【題目】圖為某真核生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題
(1)圖中沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有___________(用圖中編號(hào)回答),具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是__________。該細(xì)胞生命活動(dòng)所需的能量主要由[ ] ___________提供。
(2)圖示細(xì)胞為___________細(xì)胞,依據(jù)是該細(xì)胞具有[ ] ___________,沒(méi)有細(xì)胞壁;與細(xì)菌細(xì)胞相比該細(xì)胞主要的特點(diǎn)是___________________。
(3)若此細(xì)胞是胰腺腺泡細(xì)胞,則分泌蛋白合成先后經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)是①→_______________→細(xì)胞膜 (用編號(hào)和箭頭表示),細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸?shù)慕煌屑~是____________。
【答案】①③ ⑥⑨ [⑥]線粒體 動(dòng)物 ③中心體 有核膜包被的細(xì)胞核 ④→⑦ 高爾基體
【解析】
分析題圖:圖示是某高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中結(jié)構(gòu)①為核糖體;結(jié)構(gòu)②為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)③為中心體;結(jié)構(gòu)④為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)⑤為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);結(jié)構(gòu)⑥為線粒體;結(jié)構(gòu)⑦為高爾基體;結(jié)構(gòu)⑧為染色質(zhì);結(jié)構(gòu)⑨為核膜。
(1)圖中沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有①核糖體,③中心體;具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是⑥線粒體,⑨核膜;其中⑥線粒體是細(xì)胞動(dòng)力工廠,是細(xì)胞生命活動(dòng)所需能量的供應(yīng)站。
(2)該細(xì)胞有中心體,沒(méi)有細(xì)胞壁,屬于動(dòng)物細(xì)胞,與細(xì)菌細(xì)胞相比該細(xì)胞主要的特點(diǎn)是有核膜包被的細(xì)胞核。
(3)分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→細(xì)胞膜。因此,分泌蛋白合成、運(yùn)輸途徑為:核糖體→④內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→⑦高爾基體→細(xì)胞膜,細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸?shù)慕煌屑~是高爾基體。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某動(dòng)物種群中雌雄各100只,其中XAXA有30只,XaXa有20只,XAY有40只,則該種群A的基因頻率為
A. 1/2 B. 3/8 C. 5/9 D. 1/4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】三種血細(xì)胞中,白細(xì)胞體積最大,卻能穿過(guò)毛細(xì)血管壁,進(jìn)入組織液中,吞噬侵入人體內(nèi)的病菌,白細(xì)胞完成這兩個(gè)生理活動(dòng)是依靠( )
A. 變形運(yùn)動(dòng)和細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
B. 滲透作用和細(xì)胞膜的流動(dòng)性
C. 變形運(yùn)動(dòng)和細(xì)胞膜的流動(dòng)性
D. 特殊技能和細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】成熟植物細(xì)胞的原生質(zhì)層可以看作是一層選擇透過(guò)性膜,它包括
A. 細(xì)胞膜和液泡膜
B. 細(xì)胞膜和核膜
C. 細(xì)胞膜、液泡膜和兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)
D. 液泡膜、細(xì)胞核膜和兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組利用新鮮的綠葉為材料,進(jìn)行綠葉中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)Ⅱ的色素名稱是 , 若缺少色素Ⅰ,則植株對(duì)光的吸收能力減弱.
(2)將提取到的濾液收集到試管中,塞上橡皮塞,將試管置于適當(dāng)?shù)墓庹諚l件下2﹣3min后,試管內(nèi)的氧氣含量 . (填“增加”“減少”或“不變”)
(3)該實(shí)驗(yàn)小組為了研究缺失第Ⅲ條色素帶的植株(甲)和正常的植株(乙)光合作用速率的差異,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)所測(cè)得的相關(guān)數(shù)據(jù)(溫度和CO2濃度等條件均適宜)如表,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
光合作用速率與呼吸作用速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度(klx) | 光合作用速率達(dá)到最大值時(shí)的最小光照強(qiáng)度(klx) | 光合作用速率最大值時(shí)CO2吸收量mg/(100cm2h) | 黑暗中CO2釋放量mg/(100cm2h) | |
甲植物 | 1 | 3 | 12 | 6 |
乙植物 | 3 | 9 | 30 | 14 |
①當(dāng)光照強(qiáng)度為lklx時(shí),乙植物的光合作用速率(填“>”、“<”、“=”)呼吸作用速率,若將甲植物從光照強(qiáng)度為lklx的環(huán)境中移至光照強(qiáng)度為3klx的環(huán)境中,甲植物光合作用所需CO2來(lái)源于 . 此時(shí)葉肉細(xì)胞中葡萄糖(填“會(huì)”或“不會(huì)”)進(jìn)入線粒體進(jìn)行有氧呼吸?原因是 .
②當(dāng)光照強(qiáng)度為3klx時(shí),甲、乙兩植物固定C02速率的差為mg/(100cm2h).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)性染色體及伴性遺傳的敘述,正確的是( )
A.含X染色體的配子是雄配子,含Y染色體的配子是雄配子
B.果繩X染色體上基因的遺傳不遵循基因的分離定律
C.生物體的每個(gè)染色體組中都含有性染色體
D.位于人類性染色體上的基因,遺傳上總是和性別相關(guān)聯(lián)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某人大腦的某個(gè)部位受到損傷,但能用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想,也能聽(tīng)懂別人的談話,卻讀不懂報(bào)刊上的新聞。大腦受損的區(qū)域可能是( 。
A. 運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言中樞 B. 書(shū)寫語(yǔ)言中樞 C. 視覺(jué)語(yǔ)言中樞 D. 聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言中樞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)回答下列與光合作用和細(xì)胞呼吸有關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)一:科研人員從小鼠細(xì)胞中分離出線粒體,并將其放入測(cè)定儀內(nèi)的生理鹽水中保持活性,然后按圖示順序向生理鹽水中依次加入相應(yīng)物質(zhì),其中X物質(zhì)不包括還原氫,從加入線粒體開(kāi)始測(cè)定O2消耗速率,結(jié)果如圖一.請(qǐng)據(jù)圖分析:X物質(zhì)表示 , 圖示4個(gè)區(qū)間(①~④)中,線粒體內(nèi)有水生成的區(qū)間是 , 一定有CO2產(chǎn)生的區(qū)間是 .
(2)實(shí)驗(yàn)二:通過(guò)通氣管向密閉容器中通入14CO2 , 密閉容器周圍有充足且適宜的光源,如圖二所示,當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到0.5s時(shí),發(fā)現(xiàn)14C出現(xiàn)在一種三碳化合物(C3)中,當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí),發(fā)現(xiàn)14C還出現(xiàn)在一種五碳化合物(C5)和一種六碳糖(C6)中,該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)控制來(lái)探究CO2中碳原子轉(zhuǎn)移路徑的.在該實(shí)驗(yàn)中,如果發(fā)現(xiàn)0.5s時(shí)C5的含量較高,若要降低其含量,可改變的實(shí)驗(yàn)條件是 .
(3)AMP﹣PCP能與細(xì)胞膜上ATP跨膜受體蛋白結(jié)合,科研人員用AMP﹣PCP溶液處理菜豆葉片,測(cè)定其光合速率,結(jié)果如圖三所示.由圖可知,隨著AMP﹣PCP濃度增大,葉片的凈光合速率 , 推測(cè)原因是AMP﹣PCP限制了ATP 運(yùn)輸?shù)?/span> , 導(dǎo)致氣孔開(kāi)放程度下降,從而抑制了光合作用的反應(yīng).要驗(yàn)證上述推測(cè)是否正確,可用溶液處理菜豆葉片作為實(shí)驗(yàn)組,以處理菜豆葉片作為對(duì)照進(jìn)行實(shí)驗(yàn),測(cè)定葉片的氣孔開(kāi)放程度和凈光合作用速率.若實(shí)驗(yàn)組的氣孔開(kāi)放程度和凈光合速率均對(duì)照組,則證明上述推測(cè)成立.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為探究酵母菌細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置,錐形瓶中裝有正常生長(zhǎng)的酵母菌及足量培養(yǎng)液,試管中裝有溴麝香草酚藍(lán)溶液,從閥門通入的空氣己去除C02,實(shí)驗(yàn)過(guò)程其他條件適宜。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 若打開(kāi)閥門進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究溫度對(duì)酵母菌有氧呼吸的影響,則通入錐形瓶的02屬于無(wú)關(guān)變量
B. 若關(guān)閉閥門進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在酸性條件下,可用重鉻酸鉀檢測(cè)錐形瓶中的培養(yǎng)液中是否有乙醇產(chǎn)生
C. 若打開(kāi)閥門,在不同溫度下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),試管溶液顏色變化所需的時(shí)間越短,則表明酵母菌在所處溫度下的有氧呼吸越旺盛
D. 若關(guān)閉閥門,以乳酸菌替代酵母菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn),試管中溶液頹色由藍(lán)變綠再變黃
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