【題目】紅嘴鷗是廣泛分布于亞歐大陸和北美東部沿海的候鳥(niǎo)。為了給滇池越冬紅嘴鷗的管理提供理論依據(jù)，科研人員通過(guò)數(shù)碼相機(jī)拍攝取樣，調(diào)查了滇池越冬紅嘴鷗種群幼鳥(niǎo)比例的變化，結(jié)果如圖，相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.科研人員采用標(biāo)志重捕法調(diào)查紅嘴鷗幼鳥(niǎo)比例

B.決定滇池冬季紅嘴鷗種群數(shù)量的因素是出生率和死亡率

C.2010～2013年間，紅嘴鷗的年齡組成由增長(zhǎng)型變?yōu)榉�(wěn)定型

D.長(zhǎng)期高密度的紅嘴鷗會(huì)對(duì)滇池生態(tài)平衡造成較大壓力

【答案】D

【解析】

1、種群的數(shù)量特征包括種群密度、年齡組成（增長(zhǎng)型、穩(wěn)定型和衰退型）、性別比例、出生率和死亡率、遷入率和遷出率。其中出生率和死亡率、遷入率和遷出率能決定種群密度的大小；年齡組成能預(yù)測(cè)種群密度的變化；性別比例也能影響種群密度的大小。

2、分析題圖：2010～2013年間，紅嘴鷗幼鳥(niǎo)比例先增高后保持穩(wěn)定。

A、根據(jù)題干信息可知，調(diào)查紅嘴鷗幼鳥(niǎo)比例采用的是數(shù)碼相機(jī)拍攝取樣法，A錯(cuò)誤；

B、決定滇池冬季紅嘴鷗種群數(shù)量的因素是遷入率和遷出率，B錯(cuò)誤；

C、2010～2013年間，紅嘴鷗的幼鳥(niǎo)的比例有所增加，但不知道老年個(gè)體所占的比例，因此不能判斷其年齡組成的變化，C錯(cuò)誤；

D、長(zhǎng)期高密度的紅嘴鷗會(huì)對(duì)滇池生態(tài)平衡造成較大壓力，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究細(xì)胞分裂素的生理作用研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中一段時(shí)間后，對(duì)插條的處理方法及結(jié)果如圖所示。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.細(xì)胞分裂素是由植物體特定部位產(chǎn)生的蛋白質(zhì)，只被運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?/span>

B.插條插在蒸餾水中而不是營(yíng)養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是菜豆幼苗自身可以合成有機(jī)物

C.在實(shí)驗(yàn)Ⅰ中，對(duì)A葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理，導(dǎo)致B葉生長(zhǎng)受到抑制，該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照處理是用等量的蒸餾水同樣處理A葉

D.從圖中可知，研究者僅研究了涂抹細(xì)胞分裂素對(duì)葉片的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在研究植物激素對(duì)種子萌發(fā)的影響時(shí)，記錄了如圖所示的結(jié)果。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）


A.由圖可知，赤霉素可促進(jìn)種子萌發(fā)

B.由圖可知，脫落酸可促進(jìn)種子休眠

C.細(xì)胞分裂素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞分裂而使種子萌發(fā)

D.由實(shí)驗(yàn)結(jié)果推知，植物生命活動(dòng)受多種激素的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小球藻是一種真核單細(xì)胞綠藻，科學(xué)家利用小球藻完成了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)示意圖如圖：

（1）將圖Ⅰ中兩組試管同時(shí)置于充足的光照條件下，甲、乙組小球藻細(xì)胞內(nèi)光合作用過(guò)程中首先利用18O的場(chǎng)所分別是____________________________。

（2）光照一段時(shí)間后，甲、乙兩組均停止二氧化碳供應(yīng)，再將其同時(shí)置于黑暗條件下，此時(shí)產(chǎn)生的氣體A、B中含18O的是______(填“A”“B”或“A、B”)。

（3）將含小球藻的試管甲單獨(dú)取出，用白熾燈作為光源，先將試管甲與白熾燈之間的距離定為a，每隔一段時(shí)間改變白熾燈與試管間的距離，測(cè)定在不同距離下小球藻產(chǎn)生氣泡的速率(其他環(huán)境條件適宜且保持不變)，結(jié)果如圖Ⅱ所示。

①本實(shí)驗(yàn)中探究的是_________(填環(huán)境因素)對(duì)光合速率的影響；c點(diǎn)氣泡產(chǎn)生速率不再變化的限制因素可能是________________________________。

②a點(diǎn)與b點(diǎn)的干重相比，誰(shuí)更大?__________，理由是____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅的體色由位于常染色體上等位基因B（灰色）、b（黑色）控制，但只含其中一個(gè)基因的個(gè)體無(wú)法發(fā)育。下圖為果蠅培育和雜交實(shí)驗(yàn)的示意圖，相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.乙果蠅的變異屬于基因突變

B.乙產(chǎn)生的配子中有2/3是異常的

C.F1中雌雄性個(gè)體都是灰色的

D.F1中雌性個(gè)體數(shù)等于雄性個(gè)體數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】三聚氰胺特異性抗體可用于檢測(cè)乳制品中可能存在的微量三聚氰胺，然而三聚氰胺分子量過(guò)小，不足以激活高等動(dòng)物的免疫系統(tǒng)，因此在制備抗體前必須對(duì)三聚氰胺分子進(jìn)行有效“擴(kuò)容”。下圖是三聚氰胺特異性抗體的制備過(guò)程，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.可以用蛋白質(zhì)、果糖等物質(zhì)使三聚氰胺“擴(kuò)容”為抗原分子

B.“擴(kuò)容”后的三聚氰胺復(fù)合物進(jìn)入小鼠體內(nèi)能被吞噬細(xì)胞識(shí)別

C.過(guò)程①中常用滅活的病毒誘導(dǎo)細(xì)胞融合

D.過(guò)程②原理之一是抗原-抗體的特異性反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和某種免疫過(guò)程，數(shù)字表示過(guò)程，字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。下列敘述不正確的是

A.由造血干細(xì)胞形成的a、b、c細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類(lèi)有所不同

B.當(dāng)X再次侵入人體時(shí)，只有①②③④⑤過(guò)程增強(qiáng)，才使得機(jī)體產(chǎn)生更強(qiáng)的免疫反應(yīng)

C.①②③過(guò)程都需要細(xì)胞膜上糖被的參與

D.e細(xì)胞具有壽命長(zhǎng)、敏感性強(qiáng)的特性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為T細(xì)胞通過(guò)表面受體（TCR）識(shí)別抗原遞呈細(xì)胞呈遞的腫瘤抗原后被激活，進(jìn)而攻擊腫瘤細(xì)胞的示意圖。圖2為腫瘤細(xì)胞的一種免疫逃逸機(jī)制示意圖。腫瘤細(xì)胞大量表達(dá)PD-L1，與T細(xì)胞表面的PD-1結(jié)合，抑制T細(xì)胞活化，逃避T細(xì)胞的攻擊。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中抗原遞呈細(xì)胞通過(guò)__________方式攝取腫瘤抗原。

（2）圖1中T細(xì)胞識(shí)別腫瘤抗原后被激活，增殖并分化形成________________。

（3）圖1中效應(yīng)T細(xì)胞通過(guò)TCR只能識(shí)別帶有同樣抗原的腫瘤細(xì)胞，故發(fā)揮的免疫作用具有_________性，效應(yīng)T細(xì)胞通過(guò)__________________，使腫瘤細(xì)胞裂解死亡。這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的_______________功能。

（4）為阻斷圖2中腫瘤細(xì)胞的免疫逃逸通路，利用人工合成的抗PD-L1抗體。該抗體注入體內(nèi)后通過(guò)___________傳送與_____________結(jié)合，可解除T細(xì)胞的活化抑制。為應(yīng)用于腫瘤的臨床免疫治療，需對(duì)該抗體進(jìn)行人源化改造，除抗原結(jié)合區(qū)域外，其他部分都替換為人抗體區(qū)段，目的是_______________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型，可以直觀地描述、解釋和預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化。如圖是種群數(shù)量增長(zhǎng)的“S”型曲線。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.K值就是在環(huán)境條件不受破壞的情況下一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量

B.通過(guò)建立自然保護(hù)區(qū)，改善棲息環(huán)境，從而提高大熊貓種群的K值，是保護(hù)大熊貓的有效措施

C.對(duì)于家鼠的控制，應(yīng)采取硬化地面、投放鼠藥等措施，將其種群數(shù)量控制在K值以下

D.該曲線與“J”型曲線相比，形成差異的主要原因是存在環(huán)境阻力，如有限的資源和空間等

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