【題目】如下圖所示某湖泊的食物網(wǎng)，其中魚(yú)1和魚(yú)2是兩種小型土著魚(yú)，若引入一種以小型魚(yú)類(lèi)為食的鱸魚(yú)，下列敘述中正確的是

A.該生態(tài)系統(tǒng)中分解者產(chǎn)生的能量可流向生產(chǎn)者

B.鱸魚(yú)的引入會(huì)增加該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié)

C.鱸魚(yú)的引入改變了該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向

D.鱸魚(yú)引入后浮游動(dòng)物總量銳減后再急升

【答案】B

【解析】

（1）物質(zhì)能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低，獲得的物質(zhì)能量越多，生物的數(shù)量越多；營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，獲得的物質(zhì)能量越少，生物的數(shù)量越少。

（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的．圖中的食物鏈有：浮游植物→浮游動(dòng)物→魚(yú)1→鱸魚(yú)，浮游植物→浮游動(dòng)物→魚(yú)2→鱸魚(yú)。

A、生態(tài)系中能量能量流動(dòng)的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，且能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，因此該生態(tài)系統(tǒng)中分解者產(chǎn)生的能量不可流向生產(chǎn)者，A錯(cuò)誤；

B、營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，能量消耗就越多，因此鱸魚(yú)的引入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié)，B正確；

C、鱸魚(yú)的引入不改變?cè)撋鷳B(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向，能量依然按照食物鏈由低營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)，C錯(cuò)誤；

D、鱸魚(yú)吃土著魚(yú)，土著魚(yú)數(shù)量減少，浮游動(dòng)物因捕食者土著魚(yú)數(shù)量減少而增多，后來(lái)因食物不足數(shù)量減少，因此浮游動(dòng)物總量急升后再銳減，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)人吃了過(guò)咸的食物后，有關(guān)機(jī)體水鹽平衡調(diào)節(jié)的順序正確的是

①大腦皮層興奮產(chǎn)生渴覺(jué)②下丘腦滲透壓感受器興奮③攝水量增加④垂體釋放抗利尿激素增加⑤減少尿的排出

A. ①→②→③→④→⑤B. C. ②→①→→④③→⑤ D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示病原體侵入人體后機(jī)體發(fā)生的特異性免疫過(guò)程。請(qǐng)回答：

（1）圖中所示的是_____________免疫過(guò)程。

（2）圖中c是_____________細(xì)胞，③過(guò)程中發(fā)揮作用的物質(zhì)稱(chēng)為_____________。

（3）圖中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有 _____________（填圖中字母）。

（4）預(yù)防接種后，當(dāng)病原體侵入時(shí)，免疫的主要途徑是__________（用圖中數(shù)字表示）。

（5）若該抗原為HIV，侵人人體后，攻擊的主要對(duì)象是___________（填圖中序號(hào)）細(xì)胞，該細(xì)胞成熟于_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】群落中的不同種群間存在著多種多樣的關(guān)系，這些種間關(guān)系可用不同的曲線表示出來(lái)，下列敘述正確的是

A. 鷹與鼠的種間關(guān)系可用圖①表示，其中曲線a表示鷹種群的數(shù)量變化

B. 噬菌體與細(xì)菌的種間關(guān)系可用圖①表示，二者分開(kāi)一方有利

C. 大豆與根瘤菌的種間關(guān)系可用圖②表示，二者分開(kāi)彼此有利

D. 在同一個(gè)牧場(chǎng)中牛和羊的關(guān)系可用圖③表示，曲線a代表占優(yōu)勢(shì)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列甲、乙兩圖表示蘋(píng)果組織細(xì)胞中CO2釋放量和O2吸收量的變化（呼吸底物為葡萄糖）。下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�

A.甲圖中氧濃度為a時(shí)，以無(wú)氧呼吸為主

B.甲圖中氧濃度為b時(shí)的情況對(duì)應(yīng)乙圖中的CD段

C.甲圖的a、b、c、d四個(gè)濃度中，c是最適合貯藏的氧濃度

D.甲圖中氧濃度為d時(shí)，有氧呼吸強(qiáng)度達(dá)到最大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將某植物（2N＝4）的一個(gè)根尖細(xì)胞放在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中完成一個(gè)細(xì)胞周期，然后將子代細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)一個(gè)細(xì)胞周期。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）

A.分裂結(jié)束具有放射性的子細(xì)胞最少有0個(gè)

B.分裂結(jié)束具有放射性的子細(xì)胞最多有4個(gè)

C.分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中帶有標(biāo)記的染色體最少為0條

D.分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中帶有標(biāo)記的染色體最多為4條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某次地震后，工作人員對(duì)被摧毀的某自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行系統(tǒng)的恢復(fù)工程，自然保護(hù)區(qū)恢復(fù)過(guò)程中能量流動(dòng)的關(guān)系如下圖（單位為103k J /(m2a)）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)保護(hù)區(qū)生態(tài)恢復(fù)過(guò)程中群落經(jīng)歷了___________演替，水分等環(huán)境條件適宜時(shí)，其將發(fā)展到_______階段。

(2)圖中①代表的生理過(guò)程是_________。

(3)據(jù)圖所知，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為___________kJ /(m2a)。能量在第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率約為________(百分?jǐn)?shù)表示，保留一位小數(shù))。

(4)試分析圖中植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和頂位肉食動(dòng)物隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高需要的有機(jī)物輸入越來(lái)越多的原因是___________________________。

(5)自然保護(hù)區(qū)恢復(fù)過(guò)程中，對(duì)珍稀野生動(dòng)物的保護(hù)是重中之重，必須盡快改善其棲息環(huán)境以提高其______，從而提高珍稀動(dòng)物的種群數(shù)量。此外保護(hù)區(qū)風(fēng)景秀麗，對(duì)其合理開(kāi)發(fā)可陶冶人的情操，這體現(xiàn)了生物多樣性的_______價(jià)值。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1和圖2表示組成細(xì)胞的化合物，下列表述不正確的是

A.圖1所示物質(zhì)可能是淀粉或糖元

B.圖1所示物質(zhì)不能充當(dāng)遺傳物質(zhì)

C.圖2所示物質(zhì)可能是核酸片段或肽鏈

D.圖2表示核酸，它主要分布在細(xì)胞核中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】牽�；ㄖ�，葉子有普通葉和楓形葉兩種，種子有黑色和白色兩種�，F(xiàn)用純種的普通葉白色種子和楓形葉黑色種子作親本進(jìn)行雜交，得到的F1全為普通葉黑色種子，F1自交得到F2，結(jié)果符合基因的自由組合定律。下列對(duì)F2的描述錯(cuò)誤的

A.F2中有9種基因型，4種表現(xiàn)型

B.F2中普通葉與楓形葉之比為3：1

C.F2中與親本表現(xiàn)型相同的個(gè)體約占3/8

D.F2中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的1/2

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