【題目】下圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖，h、i、j、k表示不同用途的有機(jī)物（j是未利用部分），方框大小表示使用量，下列敘述正確的是

A. 進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量與各h產(chǎn)生的CO2總量相等

B. 生產(chǎn)者中i的量大于被初級(jí)消費(fèi)者同化的有機(jī)物的量

C. 流經(jīng)分解者的k可被生產(chǎn)者直接吸收利用

D. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用

【答案】B

【解析】

據(jù)圖判斷，h、i、j、k分別表示不同用途的有機(jī)物，而且方框大小代表能量的多少，根據(jù)能量的去路，可以確定h表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)呼吸消耗的有機(jī)物，i表示被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入的有機(jī)物，題干中j表示未利用的有機(jī)物，k表示通過(guò)生物的遺體、糞便等流入分解者的有機(jī)物。

進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量即生產(chǎn)者固定的CO2量，大于各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的h呼吸消耗產(chǎn)生的CO2總量，A錯(cuò)誤；生產(chǎn)者中i的量等于初級(jí)消費(fèi)者的攝入量，初級(jí)消費(fèi)者的攝入量等于初級(jí)消費(fèi)者同化的量加上其糞便中的量，所以生產(chǎn)者中i的量大于被初級(jí)消費(fèi)者同化的有機(jī)物的量，B正確；流向分解者的有機(jī)物（k）經(jīng)分解者分解為CO2和無(wú)機(jī)鹽后才能被生產(chǎn)者利用，C錯(cuò)誤；在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)可循環(huán)利用，能量只能單向流動(dòng)，不能循環(huán)利用，D錯(cuò)誤。
故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蝴蝶蘭是一種陰生觀賞花卉，往往表現(xiàn)出白天氣孔關(guān)閉、傍晚氣孔開始開放的現(xiàn)象。下圖為夏天不同光照條件下蝴蝶蘭凈光合速率變化曲線，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 8：00至10：00，蝴蝶蘭凈光合速率下降與胞間CO2濃度下降無(wú)關(guān)

B. 10：00至16：00，36%全光照條件下蝴蝶蘭仍可進(jìn)行光合作用

C. 14：00至16：00，全光照條件下蝴蝶蘭凈光合速率增強(qiáng)與光照減弱有關(guān)

D. 16：00至18：00，18%全光照條件下蝴蝶蘭氣孔開放導(dǎo)致凈光合速率增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙、丙、丁四組同學(xué)在進(jìn)行“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于各組操作不同，出現(xiàn)了下列四種不同的層析結(jié)果。下列分析不合理的是（ ）

A.甲組是正確操作得到的理想結(jié)果B.乙組可能研磨時(shí)未加入CaCO3

C.丙組可能研磨時(shí)未加入SiO2D.丁組可能誤用蒸餾水作提取液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在減數(shù)分裂過(guò)程中，若同源染色體上具有重復(fù)的同源序列，則可能出現(xiàn)錯(cuò)配（圖1）。圖1細(xì)胞中染色體發(fā)生錯(cuò)配后，形成的四個(gè)子細(xì)胞中的兩個(gè)如圖2所示。以下有關(guān)敘述不正確的是

A. 減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體兩兩配對(duì)出現(xiàn)聯(lián)會(huì)現(xiàn)象

B. 圖1中同源染色體的部分區(qū)段未能準(zhǔn)確對(duì)位

C. 圖示過(guò)程中非姐妹染色單體之間發(fā)生片段移接

D. 其余兩個(gè)子細(xì)胞染色體含有的片段分別是FBBBd、FBBD

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為人體細(xì)胞分裂時(shí)相關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)數(shù)量變化的部分曲線圖，有關(guān)敘述正確的是

A. 該曲線可表示減數(shù)分裂某段時(shí)期染色單體數(shù)的變化

B. 若該曲線表示造血干細(xì)胞增殖時(shí)的染色體數(shù)的變化，則處于圖中Ⅰ時(shí)期的染色體會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì)行為

C. 若該曲線表示每條染色體上DNA分子數(shù)的變化，則圖中Ⅰ→Ⅱ的減半是由于同源染色體的分離

D. 若該曲線表示睪丸中某細(xì)胞分裂時(shí)染色體組的數(shù)目變化，則a值為2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為細(xì)胞中生物膜系統(tǒng)的概念圖，AK為結(jié)構(gòu)名稱，①、②代表分泌蛋白分泌時(shí)轉(zhuǎn)移途徑，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.H是線粒體內(nèi)膜，產(chǎn)生水；I是線粒體基質(zhì)，消耗水

B.完成過(guò)程①和②依賴于生物膜的流動(dòng)性

C.J和K膜上附著核糖體，與其加工多肽鏈的功能相適應(yīng)

D.E是葉綠體內(nèi)膜，其上附著多種光合色素，與其吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能的功能相適應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某一生態(tài)系統(tǒng)中，已知一只鷹增重2 kg 要吃10 kg小鳥，小鳥增重0.25 kg要吃2 kg昆蟲，而昆蟲增重100 kg要吃1 000 kg綠色植物。在此食物鏈中這只鷹對(duì)綠色植物的能量利用百分率為（ ）

A. 0.05% B. 0.5% C. 0.25% D. 0.025%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)重要特點(diǎn)是其常常趨向于穩(wěn)態(tài).圖甲表示載畜量對(duì)草原中生產(chǎn)者凈生產(chǎn)量的影響(凈生產(chǎn)量即生產(chǎn)者光合作用制造的有機(jī)物總量與自身呼吸消耗量的差值).圖乙表示生殖或死亡數(shù)量與種群數(shù)量的關(guān)系.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 由圖甲可知,C點(diǎn)以后生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)將受到破壞

B. 由圖甲可知,適量的放牧不會(huì)破壞草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

C. 由圖乙可知,F點(diǎn)時(shí)種群的年齡組成為衰退型

D. 由圖乙可知,F點(diǎn)表示該環(huán)境所能維持的種群最大數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是科學(xué)家根據(jù)果蠅的遺傳實(shí)驗(yàn),繪制出的果蠅某一條染色體上的某些基因的位置,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)染色體的主要成分是____和____。

(2)基因和染色體行為存在著明顯的____關(guān)系。

(3)提出假說(shuō)“基因在染色體上”,運(yùn)用的研究方法是_____法。繪出果蠅的基因在染色體上位置圖的第一位學(xué)者是____。

(4)該染色體上控制朱紅眼和深紅眼的兩個(gè)基因,在形成配子時(shí),是否遵循孟德爾的遺傳規(guī)律?并說(shuō)明理由。________________。

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