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【題目】下列是生物研究中常用的實驗方法，不正確的是（ ）

A. 研究細胞器結構和種類，采用差速離心法

B. 分離葉綠體中的色素，采用紙層析法

C. 觀察植物細胞有絲分裂過程，采用活體染色法

D. 探究酵母菌呼吸方式，采用對比實驗法

【答案】C

【解析】用差速離心法能分離各種細胞器，A項正確；分離葉綠體中的色素可采用紙層析法，B項正確；觀察植物細胞有絲分裂過程，經過解離步驟后，細胞已經死亡，所以不能進行活體染色，C項錯誤；探究酵母菌細胞呼吸方式時，設置了有氧呼吸和無氧呼吸兩組對比實驗，D項正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于觀察細胞有絲分裂實驗過程的描述，正確的一組是（　�。�

①解離的目的是使細胞重疊

②漂洗的目的是為了洗去根尖上的鹽酸，防止解離過度

③用龍膽紫溶液是為了將染色體染成紫色

④壓片可將根尖細胞壓成單層，使之不相互重疊

⑤當看到一個中期細胞時，要注意觀察它如何進入后期、末期．

A. ①④⑤ B. ②③④ C. ③④⑤ D. ①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將甲、乙、丙三株大小相近的同種植物，分別按如表處理，實驗結果如圖所示．根據(jù)圖表判斷，下列敘述正確的是（ ）

甲

乙

丙

頂芽

摘除

保留

保留

細胞分裂素
（浸泡濃度）

0ppm

2ppm

0ppm


A.細胞分裂素的作用可抵消頂端優(yōu)勢
B.頂芽摘除后，側芽生長停滯
C.頂芽的存在不影響側芽的生長
D.細胞分裂素與側芽的生長無關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ATP作為細胞中的直接能源物質為細胞生命活動直接提供能量。為了研究ATP合成過程中的能量轉換機制，科學家利用提純的大豆磷脂、某種細菌膜蛋白（Ⅰ）和牛細胞中的ATP合成酶（Ⅱ）構建了ATP體外合成體系，如圖所示。請回答問題：

（1）ATP在供能時，遠離A的____________斷裂，將能量釋放出來。

（2）科學家利用人工體系模擬了ATP合成時的能量轉換過程。在葉綠體中此過程發(fā)生的場所為____________。

（3）科學家利用人工體系進行了相關實驗，如下表。

組別

人工體系

H＋通過Ⅰ的轉運

H＋通過Ⅱ的轉運

ATP

大豆磷脂構成的囊泡

Ⅰ

Ⅱ

1

＋

＋

＋

有

有

產生

2

＋

－

＋

無

無

不產生

3

＋

＋

－

有

無

不產生

注：“＋”、“－”分別表示人工體系中組分的“有”、“無”

①比較第1組和第2組的結果可知，Ⅰ可以轉運H＋進入囊泡。進一步研究發(fā)現(xiàn)，第1組囊泡內pH比囊泡外低1.8，說明囊泡內的H＋濃度____________囊泡外。

②比較第1組和第3組的結果可知，伴隨圖中的____________的過程，ADP和Pi合成ATP。

（4）結合圖與實驗分析，說明人工體系產生ATP的能量轉換過程是光能→____________→ATP中的化學能。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細胞亞顯微結構示意圖，下列有關說法中不正確的是（ ）

A.此圖可用來表示低等植物細胞的亞顯微結構
B.若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細胞，應去掉的結構為⑤、⑨
C.若此圖表示動物的性腺細胞，則不應有的結構為①、②、⑤
D.圖中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的結構有③、⑤、⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

A. 組成蠶絲的基本單位是核苷酸

B. 蠶絲形成過程一定有水產生

C. 蠶絲服裝可以用加蛋白酶的洗衣粉清洗

D. 蠶絲中一定含有化學元素C、H、O、N、P、Mg

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項中，均屬于活細胞的一組是

A. 花粉和酵母菌 B. 甲狀腺素和抗體

C. 血小板和植物的導管細胞 D. 鞭毛和精子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲表示過氧化氫酶活性受pH影響的曲線，圖乙表示在最適溫度下，pH=b時H2O2分解產生的O2量隨時間的變化曲線．若在該酶促反應過程中改變某一初始條件，以下分析正確的是（ ）

A.pH=a時，e點下移，d點左移
B.pH=c時，e點為0
C.溫度降低時，e點不移動，d點右移
D.H2O2量增加時，e點不移動，d點左移

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用秋水仙素處理萌發(fā)的葡萄幼苗，該植株成熟后所結的果實與普通葡萄相比，果大、營養(yǎng)物質含量增加，這種育種方式是

A. 雜交育種 B. 誘變育種 C. 單倍體育種 D. 多倍體育種

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