15.薄荷油可以從薄荷葉中提取,也可以從微生物中獲得,其主要功能是退燒、緩解惡心和嘔吐、改善消化能力,以及減輕呼吸系統(tǒng)疼痛等,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)通?捎帽『扇~作為提取薄荷油的原材料,而且提取時往往選用新鮮的材料,理由是芳香油含量較高.
(2)從薄荷葉中提取薄荷油時能(填“能”或“不能”)采用從玫瑰花中提取玫瑰精油的方法,理由薄荷油與玫瑰精油的化學(xué)性質(zhì)相似.
(3)采用水蒸氣蒸餾法收集到的液體不是純的薄荷油,原因是薄荷油隨水蒸氣一起蒸餾出來,所得到的是油水混合物,分離出的油層中加入無水硫酸鈉的作用是除去少量的水,除去固體硫酸鈉的常用方法是過濾.
(4)篩選產(chǎn)薄荷油的酵母菌R時,可選用稀釋涂布平板法或平板劃線法接種;采用平板劃線法接種時需先灼燒接種環(huán),其目的是滅菌(防止雜菌污染).
(5)培養(yǎng)酵母菌R時,培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可分別為酵母菌R 的生長提供碳源和氮源.

分析 植物芳香油的提取方法:蒸餾法、壓榨法和萃取等.
(1)蒸餾法:芳香油具有揮發(fā)性.把含有芳香油的花、葉等放入水中加熱,水蒸氣能將揮發(fā)性較強的芳香油攜帶出來,形成油水混合物;冷卻后,油水混合物又會重新分成油層和水層,除去水層便得到芳香油,這種提取方法叫蒸餾法.
根據(jù)蒸餾過程中原料放置的位置的標(biāo)準(zhǔn),將水蒸氣蒸餾法劃分為水中蒸餾、水上蒸餾和水氣蒸餾.
(2)萃取法:這種方法需要將新鮮的香花等植物材料浸泡在乙醚、石油醚等低沸點的有機溶劑中,使芳香油充分溶解,然后蒸去低沸點的溶劑,剩下的就是芳香油.
(3)壓榨法:在橘子、檸檬、甜橙等植物的果皮中,芳香油的含量較多,可以用機械壓力直接榨出,這種提取方法叫壓榨法.

解答 解:(1)通常可用薄荷葉作為提取薄荷油的原材料,由于新鮮的材料中芳香油含量較高,因此提取時往往選用新鮮的材料.
(2)薄荷油與玫瑰精油的化學(xué)性質(zhì)相似,因此從薄荷葉中提取薄荷油時能采用從玫瑰花中提取玫瑰精油的方法.
(3)薄荷油隨水蒸氣一起蒸餾出來,所得到的是油水混合物,因此采用水蒸氣蒸餾法收集到的液體不是純的薄荷油,分離出的油層中加入無水硫酸鈉能夠除去少量的水,除去固體硫酸鈉的常用方法是過濾.
(4)篩選產(chǎn)薄荷油的酵母菌R時,可選用稀釋涂布平板法或平板劃線法接種;采用平板劃線法接種時需先灼燒接種環(huán),其目的是滅菌(防止雜菌污染).
(5)培養(yǎng)酵母菌R時,培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可分別為酵母菌R 的生長提供碳源和氮源.
故答案為:
(1)芳香油含量較高
(2)能    薄荷油與玫瑰精油的化學(xué)性質(zhì)相似
(3)薄荷油隨水蒸氣一起蒸餾出來,所得到的是油水混合物     除去少量的水    過濾
(4)稀釋涂布平板法     滅菌(防止雜菌污染)
(5)碳源   氮源

點評 本題考查從生物材料中提取某種特定成分,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗步驟、實驗采用的方法等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.細胞學(xué)說的建立過程,是科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折,下列說法正確的是( 。
A.比利時的維薩里通過尸體解剖,發(fā)現(xiàn)人體是由組織構(gòu)成的
B.列文虎克通過自制的顯微鏡,發(fā)現(xiàn)并且命名了細胞
C.施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)一切生物都具有細胞結(jié)構(gòu)
D.德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.大腸桿菌、顫藻、青蛙細胞和人體細胞都具有的結(jié)構(gòu)是( 。
A.細胞膜、細胞質(zhì)、核物質(zhì)B.細胞壁、細胞膜、細胞核
C.細胞膜、細胞質(zhì)、核膜D.細胞壁、細胞膜、核膜

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖為某一雄性動物細胞示意圖,請分析回答:

(1)圖中各細胞可在動物的精巢(睪丸)(結(jié)構(gòu))中找到,若甲細胞為果蠅的體細胞,則圖中少畫的一對染色體應(yīng)為XY(性染色體).
(2)甲細胞形成乙細胞的分裂方式為有絲分裂,其最終產(chǎn)生子細胞的基因組成為AaBbCC.
(3)丙表示減數(shù)第二次分裂的后期,所產(chǎn)生的子細胞名稱是精細胞,若在分裂過程中沒有發(fā)生基因突變,只考慮甲圖所表示出來的基因,某一個子細胞的基因組成有四種可能性,分別是ABC、AbC、aBC、abC.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)血糖調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A.胰島B細胞分泌的胰高血糖素促進糖原的分解
B.胰島素降低血糖濃度的原理主要是切斷血糖的來源
C.血糖濃度與細胞吸收和利用葡萄糖的速率無關(guān)
D.肝臟是調(diào)節(jié)血糖濃度過程中的重要器官

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.用小刀將數(shù)十只螢火蟲的發(fā)光器割下,干燥后研磨成粉末狀,取兩等份分別裝入兩只小玻璃管中,各加入少量的水,使之混合,可見到玻璃管中發(fā)出淡黃色熒光.約過15min熒光消失(如圖所示).這時,再將ATP溶液加入其中一只玻璃管中,將葡萄糖溶液加入另一只玻璃管中,發(fā)現(xiàn)加ATP溶液的玻璃管發(fā)出熒光,而加葡萄糖溶液的管不發(fā)熒光.請回答下列問題:

(1)向A、B兩管中加水后,兩管均發(fā)熒光,這能說明水對生物正常的生命活動有何重要意義?生物體內(nèi)許多重要的生物化學(xué)反應(yīng)均要在水中才能進行;這也說明了發(fā)光器研磨成的粉末中含有哪種物質(zhì)?少量的ATP.
(2)①上述螢火蟲發(fā)光是將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能的過程.
對照實驗說明:
②這一過程所需的能量由ATP提供.
③葡萄糖不是生命活動的直接能源物質(zhì).
(3)若向剛切下的螢火蟲的發(fā)光器上滴加葡萄糖溶液,你認為會發(fā)熒光嗎?為什么?會發(fā)熒光,因為葡萄糖進入發(fā)光器的細胞后可被氧化分解,使細胞中生成ATP供發(fā)光用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于蛋白質(zhì)代謝的敘述,錯誤的是( 。
A.綠色植物可以合成自身所需的蛋白質(zhì)
B.噬菌體利用細菌的酶合成自身的蛋白質(zhì)
C.tRNA、mRNA、rRNA都參與蛋白質(zhì)的合成
D.肺炎雙球菌利用小鼠的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.某研究小組為測定藥物對體外培養(yǎng)細胞的毒性,準(zhǔn)備對某種動物的肝腫瘤細胞(甲)和正常肝細 胞(乙)進行動物細胞培養(yǎng).下列說法正確的是(  )
A.在利用兩種肝組織塊制備肝細胞懸液時,培養(yǎng)液中會加入動物血清以及蔗糖
B.細胞培養(yǎng)應(yīng)在含 5%CO2 的恒溫培養(yǎng)箱中進行,CO2 的作用是刺激細胞的呼吸
C.甲、乙細胞在持續(xù)的原代培養(yǎng)過程中,乙會出現(xiàn)停止增殖的現(xiàn)象
D.用該培養(yǎng)液也能用來進行植物的組織培養(yǎng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.請回答下列生物技術(shù)實踐方面的問題:
(1)在傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中,果醋的制作往往在果酒制作基礎(chǔ)上進行,請用相關(guān)反應(yīng)式表示:C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O.
(2)腐乳制作主要菌種是毛霉,它能產(chǎn)生蛋白酶、脂肪酶兩種酶將水豆腐中兩種主要大分子有機物分解成人體能吸收的具鮮味的小分子有機物.
(3)微生物培養(yǎng)過程中純化菌種時,為了得到單菌落,可采用平板劃線法接種于新的培養(yǎng)基平板上.
(4)菊花組織培養(yǎng)過程中對菊花的嫩枝需要消毒,消毒所用的藥劑是70%的酒精和0.1%氯化汞溶液.接種的培養(yǎng)基中,菊花莖段邊緣出現(xiàn)雜菌,其余部分正常,未接種的培養(yǎng)基也正常,出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因最可能是.生根培養(yǎng)過程所用培養(yǎng)基中生長素用量與細胞分裂素用量的比值要高(填“高”“低”或“適中”).
(5)纖維素分解菌可用于農(nóng)作物秸稈還田,用剛果紅染色法鑒別纖維素分解菌時,培養(yǎng)基上的菌落周圍會出現(xiàn)透明圈,其大小能反映.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案