【題目】人員對分別取自3種不同生物的部分細胞（甲、乙、丙）進行分析、觀察等實驗，獲得的結果如下表（表中“√”表示“有”，“×”表示“無”，纖維素酶可以催化纖維素的分解）。甲、乙、丙3種細胞所代表的生物最可能是

①衣藻②大腸桿菌③乳酸菌④光合細菌⑤蛔蟲⑥水稻

A. ⑤②③ B. ①③② C. ④⑥① D. ④⑤⑥

【答案】D

【解析】根據(jù)表格分析，甲生物沒有核仁和多種復雜的細胞器，只有核糖體，屬于原核生物，且其含有葉綠素，能進行光合作用，可能是④藍藻；乙細胞有核仁，屬于真核生物，且該細胞有中心體，無細胞壁和線粒體，應該為厭氧型動物，如⑤蛔蟲；丙細胞有成形的細胞核，屬于真核生物，且該細胞無中心體，有細胞壁，應為高等植物細胞，如⑥水稻，故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示菊花的嫩枝和月季的花藥離體培養(yǎng)過程，請據(jù)圖回答下面的問題．

（1）對菊花來說，要選取生長旺盛的嫩枝來進行組織培養(yǎng)，其原因是______________；對月季來說，適宜花粉培養(yǎng)的時期是花粉應處于_________期，為確定該花粉是否處于該時期，最常用的方法是： ________________。

（2）在培養(yǎng)嫩枝組織和花粉的培養(yǎng)基中都要加入一定的植物激素，常用的植物激素有______________和________________。

（3）月季的花藥培養(yǎng)與菊花的嫩枝組織培養(yǎng)不同，從植物產(chǎn)生的途徑來說，花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外，還可以通過_________階段發(fā)育而來，這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于________________。

（4）圖中的B過程都需要_________，因為愈傷組織形成幼小植物后，植物需要葉綠素進行光合作用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人的抑癌基因P53的部分區(qū)域結構示意圖。下列說法中,錯誤的是(　　)

A. 與正常人相比,患者的這種變異被稱為基因突變

B. 正常人的該區(qū)域可被限制酶E切割成3種片段

C. 雜合子該區(qū)域可被限制酶E切割成4種片段

D. 拼接被限制酶E切割的片段需用DNA聚合酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關染色體和染色質的說法正確的是

A. 染色體在解旋酶的作用下變?yōu)榧毥z狀的染色質

B. 染色體可被龍膽紫等堿性染料染成深色而染色質不能

C. 線粒體和葉綠體中均含有少量的染色質

D. 在鹽酸的作用下染色質中DNA可與蛋白質分開

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【題目】藍藻是原核生物，過去也把它作為一類植物，這是因為它具有（ ）
A.蛋白質
B.核酸
C.糖類
D.光合作用色素

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【題目】下圖甲、乙、丙表示某二倍體生物細胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程中DNA含量的變化。請回答相關問題：

(1)圖中ab段上升的原因相同，均是________________。

(2)圖甲中bc段處于有絲分裂的______________期，此時染色體與染色單體的數(shù)目之比為______________ ；在減數(shù)分裂中，處于圖甲bc段的細胞中 ____________(填“可以”或“不可以”)含有同源染色體。

(3)圖甲、丙中，cd段下降的原因分別是___________________、______________________。

(4)細胞在de段時，一定含有同源染色體的是____________；可能含有4個染色體組的是____________ 。(填“甲”、“乙”、“丙”)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中的小圓圈表示物種,箭頭表示物種的變異,箭頭線上有兩條短線的代表被淘汰的變異個體。下列敘述不正確的是(　　)

A. 此圖揭示的觀點是變異是不定向的,自然選擇是定向的

B. 圖中許多個體被淘汰是由于在生存斗爭中,不利于生存的變異個體在斗爭中失敗

C. 圖解中畫出的未被淘汰的箭頭綜合說明了斗爭中適于生存的變異個體被保留

D. 此圖充分反映出了拉馬克的進化理論所論及的觀點

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為真核生物某基因控制蛋白質合成的示意圖，下列相關敘述錯誤的是(　　)

A. ①處有RNA聚合酶參與，并消耗細胞呼吸產(chǎn)生的ATP

B. ②處有核糖體參與，翻譯結束后形成的多條肽鏈完全相同

C. ①②兩處分別表示轉錄和翻譯，都能合成生物大分子

D. ①②兩處都發(fā)生了堿基互補配對，配對方式均為A和U、G和C

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】兩個課外活動小組分別對酵母菌細胞呼吸作用進行了如下探究實驗。請分析作答：

（1）甲組想探究的問題是：酵母菌是否在有氧和無氧條件下均能產(chǎn)生CO2�，F(xiàn)提供若干套實驗裝置，如圖Ⅰ（A－D）所示：

①請根據(jù)實驗目的選擇裝置序號，并按照實驗的組裝要求排序（裝置可重復使用）。有氧條件下的裝置序號依次是：_______________。

②B瓶中澄清的石灰水還可用_______________代替。

（2）乙組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細胞呼吸類型。

①若想達到實驗目的，還必須設置對照實驗，對照實驗裝置設計為（裝置編號為Ⅲ）_______________。

②預測實驗結果并得出相應實驗結論：

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