nèi)，而_____離子的濃度正好相反。

（3）引起AB、CD段變化的主要原因分別是心室肌纖維細(xì)胞膜對(duì)_________________________離子的通透性增大造成的。

（4）與神經(jīng)細(xì)胞動(dòng)作電位相比，心室肌纖維細(xì)胞動(dòng)作電位持續(xù)時(shí)間_________（較長(zhǎng)、較短），據(jù)圖2分析最可能的原因是_____________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖示某植物生理作用與環(huán)境因素之間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)甲圖中，A點(diǎn)時(shí)表示植物_____________，B點(diǎn)表示_______________________。

(2)甲圖曲線E、F是表示20℃和30℃的環(huán)境中所得到的曲線，其中表示20℃時(shí)光合作用效率的是_______曲線。

(3)上述甲、乙兩圖表示，影響光合作用的因素包括________________________。

(4)甲圖中B點(diǎn)能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是________________、_________________和________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為顯微鏡下觀察到的植物細(xì)胞有絲分裂圖象，其中A、B、C是不同時(shí)期的細(xì)胞。下列有關(guān)說(shuō)法中正確的是

A. A、B、C細(xì)胞中的染色體數(shù)目相等

B. 在顯微鏡下持續(xù)觀察B細(xì)胞可看到整個(gè)分裂過(guò)程

C. 若要將C細(xì)胞移至視野中央，則需將裝片向上移動(dòng)

D. 分裂期占細(xì)胞周期的時(shí)間較短，所以處于該期的細(xì)胞數(shù)目較少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A. 在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要能量

B. ①中內(nèi)容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動(dòng)運(yùn)輸

C. ②處的液體為組織液，傳遞興奮時(shí)含有能被③特異性識(shí)別的物質(zhì)

D. ①中內(nèi)容物使b興奮時(shí)，興奮處膜外為負(fù)電位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的問(wèn)題：

（1）組織培養(yǎng)過(guò)程中形成的愈傷組織，是一種________的薄壁細(xì)胞。

（2）—般情況下，先使用生長(zhǎng)素，后使用細(xì)胞分裂素，會(huì)造成___________的結(jié)果；生長(zhǎng)素用量比細(xì)胞分裂素的用量比例高時(shí)，有利于____________。

（3）被子植物的1個(gè)小孢子母細(xì)胞，最終可以產(chǎn)生___________個(gè)精子。對(duì)于月季來(lái)說(shuō)，處于________期的花粉最適合離體培養(yǎng)，我們常采用___________法或___________法來(lái)確定花粉發(fā)育時(shí)期。

（4）剝離花藥時(shí)，盡量不要損傷花藥，否則______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用植物為原料生產(chǎn)的燃料乙醇和生物柴油等 “綠色能源”，其應(yīng)用在一定程度上能夠減緩人類對(duì)煤、石油等燃料的消耗�？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，在微生物A和微生物B的作用下，利用植物秸稈為原料可生產(chǎn)燃料乙醇（如下圖甲）；在微生物M產(chǎn)生的脂肪酶作用下，植物油與甲醇反應(yīng)能夠合成生物柴油(如下圖乙)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中微生物A利用自身合成的____酶、____酶和______酶等，把作物秸稈中________分解成葡萄糖；微生物B利用葡萄糖發(fā)酵生產(chǎn)乙醇應(yīng)控制的條件是_________。

（2）圖乙中用于生產(chǎn)生物柴油的植物油不易揮發(fā)，宜選用______、____等方法從油料作物中提取；篩選產(chǎn)脂肪酶的微生物M時(shí)，選擇培養(yǎng)基中添加的植物油為微生物生長(zhǎng)提供________，培養(yǎng)基滅菌采用的最適方法是______________法。

（3）測(cè)定培養(yǎng)液中微生物數(shù)量，可選用_________法直接計(jì)數(shù)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析〔圖中所示數(shù)值的單位是（J／cm2．a）〕為植物，G為植食，H為動(dòng)物，C為肉食性動(dòng)物。以下相關(guān)敘述不正確的是

A. 與該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性密切相關(guān)的是圖中的G、H和C所形成的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)

B. 由G到H的能量傳遞效率為13．51％

C. 從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，G、H和C所包含的所有生物構(gòu)成生物群落

D. H包括多種動(dòng)物，它們之間需求相似的構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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