【題目】神經(jīng)細(xì)胞A釋放多巴胺會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)細(xì)胞B產(chǎn)生興奮，A細(xì)胞膜上的多巴胺運(yùn)載體可以把發(fā)揮作用后的多巴胺運(yùn)回細(xì)胞A。某藥物能夠抑制多巴胺運(yùn)載體的功能，干擾A、B細(xì)胞間興奮傳遞（如圖）。下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A. ①中多巴胺的釋放過(guò)程依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性

B. ①釋放的多巴胺與②結(jié)合會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞B的膜電位改變

C. 多巴胺只能由細(xì)胞A釋放作用于細(xì)胞B使興奮單向傳遞

D. 藥物會(huì)導(dǎo)致突觸間隙多巴胺的作用時(shí)間縮短

【答案】D

【解析】試題分析：據(jù)圖分析，①突觸小泡中多巴胺通過(guò)突觸小泡膜與突觸前膜發(fā)生融合，釋放多巴胺，依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性，A正確。多巴胺為興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，與②突觸后膜結(jié)合會(huì)導(dǎo)致突觸后膜膜電位改變，產(chǎn)生動(dòng)作電位，傳導(dǎo)興奮，B正確。多巴胺存在于突觸前膜小泡，釋放作用于突觸后膜，C正確。藥物能夠抑制多巴胺運(yùn)載體的功能，不能將作用后的多巴胺運(yùn)回細(xì)胞A，導(dǎo)致多巴胺持續(xù)作用于突觸后膜，作用時(shí)間延長(zhǎng)，D錯(cuò)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在特異性免疫中，不能特異性識(shí)別病原體的細(xì)胞是

A. 記憶T淋巴細(xì)胞

B. 效應(yīng)T淋巴細(xì)胞

C. 漿細(xì)胞

D. B淋巴細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物大分子通常都有一定的分子結(jié)構(gòu)規(guī)律，即是由一定的基本結(jié)構(gòu)單位，按一定的排列順序和連接方式形成的多聚體，下列表述正確的是

A. 若該圖為一段肽鏈的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示肽鍵，2表示中心碳原子，3的種類有20種

B. 若該圖為一段單鏈DNA的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示磷酸基團(tuán)，2表示脫氧核糖，3的種類有4 種

C. 若該圖為一段RNA的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示核糖，2表示磷酸基團(tuán)，3的種類有4種

D. 若該圖表示多糖的結(jié)構(gòu)模式圖，則淀粉、纖維素和糖原是相同的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于酵母菌、藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)與功能的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是

A. 酵母菌有以核膜為界限的細(xì)胞核，藍(lán)藻沒(méi)有

B. 酵母菌有DNA和蛋白質(zhì)組成的染色體，藍(lán)藻沒(méi)有

C. 酵母菌有各種細(xì)胞器，藍(lán)藻沒(méi)有細(xì)胞器

D. 酵母菌不能進(jìn)行光合作用，藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了提高溫室黃瓜的產(chǎn)量，科研工作者取長(zhǎng)勢(shì)相同的黃瓜分成四組，甲組自然生長(zhǎng)，乙組補(bǔ)充CO2，丙組高溫處理，丁組高溫+補(bǔ)充CO2，進(jìn)行培養(yǎng)并測(cè)定其凈光合速率，結(jié)杲如下圖。下列說(shuō)法不正確的是

A. 13：00凈光合速率低是因?yàn)槿~綠體中CO2含量低

B. 丙組凈光合低于甲組的原因是高溫使光合酶活性下降

C. 丁組說(shuō)明CO2和溫度對(duì)提高凈光合速率具有協(xié)同作用

D. 15：00后凈光合下降和9: 00后凈光合下降的原因相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲、乙所示是滲透作用裝置，其中半透膜為膀胱膜(蔗糖分子不能通過(guò)，水分子可以自由通過(guò))。圖中溶液A、B、a、b均為蔗糖溶液,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前其濃度分別用MA、MB、Ma、Mb表示。一段時(shí)間達(dá)到平衡后，甲、乙裝置中漏斗的液面上升高度分別為 h1、h2，a、b的濃度分別為M1、M2，下列錯(cuò)誤的是(　　)

A. 若 Ma=Mb>MA>MB，則 h1<h2

B. 若 h1>h2，MA=MB，則 Ma<Mb

C. 若 h1>h2，MA=MB，則 Ma>Mb

D. 一段時(shí)間后,A→a 與 a→A、B→b 與 b→B 水?dāng)U散速率均相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面三個(gè)裝置可用于研究萌發(fā)的種子的呼吸作用的方式及其產(chǎn)物，有關(guān)分析不正確的是

A. 甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量

B. 乙裝置有色液滴向左移動(dòng),說(shuō)明種子萌發(fā)只進(jìn)行有氧呼吸

C. 丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2

D. 三個(gè)裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理，都需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖示表示某農(nóng)作物品種①和②兩個(gè)品種培育出品種⑥的可能方法，請(qǐng)回答：

（1）指出下列各種交配方式：由品種①和②培育出③的過(guò)程Ⅰ____，由品種③培育出品種⑥經(jīng)過(guò)的過(guò)程Ⅴ是________，這種育種方法叫做_________。

（2）品種④是一種_______植株，由品種③經(jīng)過(guò)過(guò)程Ⅲ培養(yǎng)品種④常用的方法是______，品種④形成品種⑥經(jīng)過(guò)的過(guò)程Ⅵ中常用____________處理。

（3）由品種①直接形成品種⑤的過(guò)程需經(jīng)_____處理 ，由品種⑤產(chǎn)生品種⑥的最簡(jiǎn)便方法是______。

（4）你認(rèn)為最快培育品種⑥的途徑是________。（用過(guò)程Ⅰ、Ⅱ等及“→”表示）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酪氨酸酶存在于正常人的皮膚和毛囊等處的細(xì)胞中，它能促使酪氨酸轉(zhuǎn)變?yōu)楹谏�，若編碼此酶的基因發(fā)生了突變將導(dǎo)致白化病，這種現(xiàn)象說(shuō)明

A. 性狀的改變與基因無(wú)關(guān)

B. 性狀能控制基因的表達(dá)

C. 基因通過(guò)控制酶的合成控制性狀

D. 基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制性狀

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