【題目】夏季晴朗的一天，甲和乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示．下列說法不正確的是（　�。�
A.甲植株在a點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用
B.乙植株在e點(diǎn)有機(jī)物積累量最多
C.曲線b～c段和d～e段下降的原因相同
D.兩曲線b～d段不同的原因可能是甲乙植株氣孔開放度不同

【答案】ABC
【解析】解：A、由圖可知，a點(diǎn)時(shí)光合速率和呼吸速率相等的點(diǎn)，在a點(diǎn)之前就進(jìn)行光合作用，故A錯(cuò)誤； B、CO2吸收速率代表凈光合速率，CO2吸收速率大于0，說明植物在積累有機(jī)物，6～18時(shí)，植物一直在積累有機(jī)物，所以有機(jī)物積累量最多是在18時(shí)，故B錯(cuò)誤；
C、曲線b～c段的變化是由于氣溫高，蒸騰作用旺盛，植物為了減少水分的散失而關(guān)閉氣孔，導(dǎo)致植物吸收的CO2減少，d～e段的變化是由于光照強(qiáng)度減弱引起的，故C錯(cuò)誤；
D、在b～d段，甲植株吸收CO2速率沒有下降，可能是某種原因?qū)е缕淙~片的氣孔無法關(guān)閉導(dǎo)致的，故D正確．
故選ABC．
分析曲線圖：甲植物在a點(diǎn)和18時(shí)，光合速率和呼吸速率相等；a點(diǎn)～18時(shí)，光合速率大于呼吸速率；18時(shí)之后，光合速率逐漸降低至消失．乙植物在6時(shí)和18時(shí)，光合速率和呼吸速率相等；6時(shí)～18時(shí)，光合速率大于呼吸速率；18時(shí)之后，光合速率逐漸降低至消失．曲線b～c段的變化是由于氣溫高，蒸騰作用旺盛，植物為了減少水分的散失而關(guān)閉氣孔，導(dǎo)致植物吸收的CO2減少；d～e段的變化是由于光照強(qiáng)度減弱引起的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的翅膀有長翅和殘翅兩種，眼色有紅眼和白眼兩種，分別由A、a和B、b兩對(duì)等位基因控制．兩只雌雄親本果蠅雜交后代的表現(xiàn)型及比例如下表，請(qǐng)分析回答：

長翅紅眼

長翅白眼

殘翅紅眼

殘翅白眼

雌蠅

0

0

雄蠅


（1）控制長翅和殘翅的基因位于；控制紅眼和白眼的基因位于 ．
（2）若親代雄蠅的一個(gè)原始生殖細(xì)胞產(chǎn)生了一個(gè)基因型為axB配子，則同時(shí)產(chǎn)生的另外三個(gè)子細(xì)胞的基因型為 ．
（3）子代的長翅紅眼雌蠅中雜合體占的比例為
（4）若只根據(jù)子代果蠅的眼色就能判斷其性別，則選作親本果蠅的眼色基因型應(yīng)該為 ， 此性狀的遺傳遵循定律．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對(duì)酶的敘述中正確的是(　　)

A. 酶的產(chǎn)生和催化作用都在活細(xì)胞內(nèi)完成

B. 酶都是蛋白質(zhì)

C. 酶是一類有機(jī)物

D. 酶能改變生化反應(yīng)的平衡點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示細(xì)胞呼吸的過程，圖2表示細(xì)胞呼吸時(shí)氣體交換的相對(duì)值的情況，圖3表是氧氣濃度對(duì)呼吸速率的影響，下列相關(guān)敘述中，正確的是（　　）

A. 某些植物細(xì)胞中可以同時(shí)發(fā)生圖1所示的所有過程

B. 圖3中能表示氧氣濃度對(duì)人體呼吸速率的影響

C. 圖3中C點(diǎn)時(shí)細(xì)胞的呼吸方式與圖2中氧濃度為d時(shí)一致

D. 圖2中氧氣濃度為d時(shí)，細(xì)胞中能通過圖1所示①②過程產(chǎn)生CO2和H2O

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某學(xué)校的生物科技活動(dòng)小組調(diào)查一個(gè)池塘中青蛙近幾年的生長繁殖情況。他們研究的是生命系統(tǒng)的哪個(gè)水平

A. 個(gè)體水平 B. 生態(tài)系統(tǒng) C. 種群水平 D. 分子水平

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某兩性花的植物其花色性狀由三對(duì)獨(dú)立遺傳的基因共同決定，花中相關(guān)色素的合成途徑 如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

（1）基因型為AaBbDd的植株自交，假如子代足夠多，那么理論上子代中紅花植株所占比例為 ， 子代中純合白花植株的基因型有種．
（2）一白花植株與某紅花植株雜交，其后代的表現(xiàn)型及其比例為白花：紫花：紅花=2：1：1，則該白花植株與紅花植株的基因型分別為和 ．
（3）育種工作者將第（2）小題中的紅花植株與白花植株雜交產(chǎn)生的種子進(jìn)行誘變處理，種植后發(fā)現(xiàn)一植株上有開藍(lán)色花的枝條，其它花為紫色花．他們提出兩種假設(shè)： 假設(shè)一：上圖中基因B發(fā)生了突變，轉(zhuǎn)變?yōu)闆Q定藍(lán)色素合成的基因．
假設(shè)二：誘變產(chǎn)生一個(gè)新的顯性基因（E），能夠把白色前體物質(zhì)轉(zhuǎn)化為藍(lán)色素，在變異植株中紫色素仍能產(chǎn)生，只是被藍(lán)色掩蓋．（基因E與上述三對(duì)基因相對(duì)獨(dú)立）
現(xiàn)欲確定哪個(gè)假設(shè)正確，請(qǐng)完善下面的設(shè)計(jì)方案：
實(shí)驗(yàn)步驟：將上述藍(lán)色花進(jìn)行套袋處理，讓其自交．將自交所結(jié)種子種植后，分析其性狀表現(xiàn)．
結(jié)果分析：
若 ， 則假設(shè)一正確；
若 ， 則假設(shè)二正確．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將一批基因型為AA與Aa的豌豆種子種下，自然狀態(tài)下(假設(shè)結(jié)實(shí)率相同)其子代中基因型為AA、Aa、aa的數(shù)量比為3：2：1，則這批種子中，基因型為Aa的豌豆所占比例為

A．1／3 B．1／2 C．2／3 D．3／4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶的敘述，正確的是

A.高溫和低溫均能影響酶的活性

B.酶的催化或加熱都能加速過氧化氫的分解，說明酶和加熱都能降低活化能

C.因?yàn)槊赣袑Ｒ恍�，催�?/span>ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的是一種酶

D.同一種酶只能存在于同種細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將若干生理狀況基本相同，長度為3cm的鮮蘿卜條分為四組，分別置于三種濃度相同的溶液（實(shí)驗(yàn)組）和清水（對(duì)照組）中，測(cè)量每組蘿卜條的平均長度，結(jié)果如圖．據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.對(duì)照組中蘿卜條長度增加較少的原因是細(xì)胞壁的伸縮性較小
B.實(shí)驗(yàn)說明蘿卜細(xì)胞膜上運(yùn)載甘油的載體比運(yùn)載葡萄糖的載體數(shù)量多
C.蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復(fù)原長度是因?yàn)榧?xì)胞不吸收蔗糖
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)組中的蘿卜條的細(xì)胞液濃度都比實(shí)驗(yàn)前大

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