【題目】（1）據(jù)圖回答：

A圖所示的三種物質(zhì)中，在功能上與另外兩種物質(zhì)截然不同的是__________，這種物質(zhì)參與細(xì)胞中__________的構(gòu)成。若B圖中b的含氮堿基為T，則b的名稱為________________。

（2）下圖A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

圖中Z的種類有__________種，P的名稱是___________。

【答案】纖維素 細(xì)胞壁 胸腺嘧啶脫氧核苷酸 4 氨基酸

【解析】

（1）圖A中淀粉、糖原、纖維素都是多糖，其基本組成單位都是葡萄糖，圖B中a代表腺苷，b代表核苷酸。

（2）由圖分析，根據(jù)生物大分子的功能判斷：Ⅰ為多糖，Ⅱ?yàn)?/span>DNA，Ⅲ為RNA，Ⅳ蛋白質(zhì)；其基本組成單位X、Y、Z、P分別是葡萄糖、脫氧核糖核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸；核苷酸的元素組成：C、H、O、N、P物種元素，所以A代表N、P元素，B代表N元素。

（1）糖原是動(dòng)物體內(nèi)的能源物質(zhì)，淀粉是植物體內(nèi)的能源物質(zhì)，而纖維素是植物細(xì)胞壁的組成成分，不屬于能源物質(zhì)；若B圖中b的含氮堿基為T，而T是DNA中特有的堿基，所以b為脫氧核糖核苷酸，由于b中堿基為T（胸腺嘧啶），所以b為胸腺嘧啶脫氧核苷酸。

（2）由上述分析可知Z是核糖核苷酸，構(gòu)成其的堿基是A、G、C、U，根據(jù)堿基的不同所以具有四種Z。P是蛋白質(zhì)的基本組成單位，所以是氨基酸。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在研究溫度和pH對(duì)果膠酶活性的影響時(shí)是否設(shè)置了對(duì)照實(shí)驗(yàn)（ ）

A.無(wú)對(duì)照實(shí)驗(yàn)B.有對(duì)照，空白對(duì)照

C.有對(duì)照、相互對(duì)照D.有對(duì)照，條件對(duì)照

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】CAR-T細(xì)胞療法是通過(guò)設(shè)計(jì)CAR基因，并導(dǎo)入癌癥患者的T細(xì)胞中，使其轉(zhuǎn)化為CAR-T細(xì)胞，CAR-T細(xì)胞膜上的CAR蛋白與癌細(xì)胞表面抗原特異結(jié)合后，激活CAR-T細(xì)胞使其增殖、分化，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)癌細(xì)胞的特異性殺傷和記憶，主要過(guò)程如下圖。請(qǐng)回答：

(1)過(guò)程①中，需要先要用____切割不同的DNA片段形成黏性末端，再利用____連接形成CAR基因。

(2)將CAR基因?qū)牖颊逿細(xì)胞前，必須先完成過(guò)程②，一是因?yàn)镃AR基因片段小，在細(xì)胞中容易丟失;二是因?yàn)槿鄙?/span>____，CAR基因在T細(xì)胞中不能復(fù)制。

(3)完成過(guò)程③常用方法是____。此外，還可以先將CAR基因整合到逆轉(zhuǎn)錄病毒載體中，再利用病毒的____性導(dǎo)入并將CAR基因整合到T細(xì)胞的____上。

(4)根據(jù)圖示，CAR-T細(xì)胞對(duì)癌細(xì)胞的特異性殺傷主要取決于CAR蛋白____區(qū)。CAR-T細(xì)胞療法具有持久性是因?yàn)镃AR-T細(xì)胞能夠在體內(nèi)____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是單克隆抗體制備流程階段示意圖。

（1）__________技術(shù)是單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ)。

（2）根據(jù)培養(yǎng)基的用途分類，圖中培養(yǎng)基屬于__________培養(yǎng)基。

（3）單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比，最大的優(yōu)越性是____________________。

（4）動(dòng)物細(xì)胞融合除了采用植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合常用的誘導(dǎo)劑外，還可以采用_______。

（5）選出的雜交瘤細(xì)胞既具備骨髓瘤細(xì)胞的________特點(diǎn)，又具備淋巴細(xì)胞的________特點(diǎn)。

（6）上圖中的某些淋巴細(xì)胞是指________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，圖a、b、c為對(duì)胚芽鞘做不同處理的實(shí)驗(yàn)，圖d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開(kāi)口，有單側(cè)光照。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述，正確的是(　　)

A. 圖a、b向光彎曲生長(zhǎng)，圖c背光彎曲生長(zhǎng)

B. 圖a直立生長(zhǎng)，圖b、c向光彎曲生長(zhǎng)

C. 圖d中如果固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，一段時(shí)間后，植株向左彎曲生長(zhǎng)

D. 圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，則植株向紙盒開(kāi)口方向彎曲生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生產(chǎn)、生活和科研實(shí)踐中，經(jīng)常通過(guò)消毒和滅菌來(lái)避免雜菌的污染�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

(1)在實(shí)驗(yàn)室中，玻璃和金屬材質(zhì)的實(shí)驗(yàn)器具___________(填“可以”或“不可以”)放入干熱滅菌箱中進(jìn)行干熱滅菌。

(2)牛奶的消毒常采用巴氏消毒法或高溫瞬時(shí)消毒法，與煮沸消毒法相比，這兩種方法的優(yōu)是___________。

(3)密閉空間內(nèi)的空氣可采用紫外線照射消毒，其原因是紫外線能______________________。在照射前，適量噴灑________，可強(qiáng)化消毒效果。

(4)水廠供應(yīng)的自來(lái)水通常是經(jīng)過(guò)________(填“氯氣”“乙醇”或“高錳酸鉀”)消毒的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為構(gòu)成細(xì)胞的元素及化合物，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子物質(zhì)，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）物質(zhì)a是__________，檢驗(yàn)物質(zhì)a的常用試劑是__________，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為出現(xiàn)__________；在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是__________。

（2）物質(zhì)b是__________，連接兩個(gè)b之間的化學(xué)鍵為__________（填結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式）。B的基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式為__________。

（3）物質(zhì)c的名稱是__________，C在細(xì)胞中的主要分布在__________。

（4）物質(zhì)d是__________，d和__________、維生素D都屬于固醇類物質(zhì)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件，下圖為機(jī)體調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)免疫系統(tǒng)的功能是______________________。絕大多數(shù)的病原體都要經(jīng)過(guò)___________細(xì)胞的處理和呈遞，才能產(chǎn)生體液免疫。

(2)當(dāng)寒冷刺激皮膚時(shí)，引起骨胳肌戰(zhàn)栗，該調(diào)節(jié)是通過(guò)圖中___________（填序號(hào))過(guò)程完成的。此時(shí)體內(nèi)甲狀腺激素的含量會(huì)___________，其作用主要是___________。

(3)穩(wěn)態(tài)的維持通常要通過(guò)內(nèi)環(huán)境中信息分子的特異性作用來(lái)實(shí)現(xiàn)，圖中②③④三種調(diào)節(jié)方式中的信息分子分別是_________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將甲、乙兩種植物的塊莖切成形狀、大小相同的細(xì)條，分別置于質(zhì)量濃度為0.3g／mL蔗糖溶液中，繪制的失水量曲線如下。下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 與圖相關(guān)細(xì)胞的原生質(zhì)層會(huì)有一定程度的收縮

B. 由圖推知甲植物細(xì)胞液濃度小于乙植物細(xì)胞液濃度

C. 4min時(shí)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度

D. 8min時(shí)水分子跨膜運(yùn)輸進(jìn)出細(xì)胞基本達(dá)到平衡

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