【題目】如圖是科學家對果蠅某染色體上的基因測定結(jié)果，有關(guān)該圖的說法中，正確的是（ ）

A.控制朱紅眼與深紅眼的基因是等位基因
B.控制白眼和朱紅眼的基因在遺傳時遵循基因的自由組合定律
C.該染色體上的基因在后代中一定都會表達
D.染色體上有控制不同性狀的基因，呈線性排列

【答案】D
【解析】A、等位基因位于同源染色體的同一位置，圖中的各基因位于同一條染色體上，而不是位于同源染色體上，A不符合題意；

B、非同源染色體上的非等位基因在遺傳時遵循自由組合定律，而控制白眼和朱紅眼的基因位于同一染色體上，故其遺傳不遵循自由組合定律，B不符合題意；

C、個體發(fā)育中細胞內(nèi)基因選擇性表達，C不符合題意；

D、基因在染色體上呈線性排列，D符合題意。

所以答案是：D

【考點精析】本題主要考查了基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應用的相關(guān)知識點，需要掌握基因的自由組合定律的實質(zhì)是：位于非同源 染色體上的非等位基因的分離或組合互不干擾的，在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時， 非同源染色體上的非等位 基因 自由組合才能正確解答此題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為人體水平衡調(diào)節(jié)機理，據(jù)圖分析下列說法錯誤的是（ ）

A.圖示中的B，C分別為腎小管和集合管、渴覺中樞
B.圖示A是由垂體分泌，并通過體液運送才能發(fā)揮作用
C.當血漿滲透壓升高時，能感受其變化的感受器在下丘腦
D.由圖可知通過調(diào)節(jié)水的來源和去路可以維持水的平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知某多肽鏈的相對分子質(zhì)量為1．032×104；每個氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為120。那么該多肽化合物是由多少個氨基酸構(gòu)成的（ ）

A. 120 B. 101 C. 100 D. 99

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】純種果蠅中，朱紅眼 ×暗紅眼♀，F(xiàn)1中只有暗紅眼；而暗紅眼 ×朱紅眼♀，F(xiàn)1中雌性為暗紅眼，雄性為朱紅眼。設(shè)相關(guān)的基因為A和a，則下列說法不正確的是（ ）
A.正、反交實驗常被用于判斷有關(guān)基因所在的染色體類型
B.反交的實驗結(jié)果說明這對控制眼色的基因不在常染色體上
C.正、反交的子代中，雌性果蠅的基因型都是XAXa
D.若正、反交的F1中雌、雄果蠅自由交配，其后代表現(xiàn)型的比例都是1∶1∶1∶1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當你專心解答試卷時，參與的高級中樞主要有

①下丘腦

②大腦皮層H區(qū)（聽覺性語言中樞）

③大腦皮層S區(qū)（運動性語言中樞）

④大腦皮層V區(qū)（視覺性語言中樞）

⑤大腦皮層W區(qū)（書寫性語言中樞）

A．①③ B．②③ C．②④ D．④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物體內(nèi)信息分子作用部位的敘述，正確的是

A. 小腸黏膜產(chǎn)生促胰液素，通過體液的傳送可作用于胰島細胞

B. 突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，可以作用于肌肉和某些腺體

C. 下丘腦產(chǎn)生的激素可作用于甲狀腺，后者分泌的激素也可作用于下丘腦

D. 胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素，主要作用于尖端，也可作用于尖端下部細狍

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于人體的第二道防線的是

A. 皮膚、黏膜

B. 體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞

C. 體液免疫

D. 細胞免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1所示為人的一對性染色體，X和Y染色體有一部分是同源的（圖中Ⅰ片段），另一部分是非同源的（圖中的Ⅱ﹣1，Ⅱ﹣2片段）．圖2﹣圖6是該染色體上基因突變引起的遺傳�。畵�(jù)此回答下列問題．

（1）人類遺傳病包括三種主要類型，其中可能通過基因診斷確定是否患病的有 ．
（2）圖2﹣圖6所示遺傳病，致病基因可能位于Ⅱ﹣1的有 ．
（3）圖5中若致病基因是位于1上，則11號的基因型（顯性基因用A表示，隱性基因用a表示）是；如果10、11號再生育一個孩子，這個孩子的發(fā)病率（填“是”或“否”）存在性別差異．
（4）圖2和圖5家庭中都不攜帶對方家庭的致病基因；若1不攜帶該家庭的致病基因，則3與12婚配，其后代不患病的概率是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示以某種作物中的①和②兩個品種分別培育出④⑤⑥三個新品種的過程，有關(guān)說法正確的是（ ）
A.用①和②培育成⑤的過程中所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分別稱為雜交和測交
B.用③培育出④常用的方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng)
C.③培育出⑥常用化學或物理的方法進行誘變處理
D.圖中培育出⑤所依據(jù)原理是基因突變和基因重組

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