3.如圖是果酒和果醋作的實(shí)驗(yàn)流程和某同學(xué)設(shè)計(jì)的果酒和果醋的發(fā)酵裝置.根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:

(1)圖1方框中相應(yīng)實(shí)驗(yàn)流程是醋酸發(fā)酵
(2)圖2裝置中排氣口在果酒發(fā)酵時(shí)排出的氣體是二氧化碳
(3)果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生,可以在酸性條件下用化學(xué)試劑重鉻酸鉀來(lái)檢驗(yàn),該試劑與酒精反應(yīng)呈灰綠色.
(4)當(dāng)缺少糖原時(shí),醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,進(jìn)而再變?yōu)榇姿幔畬?xiě)出反應(yīng)簡(jiǎn)式.

分析 分析圖1:圖1是果酒和果醋制作的實(shí)驗(yàn)流程,酒精發(fā)酵后還可以進(jìn)行果醋發(fā)酵.
分析圖2:圖2是果酒和果醋的發(fā)酵裝置圖,其中排料口的作用是出料、檢測(cè);充氣口的作用是在果醋制作時(shí)通入氧氣的;排氣孔是排氣,其彎彎曲曲的好處是防止雜菌和浮塵的污染.

解答 解:(1)果酒發(fā)酵完成后,可以使用果酒之間進(jìn)行果醋發(fā)酵,即圖1方框中的實(shí)驗(yàn)流程為醋酸發(fā)酵.
(2)果酒發(fā)酵過(guò)程中,酵母菌通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳,因此圖2裝置中排氣口在果酒發(fā)酵時(shí)排出的氣體是二氧化碳.
(3)果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生,可以在酸性條件下用化學(xué)試劑重鉻酸鉀來(lái)檢驗(yàn),該試劑與酒精反應(yīng)呈灰綠色.
(4)當(dāng)缺少糖原時(shí),醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,進(jìn)而再變?yōu)榇姿幔磻?yīng)式:C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3CHO+H2O,2CH3CHO+O2$\stackrel{酶}{→}$2CH3COOH.
故答案為:
(1)醋酸發(fā)酵
(2)二氧化碳
(3)重鉻酸鉀    灰綠
(4)乙醛   C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3CHO+H2O,2CH3CHO+O2$\stackrel{酶}{→}$2CH3COOH

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合果酒和果醋制作流程及實(shí)驗(yàn)裝置圖,考查果酒和果醋的制作,要求考生識(shí)記果酒和果醋制作的原理、參與果酒和果醋制作的微生物的特點(diǎn)、發(fā)酵裝置及作用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.某種蛋白酶是由129個(gè)氨基酸脫水縮合形成的蛋白質(zhì).下列敘述正確的是( 。
A.該蛋白酶分子結(jié)構(gòu)中至少含有l(wèi)29個(gè)氨基和l29個(gè)羧基
B.該蛋白酶溶液與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng)
C.該蛋白酶進(jìn)出細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
D.用含該蛋白酶的洗衣粉擊除油漬,效果比其他類型加酶洗衣粉好

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.從根本上說(shuō),生物多樣性主要與( 。┯嘘P(guān).
A.DNA中脫氧核苷酸的排列順序千變?nèi)f化
B.信使RNA中遺傳密碼的排列順序多種多樣
C.蛋白質(zhì)中氨基酸種類、數(shù)目、排列順序不同
D.以上情況都有

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.某校興趣小組為“探究酵母菌的呼吸方式”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):向甲、乙兩氣球中分別注入10mL酵母菌培養(yǎng)液、10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液,再向氣球中分別注入適量相等的氧氣,扎緊氣球,分別置于裝有20℃溫水的燒杯中.再將整個(gè)裝置置于20℃的恒溫水浴中,記錄實(shí)驗(yàn)開(kāi)始30  min后燒杯中液面變化量.實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.下列相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.甲是實(shí)驗(yàn)組,乙是對(duì)照組
B.30  min后乙燒杯中液面沒(méi)有變化
C.甲燒杯中的液面上升,但上升的速度會(huì)發(fā)生變化
D.可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)培養(yǎng)液以確認(rèn)進(jìn)行的是否是無(wú)氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.果蠅的長(zhǎng)翅(B)對(duì)殘翅(b)是顯性,遺傳學(xué)家曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn):純合長(zhǎng)翅果蠅的幼蟲(chóng)在溫度為25℃條件下培養(yǎng),成蟲(chóng)表現(xiàn)為長(zhǎng)翅:如果將幼蟲(chóng)在35℃一37℃處理6-24小時(shí),成蟲(chóng)表現(xiàn)為殘翅,這些殘翅相互交配產(chǎn)生的后代,在溫度為25℃條件培養(yǎng),成蟲(chóng)仍然表現(xiàn)為長(zhǎng)翅.
(1)已知果蠅翅的發(fā)育是經(jīng)過(guò)特定酶催化系列反應(yīng)的結(jié)果.基因型為bb的果蠅表現(xiàn)出殘翅的原因是隱性純合子缺少長(zhǎng)翅基因,不能合成特定的酶,基因型為BB的果蠅幼蟲(chóng)在37℃下發(fā)育為殘翅的原因是長(zhǎng)翅基因能指導(dǎo)特定酶的合成,而在37℃的溫度下,酶的活性受到影響,相關(guān)反應(yīng)不能進(jìn)行.
(2)實(shí)驗(yàn)室中只有一試管基因型相同的殘翅果蠅,雌雄各半,但不知其殘翅性狀是基因決定的,還是溫度影響造成的.為確定它們的基因型,最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案是讓這些殘翅果蠅雌雄隨機(jī)交配產(chǎn)卵,在溫度為25℃的條件下培養(yǎng),觀察子代果蠅翅的形狀.
預(yù)測(cè)并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果:①子代全部是殘翅果蠅,則試管的殘翅果蠅的基因型是bb
②子代全部是長(zhǎng)翅果蠅,則試管的殘翅果蠅的基因型是BB
③子代既有長(zhǎng)翅果蠅,也有殘翅果蠅,則試管的殘翅果蠅的基因型是Bb.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于人體非特異性免疫的敘述,正確的是( 。
A.人體內(nèi)的殺菌物質(zhì)能識(shí)別自身成分,也能識(shí)別所有的病原體
B.吞噬細(xì)胞在非特異性免疫中不起作用
C.非特異性免疫對(duì)多種病原體都有防御作用
D.只有細(xì)菌和病毒才能突破人體的非特異性免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.將蠶豆植株放在濕潤(rùn)的空氣中光照一段時(shí)間后,取蠶豆葉下表皮制作臨時(shí)裝片.先在清水中觀察,然后用0.3g/mL蔗糖溶液取代清水,繼續(xù)觀察,結(jié)果如圖所示.下列敘述正確的是( 。
A.蔗糖分子擴(kuò)散進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞后,細(xì)胞滲透吸水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉
B.在清水中,保衛(wèi)細(xì)胞發(fā)生滲透失水而導(dǎo)致氣孔開(kāi)放
C.當(dāng)從清水轉(zhuǎn)入0.3 g/mL蔗糖溶液中時(shí),保衛(wèi)細(xì)胞細(xì)胞液濃度將逐漸增加
D.只有將保衛(wèi)細(xì)胞置于0.3 g/mL蔗糖溶液中時(shí),才構(gòu)成一個(gè)滲透系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.神經(jīng)--體液--免疫調(diào)節(jié)是人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制.如圖表示其相互作用的部分示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若圖甲的免疫細(xì)胞是吞噬細(xì)胞.在突觸前膜所釋放的神經(jīng)遞質(zhì)的作用下,僅由該類細(xì)胞的作用所引起的免疫屬于非特異性免疫.人體內(nèi)的免疫細(xì)胞來(lái)源于多能造血干細(xì)胞,是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果.
(2)若甲圖示的免疫細(xì)胞為T(mén)細(xì)胞,其釋放的免疫活性物質(zhì)為將在體液免疫中發(fā)揮重要作用.該類物質(zhì)的主要作用是促進(jìn)B細(xì)胞的增殖與分化.
(3)若圖乙的過(guò)程是圖甲中激素B直接作用的效果,則激素B是由睪丸分泌的.
(4)圖乙中,細(xì)胞C的染色體組成是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.關(guān)于生物體內(nèi)遺傳信息傳遞的敘述,正確的是( 。
A.翻譯時(shí),每種密碼子都有與之對(duì)應(yīng)的反密碼子
B.轉(zhuǎn)錄開(kāi)始時(shí),RNA聚合酶必須與基因上的起始密碼子結(jié)合
C.DNA復(fù)制過(guò)程中可能發(fā)生差錯(cuò),但是不一定會(huì)改變生物的性狀
D.逆轉(zhuǎn)錄時(shí),堿基互補(bǔ)配對(duì)方式與翻譯時(shí)完全相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案