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下列四組生物中，哪一種生物的細胞結構與其他三種生物的細胞有明顯的區(qū)別（    ）

A.酵母菌              B.乳酸菌                                             

C.青霉菌              D.蘑菇

B


解析:

B乳酸菌是細菌，其他三者都是真菌。細菌是原核生物，無細胞核，真菌是真核生物。

另外：

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2010-2011學年江西省贛縣中學高二下學期3月月考生物試卷 題型：綜合題

某生物興趣小組的同學利用本校連續(xù)四年來全體學生的體檢結果對全體學生進行紅綠色盲發(fā)病情況的調查，結果匯總如下表，請根據表中數據分析

性狀
表現型
2004屆
2005屆
2006屆
2007屆
男生
女生
男生
女生
男生
女生
男生
女生
色覺
正常
404
398
524
432
436
328
402
298
紅綠色盲
8
0
13
1
6
0
12
0
回答：
（1）第1組同學分析上表數據，可反映出紅綠色盲遺傳具有                   特點。
（2）第2組同學希望了解紅綠色盲癥的            ，所以調查色盲男生甲的家族遺傳病史，記錄如下：男生甲的外祖父為紅綠色盲，但其外祖母、祖父母、父母均正常。請問：男生甲的家族中色盲基因的傳遞途徑是：外祖父→            →男生本人，這種傳遞特點在遺傳學上稱為               。
（3）調查中發(fā)現一男生（III10）患有紅綠色盲，其姐姐患有白化病，經調查其家族系譜圖如下：

①II5與II6再生育一個正常小孩的概率是        ,III8為純合子的概率是           。
②III10的基因型                 ，若III7與III9婚配，生育子女中患兩種遺傳病的概率是           。
③若III7為膚色正常的純合子，與基因型為aaXBXB的女性結婚，妻子懷孕后到醫(yī)院進行遺傳咨詢，了解到若在妊娠早期對胎兒進行檢查，可判斷后代是否會患這兩種病。妻子應采取下列哪種措施            （填序號），若妻子基因型為aaXBXb，應采取下列哪種措施            （填序號）
A．染色體數目檢測B．基因檢測C．性別檢測D．無需進行上述檢測

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科目：高中生物 來源：2010-2011學年山西省高三12月月考生物試卷 題型：綜合題

某生物興趣小組有一些能夠穩(wěn)定遺傳的高莖、豆莢飽滿和矮莖、豆莢不飽滿的兩個品系豌豆，如果你是該興趣小組的成員，希望通過遺傳學雜交實驗探究的一些遺傳學問題。

（1）可以探究的問題有：

問題1：控制兩對相對性狀的基因是否分別遵循孟德爾基因的分離定律。

 問題2：                                                           

（2）請設計一組最簡單的實驗方案，探究上述遺傳學問題：（不要求寫出具體操作方法）

①                          ；觀察和統(tǒng)計F1的性狀及比例；保留部分F1種子。

②                                   ；觀察和統(tǒng)計F2的性狀及比例

（3）實驗結果：

①F1全部為高莖、豆莢飽滿

②F2的統(tǒng)計數據          

表現型

高莖豆莢飽滿

高莖豆莢不飽滿

矮莖豆莢飽滿

矮莖豆莢不飽滿

比例

66％

9％

9％

16％

（4）實驗分析：

①F2中                                                                 ，所以高莖和矮莖、豆莢飽滿和豆莢不飽滿分別是由一對等位基因控制的，并遵循孟德爾的基因分離定律。

②F2四種表現型的比例不是9:3:3:1,所以控制上述兩對相對性狀的非等位基因

                                                                       。

（5）①實驗證明，在F2代中，能穩(wěn)定遺傳的高莖豆莢飽滿的個體和矮莖豆莢不飽滿的個體的比例都是16％，所以，你假設F1形成的配子，其種類和比例是                。（D和d表示高莖和矮莖基因；E和e表示豆莢飽滿和豆莢不飽滿）請設計一個實驗驗證你的假設, 并用遺傳圖解分析實驗預期

②你認為下列哪一個圖解中能正確解釋形成重組配子的原因（       ）

 

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科目：高中生物 來源：2012屆四川省攀枝花市高二4月月考生物試卷 題型：綜合題

某生物興趣小組的同學利用本校連續(xù)四年來全體學生的體檢結果對全體學生進行紅綠色盲發(fā)病情況的調查，結果匯總如下表，請根據表中數據分析回答：

性狀

表現型

2004屆

2005屆

2006屆

2007屆

男生

女生

男生

女生

男生

女生

男生

女生

色覺

正常

404

398

524

432

436

328

402

298

紅綠色盲

8

0

13

1

6

0

12

0

（1）第1組同學分析上表數據，可反映出紅綠色盲遺傳具有__________________特點。

（2）第2組同學希望了解紅綠色盲癥的__________，所以調查色盲男生甲的家族遺傳病史，記錄如下：w&w_w.k#s5_u.c^o_m男生甲的外祖父為紅綠色盲，但其外祖母、祖父母、父母均正常。請問：男生甲的家族中色盲基因的傳遞途徑是：______________ →______________→男生本人，這種傳遞特點在遺傳學上稱為___________________________

（3）調查中發(fā)現一男生（III10）患有紅綠色盲，其姐姐患有白化病，經調查其家族系譜圖如下：

 

 

 

 

    ☆

①若III7與III9婚配，生育子女中患兩種遺傳病的概率是________________

②若III7為膚色正常的純合子，與基因型為aaXBXB的女性結婚，妻子懷孕后到醫(yī)院進行遺傳咨詢，了解到若在妊娠早期對胎兒脫屑進行檢查，可判斷后代是否會患這兩種病。妻子應采取下列哪種措施_______________（填序號），若妻子基因型為aaXBXb，應采取下列哪種措施___________（填序號）w&w_w.k#s5_u.：o_m：A、染色體數目檢測    B、基因檢測    C、性別檢測       D、無需進行上述檢測

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

本題為分叉題。A組適用于《生物》教材，B組適用于《生命科學》教材，A組和B組中任選做一題，兩組都做以A給分。

A組   材料1：1642年，比利時科學家海爾蒙特進行了一項著名的柳樹實驗。他在一個花盆里栽種了一棵2.3kg的柳樹。栽種前，花盆里的泥土經過高溫烘烤干燥后稱重為90.8kg。以后的5年中，海爾蒙特除了只給柳樹澆水外，沒有在花盆里添加任何物質，每年秋天柳樹的落葉也沒有稱重和計算。5年后，他將柳樹和泥土分開稱重，發(fā)現柳樹的重量變成了76.7kg，泥土烘干后的重量為90.7kg，比原來只減少0.1kg。于是他得出結論：柳樹獲得的74.4kg物質只是來源于水。

材料2：科學家將一盆綠色植物放在不同波長的光下照射，然后測量該植物對不同光質的吸光率，結果如下：

光質

紅    橙   黃    綠    青   藍   紫

波長（nm）

吸光率（%）

700  650  600   550   500  450  400

55    10    2    1     5    85   40

（1）根據你所學的生物學知識，判斷海爾蒙特的結論是否確切？為什么？          。

（2）花盆內的泥土減少了0.1kg，其原因是                                        。

（3）請用表中數據在下方格紙內繪出植物葉片光吸收變化曲線，并分析得出的結論                                                                         

                                                                    。

  

（4）二氧化碳濃度對植物光合作用強度影響的規(guī)律如上右圖。當外界二氧化碳濃度處于A時，植物葉片光合作用所固定的CO2量與            相等；為提高封閉大棚內作物產量，棚內人工釋放CO2應控制在            （填圖中字母）濃度為宜。

B組   Mikael為了探究光照強度和光合作用速率的關系，以便為西紅柿生長提供最佳光照強度。實驗如下：實驗過程：他取幾株都有5片葉片的西紅柿植株，分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始他測定了CO2的濃度，12小時后再次測定CO2的濃度。他還采用7種不同的光照強度，并通過隔熱裝置使光線通過而熱不通過。

實驗結果：

溫度℃

光照強度：普通陽光（%）

開始時的CO2濃度（%）

12小時后 CO2濃度（%）

25

0

0.35

0.368

25

10

0.35

0.342

25

20

0.35

0.306

25

40

0.35

0.289

25

60

0.35

0.282

25

80

0.35

0.280

25

95

0.35

0.279

請你據此分析回答下列問題：

（1）這一實驗的自變量是什么？                                         。說出該實驗中的一種控制變量                               。

（2）Mikael設計的探究實驗在各種光照強度變化中分別使用了不同株植物。這是一個好的設計嗎？            為什么？                                              。

（3）在這一實驗中Mikael將其中一個裝置保持在黑暗中的目的是                      。

（4）Mikael對探究結果感到失望。他說，“我仍然不能確切地知道哪種光照強度最好？”請你為他的進一步探究提供建議                                               。

 （5）Mikael要用曲線圖表示他的實驗結果。怎樣最好地圖示結果？（在四項備選項中選擇）            。

       A．柱形圖，12小時后的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標和橫坐標

       B．柱形圖，開始時的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標和橫坐標

       C．曲線圖，12小時后的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標和橫坐標

       D．曲線圖，開始時的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標和橫坐標

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