【題目】下圖是一個(gè)簡(jiǎn)化的食物網(wǎng)。據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)該食物網(wǎng)由________條食物鏈組成,寫出鷹獲得能量最多的食物鏈為____________。
(2)其中的初級(jí)消費(fèi)者是________。
(3)該食物網(wǎng)中,處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有________種。
(4)蜘蛛與青蛙的種間關(guān)系是________。
(5)要使圖示生態(tài)系統(tǒng)完整,還需要增加的成分是________、________。
(6)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是________、________,在此食物網(wǎng)中,若草的總能量為100%,鷹獲得的最高能量應(yīng)是________。
【答案】5 草--→植食性鳥(niǎo)---→鷹 植食性鳥(niǎo)、食草昆蟲(chóng) 4 捕食與競(jìng)爭(zhēng) 非生物物質(zhì)和能量 分解者 單向流動(dòng) 逐級(jí)遞減 4%
【解析】
1、林德曼的研究發(fā)現(xiàn),生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有兩個(gè)明顯的特點(diǎn):(1)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是單向的。(2)能量在流動(dòng)過(guò)程中逐級(jí)遞減。
2、生態(tài)系統(tǒng)的成分:生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物物質(zhì)和能量。
(1)該食物網(wǎng)由5條食物鏈組成,分別是①草→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo);②草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→食蟲(chóng)鳥(niǎo);③草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇→鷹;④草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹;⑤草→植食性鳥(niǎo)→鷹。由于能量在流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí),是逐級(jí)遞減的,單向流動(dòng)的。因此,在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越少,在能量流動(dòng)過(guò)程中消耗的能量就越少,鷹獲得的能量就越多,故鷹獲得能量最多的食物鏈為草→植食性鳥(niǎo)→鷹。
(2)直接以植物為食的生物屬于初級(jí)消費(fèi)者。在該生態(tài)系統(tǒng)中,初級(jí)消費(fèi)者是植食性鳥(niǎo)、食草昆蟲(chóng)。
(3)該食物網(wǎng)中,處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有食蟲(chóng)鳥(niǎo)、蜘蛛、青蛙、鷹共4種。
(4)由題圖可知,蜘蛛與青蛙的種間關(guān)系是捕食與競(jìng)爭(zhēng)。
(5)圖中有生產(chǎn)者、消費(fèi)者,要使圖示生態(tài)系統(tǒng)完整,還需要增加的成分是非生物物質(zhì)和能量、分解者。
(6)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是逐級(jí)遞減、單向流動(dòng)。當(dāng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)最少,且能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率最高(為20%)時(shí),鷹獲得的能量最高為100%×20%×20%=4%。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示真核細(xì)胞中發(fā)生的某些生理過(guò)程,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 結(jié)構(gòu)a是核糖體,物質(zhì)b是mRNA,三個(gè)核糖體合成的肽鏈相同
B. 以物質(zhì)c作為模板指導(dǎo)合成rRNA的過(guò)程需要DNA聚合酶的參與
C. ①過(guò)程中多個(gè)核糖體沿著b從右向左進(jìn)行翻譯,可以提高翻譯的效率
D. 核仁參與了②所示結(jié)構(gòu)的形成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究不同處理?xiàng)l件下棉花葉片中細(xì)胞分裂素(CTK)的含量變化,某科研小組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),設(shè)置兩個(gè)供氮水平,低氮組(N150)和高氮組(N500),每組再分別設(shè)置A、B、C、D四個(gè)處理組。A組:不去頂芽;B組:去頂;C組:去頂+羊毛脂;D組:去頂+含生長(zhǎng)素的羊毛脂。10天后取棉株相同部位的著生葉測(cè)定CTK含量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是___ (答出3點(diǎn))。B、C組實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明___。
(2)在植物體內(nèi),CTK的主要合成部位是 __ 。由圖可知,低氮水平下生長(zhǎng)素可以__(“抑制”或“促進(jìn)”)CTK的合成。
(3)該小組欲測(cè)定不同處理?xiàng)l件下棉花葉片中脫落酸(ABA)的含量,預(yù)測(cè)低氮水平下C、D組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是____,因?yàn)樯L(zhǎng)素可通過(guò)影響ABA的含量進(jìn)而抑制葉片的衰老。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一對(duì)表現(xiàn)正常的表兄妹,他們的父母表現(xiàn)型均正常,表兄的弟弟有色盲病,表妹的姐姐有白化病,婚后他們生下一個(gè)白化且色盲的孩子,若色盲基因來(lái)自血親的話,則他們的雙親最可能的血親關(guān)系是
A. 兩兄弟 B. 兩姐妹 C. 兩兄妹或兩姐弟 D. 任何一種情況都可能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某種群在不同環(huán)境中的增長(zhǎng)情況,據(jù)圖回答:
(1)若不受時(shí)空等多種條件限制,種群數(shù)量的變化如____________曲線;事實(shí)上絕大多數(shù)種群數(shù)量的變化是___________曲線;陰影部分表示____________。
(2)當(dāng)種群數(shù)量增長(zhǎng)到接近K時(shí),種群的增長(zhǎng)率為______________;當(dāng)種群數(shù)量為______________時(shí),種群的增長(zhǎng)率最大。
(3)若某種群按a曲線增長(zhǎng),開(kāi)始時(shí)的數(shù)量為100只,第二年的數(shù)量是第一年的2倍,問(wèn)5年后,該種群數(shù)量為__________只。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】O標(biāo)記的氨基酸脫水縮合生成蛋白質(zhì),同時(shí)有水產(chǎn)生,那么水中的O來(lái)自氨基酸的
A.-COOHB.-NH2C.-RD.-COOH和-NH2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】種群在理想環(huán)境中,呈“J”型曲線增長(zhǎng)(如下圖曲線甲);在有環(huán)境阻力的條件下,呈“S”型曲線增長(zhǎng)(如下圖曲線乙)。若該圖表示蝗蟲(chóng)種群增長(zhǎng)曲線,下列有關(guān)敘述中正確的是( )
A. 環(huán)境阻力出現(xiàn)在曲線d點(diǎn)之后
B. 呈“S”型增長(zhǎng)的蝗蟲(chóng),其數(shù)量也可能有時(shí)超過(guò)K值
C. “S”型曲線表示種群數(shù)量與食物的關(guān)系
D. 防治蝗蟲(chóng)蟲(chóng)害應(yīng)該在曲線c點(diǎn)之后
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因型為AaBbDd的二倍體生物,其體內(nèi)某精原細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)同源染色體變化示意圖。有關(guān)敘述正確的是( )
A. 三對(duì)等位基因的分離均發(fā)生在次級(jí)精母細(xì)胞中
B. 該細(xì)胞能產(chǎn)生AbD、ABD、abd、aBd四種精子
C. B(b)與D(d)間發(fā)生重組,遵循基因自由組合定律
D. 圖中非姐妹染色單體發(fā)生交換導(dǎo)致了染色體結(jié)構(gòu)變異
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是 ( )
A. 處于較高室溫下人體的體溫仍然穩(wěn)定
B. 嚴(yán)重腹瀉病人脫水現(xiàn)象
C. 給小鼠喂含有病原體的食物,大部分小鼠未染病
D. 劇烈運(yùn)動(dòng)后機(jī)體的pH變化不大
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