【題目】下圖為能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)部分營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)的示意圖，其中①～⑩表示能量的多少。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若A表示某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所攝入的全部能量，則該營(yíng)養(yǎng)級(jí)屬于 （填“生產(chǎn)者”、“消費(fèi)者”、“分解者”）。

（2）若A表示第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)所攝入的全部能量，則B表示 ，C表示 。

（3）圖中③⑩所表示的能量是通過(guò) （填生理過(guò)程）散失的。

（4）圖中的兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率是 （用圖中所給數(shù)學(xué)序號(hào)表達(dá)）。

【答案】（1）消費(fèi)者 （2）第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量 第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量 （3）呼吸作用 （4）⑥/②×l00%

【解析】分析題圖：圖示表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，其中A表示前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入的能量；B表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量；C表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量；D表示后一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的攝入量，E表示后一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量，F(xiàn)表示分解者分解有機(jī)物中散失的能量。（1）若A表示某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所攝入的全部能量，則該營(yíng)養(yǎng)級(jí)屬于則該營(yíng)養(yǎng)級(jí)屬于消費(fèi)者。（2）若A表示第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)所攝入的全部能量，則B表示第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量，C表示第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量。（3）圖中③⑩所表示的能量是通過(guò)呼吸作用以熱能散失的。（4）圖中相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率是用它們的同化能量之比計(jì)算：即⑥/②×l00%。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的比較，正確的是（ ）。

A. 二氧化碳只是有氧呼吸的產(chǎn)物

B. 水只能在有氧呼吸時(shí)作為產(chǎn)物于線(xiàn)粒體內(nèi)膜上產(chǎn)生

C. 還原氫只在有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生

D. 無(wú)氧呼吸的兩個(gè)階段都能釋放能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲是DNA分子局部組成示意圖，圖乙表示DNA分子復(fù)制的過(guò)程。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）甲圖中有 種堿基,有 個(gè)游離的磷酸基團(tuán)，同一條脫氧核苷酸鏈中的相鄰堿基之間通過(guò) 相連。

（2）圖乙過(guò)程進(jìn)行的主要場(chǎng)所在真核細(xì)胞與原核細(xì)胞中分別是 和 。

（3）乙圖的DNA分子復(fù)制過(guò)程中所需的原料是 。該過(guò)程需要的催化劑是 。

（4）若圖乙的該DNA分子含有48502個(gè)堿基對(duì),而子鏈延伸的速度為105個(gè)堿基對(duì)/min,則此DNA復(fù)制約需要30 s,而實(shí)際只需約16 s,根據(jù)圖分析是因?yàn)?/span> ;由圖可知延伸的子鏈緊跟著解旋酶,這說(shuō)明DNA分子復(fù)制的特點(diǎn)是 。

（5）已知某DNA分子含共1000個(gè)堿基對(duì)、2400個(gè)氫鍵，則該DNA分子中含有鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸 個(gè)；若將其復(fù)制4次，共需腺嘌呤脫氧核苷酸 個(gè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】多數(shù)無(wú)機(jī)鹽在人體內(nèi)存在的狀態(tài)是 （ ）

A. 穩(wěn)定的化合物 B. 離子

C. 單質(zhì) D. 不穩(wěn)定的化合物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象不屬于細(xì)胞凋亡的是

A. 缺氧與營(yíng)養(yǎng)不良等導(dǎo)致腦細(xì)胞死亡

B. 人皮膚表皮細(xì)胞的脫落

C. 被病原體感染的細(xì)胞的清除

D. 花冠在傳粉后凋謝

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在野生型果蠅種群中偶爾發(fā)現(xiàn)一只棒眼突變型雌果蠅，雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．控制棒眼的基因位于x染色體上

B．突變型對(duì)野生型為隱性性狀

C．親本中的突變型雌果蠅為雜合子

D．F1中雄果蠅全部為突變型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)利用性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，從甲、乙兩個(gè)容器中各隨機(jī)抽出一個(gè)小球，記錄組合情況，重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)后，結(jié)果發(fā)現(xiàn)AB、Ab、aB、ab的比值接近1：1：1：1．以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是（ ）

A．甲、乙兩個(gè)容器分別代表某動(dòng)物的雌、雄生殖器官

B．小球的顏色和字母表示雌、雄配子的種類(lèi)

C．該實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是減數(shù)分裂過(guò)程中非同源染色體上基因的自由組合

D．每個(gè)容器中兩種的小球數(shù)量需相等，但甲乙兩個(gè)容器中小球總數(shù)可以不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某些地區(qū)出現(xiàn)“前面造林，后面砍林”的現(xiàn)象，是因?yàn)榘l(fā)展中哪一原理失調(diào)造成的

A．協(xié)調(diào)與平衡原理 B．整體性原理

C．系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定功能原理 D．系統(tǒng)整體性原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是

A. 通過(guò)自然選擇保留下來(lái)的基因都是有利基因

B. 種群基因頻率的變化趨勢(shì)能反映生物進(jìn)化的方向

C. 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群中有利變異的保存和積累

D. 隔離是形成新物種的必要條件，也是生物進(jìn)化的必要條件

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