（6分）科學(xué)研究表明，小分子RNA可以干擾細(xì)胞中某些基因的表達(dá)過(guò)程，從而導(dǎo)致基因“沉默”。2006年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)將授予了兩名美國(guó)科學(xué)家，以表彰他們發(fā)現(xiàn)了這種RNA干擾現(xiàn)象。下圖為小分子RNA干擾基因表達(dá)過(guò)程的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖解回答問(wèn)題。


（1）上述過(guò)程中，導(dǎo)致基因“沉默”的小分子RNA片段的基本組成單位是           。圖中③過(guò)程發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)，其中A與               進(jìn)行配對(duì)。

（2）這種RNA干擾細(xì)胞中基因表達(dá)的調(diào)控發(fā)生在轉(zhuǎn)錄過(guò)程之           （前/后），影響的是基因表達(dá)的               過(guò)程。

（3）人工合成的具特定序列的小分子RNA同樣可用來(lái)阻斷特定基因的表達(dá)，該技術(shù)可被用于基因治療的研究，針對(duì)腫瘤、癌癥、AIDS及一些遺傳病等發(fā)揮作用。如艾滋病毒（HIV），它是一種RNA病毒，侵入機(jī)體后首先在           的催化下形成DNA，它能攻擊人體免疫系統(tǒng)，特別是能夠侵入         細(xì)胞，使用這種RNA干擾技術(shù)，可避免其對(duì)機(jī)體特異性免疫過(guò)程的破壞，使治療該疾病的可行性大大增加。 

（1）（4種）核糖核苷酸     U（尿嘧啶核糖核苷酸） 

（2）后  翻譯     

（3）逆轉(zhuǎn)錄酶    T（淋巴）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：043

(2008汕頭模擬)科學(xué)研究表明，小分子RNA可以干擾細(xì)胞中某些基因的表達(dá)過(guò)程，從而導(dǎo)致基因“沉默”。2006年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了兩名美國(guó)科學(xué)家，以表彰他們發(fā)現(xiàn)了這種RNA干擾現(xiàn)象。下圖為小分子RNA干擾基因表達(dá)過(guò)程的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖解回答問(wèn)題。

(1)上述過(guò)程中，導(dǎo)致基因“沉默”的小分子RNA片段的基本組成單位是_________。圖中③過(guò)程發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)，其中堿基A與_________進(jìn)行配對(duì)。

(2)由圖可推知RISC與小分子RNA的一條鏈結(jié)合后所形成的“復(fù)合體”發(fā)揮了RNA_________酶的催化作用。

(3)這種RNA干擾細(xì)胞中基因表達(dá)的調(diào)控發(fā)生在轉(zhuǎn)錄過(guò)程之_________(前/后)，影響的是基因表達(dá)的_________過(guò)程。

(4)人工合成的具有特定序列的小分子RNA同樣可用來(lái)阻斷特定基因的表達(dá)，該技術(shù)可被用于基因治療的研究，針對(duì)腫瘤、癌癥、AIDS及一些遺傳病等發(fā)揮作用。如艾滋病病毒(HIV)能攻擊人體免疫系統(tǒng)，特別是能夠侵入_________細(xì)胞，使用這種RNA干擾技術(shù)，可避免其對(duì)機(jī)體_________免疫過(guò)程的破壞，使治療該疾病的可行性大大增加。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

回答下列有關(guān)生物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)問(wèn)題：

（1）若在右下圖中C和D兩點(diǎn)的細(xì)胞膜表面安放電極，中間接記錄儀（電流左進(jìn)右出為+），當(dāng)信號(hào)在神經(jīng)細(xì)胞間傳遞時(shí)，檢測(cè)到的結(jié)果是（  ）

（2）人在炎熱環(huán)境中大量出汗后，        細(xì)胞產(chǎn)生興奮，傳導(dǎo)至      產(chǎn)生渴覺(jué)，同時(shí)   釋放的抗利尿激素將              。

（3）科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會(huì)使T細(xì)胞活性下降，對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低。下圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

       ①由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過(guò)突觸前膜____，直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，還可通過(guò)有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)。

       ②維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開(kāi)細(xì)胞間的信息交流，動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有：一是通過(guò)圖中信息分子               （兩種）經(jīng)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)：二是通過(guò)細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流。如吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞就是通過(guò)細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)的，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的____功能。

       （4）某同學(xué)認(rèn)為一種植物（X植物）的提取液對(duì)SARS病毒有抑制作用，他以小白鼠為研究材料設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明：

       實(shí)驗(yàn)步驟：

       ①選擇一只健康的小白鼠，讓小白鼠感染SARS病毒；

       ②給喂養(yǎng)小白鼠的飼料中加入一定量的X植物提取液，觀察小白鼠是否出現(xiàn)患病癥狀；我們認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)存在明顯的不科學(xué)之處，請(qǐng)指出兩點(diǎn)：

       ①                                 ；

       ②                                  。

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆福建省晉江市四校高三第二次聯(lián)合考試生物試卷 題型：綜合題

回答下列有關(guān)生物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)問(wèn)題：

(1)若在上圖中C和D兩點(diǎn)的細(xì)胞膜表面安放電極，中間接記錄儀(電流左進(jìn)右出為+)，當(dāng)信號(hào)在神經(jīng)細(xì)胞間傳遞時(shí)，檢測(cè)到的結(jié)果是       。

(2)科學(xué)研究表明：精神因素(焦慮、緊張等的心理變化)會(huì)使T細(xì)胞活性下降，對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低。右圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

①精神因素能使T細(xì)胞活性下降，導(dǎo)致機(jī)體生成抗 體能力降低的原因是                                 。
②由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過(guò)突觸前膜       ，直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，還可通過(guò)有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)。
③維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開(kāi)細(xì)胞間的信息交流，動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有：一是通過(guò)信息分子經(jīng)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)；二是通過(guò)                       ，例如，         
將抗原呈遞給T細(xì)胞就是通過(guò)此途徑實(shí)現(xiàn)的。
(3)某同學(xué)認(rèn)為一種植物(N植物)的提取液對(duì)SARS病毒有抑制作用，他以小白鼠為研究材料設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明。
實(shí)驗(yàn)步驟：①選擇一只健康的小白鼠，讓小白鼠感染SARS病毒。
②在喂養(yǎng)小白鼠的飼料中加入一定量的N植物提取液，觀察小白鼠是否出現(xiàn)患病癥狀。
我們認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)存在明顯的不科學(xué)之處，請(qǐng)指出兩點(diǎn)：
ⅰ                                                       ；
ⅱ                                                       。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)研究表明，小分子RNA可以干擾細(xì)胞中某些基因的表達(dá)過(guò)程，從而導(dǎo)致基因“沉默”。2006年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)將授予了兩名美國(guó)科學(xué)家，以表彰他們發(fā)現(xiàn)了這種RNA干擾現(xiàn)象。下圖為小分子RNA干擾基因表達(dá)過(guò)程的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖解回答問(wèn)題。

（1）上述過(guò)程中，導(dǎo)致基因“沉默”的小分子RNA片段的基本組成單位是           。圖

中③過(guò)程發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)，其中堿基A與               進(jìn)行配對(duì)。

（2）由圖可推知RISC與小分子RNA的一條鏈結(jié)合后所形成的“復(fù)合體”發(fā)揮了RNA

               酶的催化作用，

（3）這種RNA干擾細(xì)胞中基因表達(dá)的調(diào)控發(fā)生在轉(zhuǎn)錄過(guò)程之               （前/后）。

影響的是基因表達(dá)的               過(guò)程。

（4）人工合成的具特定序列的小分子RNA同樣可用來(lái)阻斷特定基因的表達(dá)，該技術(shù)可被用于基因治療的研究，針對(duì)腫瘤、癌癥、AIDS及一些遺傳病等發(fā)揮作用。如艾茲病毒（HIV）能攻擊人體免疫系統(tǒng)，特別是能夠侵入               細(xì)胞，使用這種RNA干擾技術(shù)，可避免其對(duì)機(jī)體               免疫過(guò)程的破壞，使治療該疾病的可行性大大增加。

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