【題目】根據(jù)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次理論,推測(cè)地球上發(fā)現(xiàn)的最早的生命化石是( 。
A.單細(xì)胞生物
B.多細(xì)胞水螅
C.低等多細(xì)胞藻類植物
D.高等多細(xì)胞被子植物
【答案】A
【解析】生命系統(tǒng)的最基本的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞,最原始的生命也是具細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物.
所以答案是:A.
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案,需要掌握最先發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的科學(xué)家:1665 英國(guó)人虎克,也是細(xì)胞的命名者;荷蘭人列文虎克,首次觀察到活細(xì)胞;19世紀(jì)30年代后期德國(guó)人施萊登和施旺創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說(shuō).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人胰島細(xì)胞能產(chǎn)生胰島素,但不能產(chǎn)生血紅蛋白,據(jù)此推測(cè)胰島細(xì)胞中( )
A.只有胰島素基因
B.比人受精卵的基因要少
C.既有胰島素基因,也有血紅蛋白基因和其他基因
D.有胰島素基因和其他基因,但沒(méi)有血紅蛋白基因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是為探究酵母菌細(xì)胞呼吸類型而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置(酵母菌利用葡萄糖作為能源物質(zhì))。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果的分析,不正確的是
A. 通過(guò)裝置1僅僅能探究出酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸
B. 通過(guò)裝置2液滴的移動(dòng)情況可以探究出酵母菌是否進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C. 如果裝置1中液滴左移,裝置2中液滴右移,說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D. 裝置2中液滴可能向左移
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物的遺傳因子組成為AaBb,已知Aa和Bb兩對(duì)遺傳因子分別位于兩對(duì)同源染色體上,那么該生物的體細(xì)胞,在有絲分裂的后期,遺傳因子的走向是( )
A.A與B走向一極,a與b走向另一極
B.A與b走向一極,a與B走向另一極
C.A與a走向一極,B與b走向另一極
D.走向兩極的均是A,a,B,b
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)例與所用的原理中,正確的是
A.無(wú)籽番茄——多倍體育種
B.無(wú)籽西瓜——單倍體育種
C.青霉素高產(chǎn)菌株一基因突變
D.克隆羊“多利”的培育——基因重組
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)群落的敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 地球上現(xiàn)存的群落大都處于頂極狀態(tài)
B. 在森林群落中對(duì)群落影響最大的是樹(shù)冠層
C. 群落的垂直結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)斑塊性和鑲嵌性與空間的異質(zhì)性有關(guān)
D. 群落在環(huán)境條件相似的地段可以重復(fù)出現(xiàn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為利用同位素標(biāo)記法研究變形蟲(chóng)細(xì)胞核功能的實(shí)驗(yàn)。據(jù)此推斷,正確的是
A. 培養(yǎng)較長(zhǎng)時(shí)間后A組細(xì)胞的DNA含有15N
B. 核移植一定時(shí)間后,B組細(xì)胞中核糖體可能出現(xiàn)15N
C. 核移植后,A組實(shí)驗(yàn)細(xì)胞中還將出現(xiàn)含15N的RNA
D. A組培養(yǎng)液換用15N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】1993年,我國(guó)科學(xué)工作者培育成的抗棉鈴蟲(chóng)的轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉,其抗蟲(chóng)基因的來(lái)源
A. 普通棉花的基因突變
B. 棉鈴蟲(chóng)變異形成的致死基因
C. 寄生在棉鈴蟲(chóng)體內(nèi)的線蟲(chóng)
D. 蘇云金芽孢桿菌體內(nèi)的抗蟲(chóng)基因
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