【題目】細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的，如下圖表示真核細(xì)胞中4 種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖，相關(guān)敘述正確的是

A.①過程發(fā)生在高爾基體膜上，與有氧呼吸酶的加工有關(guān)

B.②過程可發(fā)生在植物細(xì)胞中

C.③過程發(fā)生在被光照射的葉綠體內(nèi)膜上

D.④過程發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，該過程產(chǎn)生的ATP 可用于暗反應(yīng)中CO2 的固定

【答案】B

【解析】

據(jù)圖分析，①將肽鏈加工成一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)，表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；②將葡萄糖聚合形成纖維素，纖維素是構(gòu)成植物細(xì)胞壁的重要成分，高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)，因此②是高爾基體；③膜上進(jìn)行水的光解，場(chǎng)所是葉綠體類囊體薄膜上；④表示有氧呼吸的第三階段將氧氣和氫結(jié)合生成水，場(chǎng)所在線粒體內(nèi)膜上。

A、①生物膜的功能是將氨基酸脫水縮合形成肽鏈，再進(jìn)行加工形成蛋白質(zhì)，①可能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，與分泌蛋白的初加工有關(guān)，而呼吸酶屬于胞內(nèi)酶，不屬于分泌蛋白，A錯(cuò)誤；

B、纖維素是細(xì)胞壁的成分，②膜上進(jìn)行的反應(yīng)是葡萄糖形成纖維素，可見②是高爾基體，與細(xì)胞壁的形成有關(guān)，B正確；

C、③膜上進(jìn)行的是光反應(yīng)階段，光反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜，不是葉綠體內(nèi)膜，C錯(cuò)誤；

D、④膜上進(jìn)行的反應(yīng)是氧氣與還原氫反應(yīng)生成水，是有氧呼吸的第三階段，場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜，但該過程產(chǎn)生的ATP不可用于暗反應(yīng)中CO2的還原，而用于其他生命活動(dòng)，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用秋水仙素誘發(fā)基因突變和誘導(dǎo)多倍體，起作用的時(shí)間分別是（ ）

A.有絲分裂的間期和中期B.有絲分裂的間期和分裂期

C.有絲分裂的前期和前期D.有絲分裂的間期和前期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲、乙、丙表示細(xì)胞內(nèi)正在進(jìn)行的新陳代謝過程，據(jù)圖分析下列敘述不恰當(dāng)?shù)氖?　　)

甲

乙

丙

A. 正常人體細(xì)胞內(nèi)不會(huì)進(jìn)行④、⑥、⑦過程

B. ①④⑥⑧⑩過程均需要核糖核苷酸作為原料

C. ①過程需要RNA聚合酶參與，③過程需要DNA聚合酶參與

D. 病毒體內(nèi)不能單獨(dú)進(jìn)行圖甲、乙或丙所代表的新陳代謝過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】按照?qǐng)D示1→2→3→4進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，本實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了朊病毒是蛋白質(zhì)侵染因子，它是一種只含蛋白質(zhì)而不含核酸的病原微生物，題中所用牛腦組織細(xì)胞為無(wú)任何標(biāo)記的活體細(xì)胞。據(jù)圖回答下列問題：

(1)本實(shí)驗(yàn)采用的方法是______________________________________。

(2)從理論上講，離心后上清液中幾乎不能檢測(cè)到32P，沉淀物中也幾乎不能檢測(cè)到32P，出現(xiàn)上述結(jié)果的原因是____________________________________________。

(3)如果添加試管5，從試管2中提取朊病毒后先加入試管5，同時(shí)添加35S標(biāo)記的SO4，連續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間后，再提取朊病毒加入試管3，培養(yǎng)適宜時(shí)間后離心，檢測(cè)放射性應(yīng)主要位于________中，原因是__________________________________；少量位于________中，原因是 ___________________________________________。

(4)一般病毒同朊病毒之間的最主要區(qū)別是：病毒侵入細(xì)胞是向宿主細(xì)胞提供________(物質(zhì))，利用宿主細(xì)胞的______________進(jìn)行_____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在野外試驗(yàn)站，研究棉蚜發(fā)生期開放和封閉條件下、不同初始密度(1和20頭/葉)的棉蚜種群密度變化，各實(shí)驗(yàn)組均放置規(guī)格、數(shù)量相同的棉葉，結(jié)果如圖。下列有關(guān)敘述正確的是(　　)

①初始密度相同的種群開放條件下先于封閉條件下衰退，可能與遷出有關(guān)　

②初始密度相同的種群開放條件下先于封閉條件下達(dá)到密度峰值，可能與遷入有關(guān)　

③開放和封閉條件下種群數(shù)量均在達(dá)到K值時(shí)開始衰退　

④開放和封閉條件下種內(nèi)斗爭(zhēng)均在種群衰退時(shí)開始減弱

A. ①②B. ③④C. ①③D. ②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某河流由于污水的排放水質(zhì)逐漸惡化，經(jīng)治理后，河水又恢復(fù)了清澈。圖 1 表示該河流的能量金字塔（甲乙丙為 3 種魚，丁為1種水鳥，甲不攝食藻類，箭頭指示能量流動(dòng)方向），圖2表示部分能量流動(dòng)關(guān)系（字母表示能 量數(shù)值）。請(qǐng)回答下列問題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中能量的____、轉(zhuǎn)化、散失的過程，稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。

（2）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，圖1未體現(xiàn)的生物成分是_____。

（3）圖1所示食物網(wǎng)中，遺漏了一條能量流動(dòng)途徑，則該食物網(wǎng)共有______ 條食物鏈。

（4）若圖 2 中字母 A、B、C 表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化的能量，E、F、G 表示 流入分解者中的能量，I、J 表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)從污水中獲得的能量，則初級(jí)消費(fèi)者流 向次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率是___×100%（用圖中字母表示）。次級(jí)消費(fèi) 者排出的糞便中仍含有部分能量，這一部分能量流入分解者體內(nèi)的過程應(yīng)是圖示 中的________（用圖中字母表示）箭頭所示。

（5）結(jié)合圖 1 和圖 2 分析，除了圖 2 中已經(jīng)標(biāo)出的能量去向之外，丙的能 量去向還有_______（不考慮未利用）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列現(xiàn)代生物科技相關(guān)問題：

（1）利用基因工程技術(shù)，可以獲得乳汁中含有藥用蛋白的動(dòng)物，這種動(dòng)物叫做 乳腺生物反應(yīng)器。為了獲得該動(dòng)物，需將藥用蛋白基因與_______基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起，構(gòu)建基因表達(dá)載體，通常采用_______技術(shù)將該基因表達(dá)載體導(dǎo)入哺乳動(dòng)物的受精卵中，經(jīng)早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植到______________________動(dòng)物體內(nèi)，最終獲得具有所需性狀 的動(dòng)物。欲提高胚胎的利用率，可采用胚胎分割技術(shù)，胚胎分割是指采用________ 方法將早期胚胎切割成 2 等份、4 等份或 8 等份等，經(jīng)移植獲得同卵雙胎或多胎的技術(shù)。

（2）若從DNA分子中利用PCR技術(shù)擴(kuò)增藥用蛋白基因，經(jīng)_____次循環(huán)后 可獲得只含有藥用蛋白基因核苷酸序列的 DNA 片段。

（3）若將藥用蛋白基因?qū)胫参锛?xì)胞，可以用組織培養(yǎng)得到的_____（答一項(xiàng)即可）等為材料，經(jīng)過人工薄膜包裝得到人工種子，人 工種子在適宜條件能夠萌發(fā)長(zhǎng)成幼苗。

（4）若受體細(xì)胞為大腸桿菌細(xì)胞，則需從導(dǎo)入質(zhì)粒的受體細(xì)胞中篩選出真 正導(dǎo)入重組質(zhì)粒的細(xì)胞，該原理為：許多大腸桿菌的質(zhì)粒上含有lacZ 基因（內(nèi)含 EcoRI 的酶切位點(diǎn)），其編碼的產(chǎn)物β﹣半乳糖苷酶在X﹣gal 和IPTG存在下， 可以產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，使菌落呈現(xiàn)藍(lán)色，否則菌落呈現(xiàn)白色。原理如圖所示。請(qǐng)據(jù) 圖回答：

菌落①②③中顏色為白色的是_____，原因是_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示在疫苗注射前后不同時(shí)間采血所測(cè)得的抗體水平(箭頭為疫苗注射的時(shí)間)。下列敘述哪個(gè)不正確(　　)

A. 甲與丁時(shí)間所注射的為不同種疫苗，識(shí)別它們的B細(xì)胞特異性不同

B. 注射一次疫苗后，產(chǎn)生的抗體可以在血漿中長(zhǎng)期存在

C. 白細(xì)胞介素—2可以加強(qiáng)上述反應(yīng)

D. 丙時(shí)間抗體水平突然上升，可能是受到了與甲時(shí)間注射的疫苗相類似的抗原的刺激

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物學(xué)操作及方法對(duì)應(yīng)不正確的是：

A.鑒別細(xì)胞死活——染色排除法或質(zhì)壁分離與否

B.分離各種細(xì)胞器——差速離心法

C.西瓜汁中還原糖的鑒定——斐林試劑

D.觀察葉肉細(xì)胞中的葉綠體——無(wú)需染色

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