【題目】圖1所示是某同學(xué)為測(cè)定大豆種子呼吸速率所組裝的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)回答:
(1)設(shè)置乙裝置的目的是排除___________的干擾。
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有色液滴不斷向左移動(dòng)時(shí),___________(填“能”或“不能”)說(shuō)明有氧呼吸速率不斷增強(qiáng)。
(3)圖1所示裝置只能測(cè)出有氧呼吸速率,若要測(cè)出發(fā)芽的大豆種子的無(wú)氧呼吸,還需設(shè)置對(duì)照組實(shí)驗(yàn),對(duì)照組實(shí)驗(yàn)裝置中以等量的蒸餾水代替濃NaOH溶液。圖2是根據(jù)兩組裝置的測(cè)量結(jié)果繪制的大豆種子萌發(fā)過(guò)程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢(shì)。
對(duì)照組有色液滴的移動(dòng)距離表示______________________。圖2顯示,在12~24h期間,萌發(fā)種子的呼吸方式是___________,第48h后,萌發(fā)的種子O2吸收速率超過(guò)CO2釋放速率,其原因是細(xì)胞呼吸的底物中可能還有___________等物質(zhì)。
【答案】微生物及環(huán)境因素 不能 大豆種子呼吸消耗的O2與釋放的CO2的差 有氧呼吸和無(wú)氧呼吸 脂肪
【解析】
本題考查細(xì)胞呼吸,考查對(duì)細(xì)胞呼吸方式的理解和實(shí)驗(yàn)分析。根據(jù)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式和實(shí)驗(yàn)條件可判斷裝置中液滴的移動(dòng)距離代表的生理意義,根據(jù)消耗氧氣與產(chǎn)生二氧化碳的體積比可判斷細(xì)胞呼吸的方式。
(1) 裝置甲和乙置于同一環(huán)境下,乙裝置中裝入加熱殺死的大豆種子,也殺死了種子表面的微生物,可排除微生物的呼吸作用和環(huán)境因素如溫度、氣壓等的干擾。
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)芽的大豆種子有氧呼吸消耗氧氣,產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收,導(dǎo)致裝置內(nèi)氣體體積變小,有色液滴不斷向左移動(dòng)時(shí),只能說(shuō)明氧氣不斷被消耗,但不能說(shuō)明有氧呼吸速率不斷增強(qiáng)。
(3)對(duì)照組實(shí)驗(yàn)裝置中以等量的蒸餾水代替濃NaOH溶液,有色液滴的移動(dòng)距離表示消耗氧氣與產(chǎn)生二氧化碳的體積差。據(jù)圖2可知,在12~24h期間,氧氣吸收速率基本不變,但二氧化碳釋放速率快速增加,說(shuō)明萌發(fā)種子主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸,同時(shí)也進(jìn)行有氧呼吸;相同質(zhì)量的糖類和脂肪氧化分解時(shí),脂肪由于氫原子比例較高,消耗的氧氣量較大,第48h后,萌發(fā)的種子O2吸收速率超過(guò)CO2釋放速率,說(shuō)明細(xì)胞呼吸的底物中可能有脂肪等物質(zhì)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示葉面積指數(shù)與光合產(chǎn)物實(shí)際量、呼吸量等的關(guān)系(葉面積指數(shù)是指植物單位面積中葉面積的數(shù)量,此數(shù)量越大,表示葉片交叉程度越大)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:圖中曲線1、2、3及D點(diǎn)的生物學(xué)意義依次表示( )
A.光合作用實(shí)際量、呼吸作用量、干物質(zhì)量;植物的凈光合作用等于零
B.干物質(zhì)量、光合作用實(shí)際量、呼吸作用量;植物的凈光合作用大于零
C.呼吸作用量、光合作用實(shí)際量、干物質(zhì)量;植物的凈光合作用小于零
D.光合作用實(shí)際量、干物質(zhì)量、呼吸作用量;植物的凈光合作用等于零
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖一、圖二是具有食物關(guān)系的兩種生物的數(shù)量關(guān)系的兩種表示方式,相關(guān)分析不正確的是
A. 圖一顯示被捕食者、捕食者的K值分別是N2、P2
B. 圖二中曲線甲、曲線乙分別表示被捕食者、捕食者
C. 據(jù)題意“甲→乙”表示的是一條食物鏈
D. 圖二中甲從A點(diǎn)降到B點(diǎn)時(shí),乙的數(shù)量變化為“P2→P3→P2”
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】雞冠的形狀有胡桃冠、豌豆冠、玫瑰冠和單冠,由位于常染色體上的兩對(duì)等位基因A、a和R、r決定;雞的羽毛有蘆花(雛雞的絨羽為黑色且頭頂有黃色斑點(diǎn))和非蘆花,蘆花為顯性性狀,是由位于Z染色體上的基因決定的。研究小組做了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:
(1)兩個(gè)親本的基因型是____________,F(xiàn)1的基因型是_________。
(2)將F2中的豌豆冠母雞與玫瑰冠公雞雜交,子代出現(xiàn)單冠雞的幾率為________。將F2中的豌豆冠母雞與單冠公雞雜交,子代的雞冠類型及比例為______________________。
(3)用基因型為______的雞與豌豆冠雞雜交,子代雞冠有四種形狀,比例為3:3:1:1,且玫瑰冠雞占1/8。
(4)養(yǎng)殖場(chǎng)期望根據(jù)羽毛的特征對(duì)早期的雛雞進(jìn)行性別區(qū)分,這樣就可以多養(yǎng)母雞,多得雞蛋。要實(shí)現(xiàn)這一目的,最佳的親本雜交組合是__________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列可作為觀察減數(shù)分裂的實(shí)驗(yàn)材料是( )
A.百合花藥B.馬蛔蟲受精卵
C.洋蔥根尖D.人的皮膚細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某植物種群的植株花色有白色、紅色、紫色和深紅色,受獨(dú)立遺傳的等位基因(R、r)和復(fù)等位基因(I1對(duì)i顯性,I2對(duì)i顯性,i與兩種色素的形成無(wú)關(guān))控制,其花色控制途徑如圖1所示,提取I1和12基因轉(zhuǎn)錄的mRN進(jìn)行測(cè)序比對(duì)時(shí),僅發(fā)現(xiàn)其末端序列存在如圖2所示差異,且圖2未顯示的序列不出現(xiàn)終止密碼。據(jù)圖回答:
(1)與I1基因相比,I2基因編碼的氨基酸在數(shù)量上不一致(UAA、UAG、UGA為終止密碼子)的直接原因是______________________。
(2)正常情況下,該植物種群深紅色花植株的基因型有___________種。
(3)現(xiàn)有四包基因型不同的純合白花植株所結(jié)的種子,為鑒別出它們基因型,對(duì)四包種子編號(hào),并各取一部分單獨(dú)種植,花期任選一種依次與另3種雜交,收獲、種植種子,觀察長(zhǎng)成的植株的花色:其中收獲的種子長(zhǎng)成紅花植株的是___________雜交組合,收獲的種子長(zhǎng)成紫花植株的是___________雜交組合,于是鑒別出四包種子的基因型。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】tRNA具有轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的功能,如圖tRNA攜帶的氨基酸是(各選項(xiàng)括號(hào)中內(nèi)容為相應(yīng)氨基酸的密碼子)
A. 精氨酸(CGC)B. 丙氨酸(GCG)
C. 甘氨酸(GGC)D. 脯氨酸(CCG)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“漸凍人癥”醫(yī)學(xué)上稱肌萎縮側(cè)索硬化癥,傳出神經(jīng)元病的一種,患者肌肉逐漸無(wú)力以至癱瘓,以及說(shuō)話、吞咽和呼吸功能減退逐漸萎縮無(wú)力,最終癱瘓,因呼吸衰竭而死亡。
(1)圖中神經(jīng)元①和②之間通過(guò)突觸傳遞信息,突觸前膜是神經(jīng)元________(填①或②)的________________(填“軸突”、“樹突”或“細(xì)胞體”)末端膨大形成的。神經(jīng)元①和②之間的液體環(huán)境是___________。
A.淋巴液B.內(nèi)環(huán)境
C.外環(huán)境D.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(2)信息在神經(jīng)元①和②之間的傳遞形式是___________。
A.酶B.激素C.生物電D.神經(jīng)遞質(zhì)
(3)“漸凍人癥”往往是由于神經(jīng)元________________(填a.b或c)損傷造成的,人體要屏住呼吸必須受到圖中__________________的調(diào)控。
(4)冰桶挑戰(zhàn)賽旨在為漸凍人治療募款,當(dāng)冰水澆在挑戰(zhàn)者身上時(shí),機(jī)體會(huì)發(fā)生一系列生理反應(yīng),這些反應(yīng)不包括_____(多選)
A.皮膚血管舒張B.體溫調(diào)節(jié)中樞興奮C.ADH增多D.立毛肌收縮E.腎上腺素增多F.汗腺分泌加強(qiáng)
(5)若藥物X能使人體血漿中Na+濃度降低,則藥物X會(huì)使神經(jīng)細(xì)胞靜息電位(絕對(duì)值)____(變大、不變、變小);該藥物能對(duì)“漸凍人癥”有一定的療效,其原因可能是該藥物促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)的合成或釋放,還可能是_________________________________
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