12．圖是科學(xué)家利用供體生物DNA中的無(wú)限增殖調(diào)控基因，制備單克隆抗體的過(guò)程．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．經(jīng)限制酶處理后的目的基因與栽體的黏性末端相同
B．I是經(jīng)特定抗原免疫過(guò)的B淋巴細(xì)胞
C．經(jīng)檢測(cè)賴篩蓽后的B，既能無(wú)限增殖又可分泌單一抗體
D．此種制備單克隆抗體的方法涉及轉(zhuǎn)基因及動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)

分析 從圖可知，采用基因工程的方法獲得單克隆抗體，用相同限制酶處理目的基因和運(yùn)載體使其具有相同的粘性末端，便于拼接，再導(dǎo)入到漿細(xì)胞或已免疫的B細(xì)胞或效應(yīng)B細(xì)胞中，Ⅱ是含有無(wú)限增殖調(diào)控基因的效應(yīng)B細(xì)胞，既能無(wú)限增殖又能分泌特異性抗體．

解答 解：A、在同一種限制性內(nèi)切酶作用，使無(wú)限增殖調(diào)控基因與質(zhì)粒具有相同的黏性末端，A正確；
B、I代表受體細(xì)胞，要具有分泌抗體的能力，則為已免疫的B細(xì)胞，B正確；
C、Ⅱ是含有無(wú)限增殖調(diào)控基因的效應(yīng)B細(xì)胞，既有無(wú)限增殖的能力，又能分泌特異性抗體，C正確；
D、該過(guò)程涉及基因工程和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)，沒(méi)有動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程和單克隆抗體制備的有關(guān)知識(shí)，要求考生具有一定的識(shí)圖能力，明確該過(guò)程中沒(méi)有涉及細(xì)胞融合技術(shù)，而是將目的基因?qū)隑細(xì)胞中，從而使該細(xì)胞變成既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．圖為某哺乳動(dòng)物的生理過(guò)程示意圖，相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．激素X為促性腺激素，激素Y為雌性激素
B．該生理過(guò)程中存在反饋調(diào)節(jié)
C．長(zhǎng)期注射激素Y會(huì)導(dǎo)致性腺衰退
D．激素Y到達(dá)靶細(xì)胞后，其跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．某二倍體植物中，抗病和感病這對(duì)相對(duì)性狀由一對(duì)等位基因控制，要確定這對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系，應(yīng)該選用的雜交組合是（　�。�
A．抗病純合體×感病純合體
B．抗病株×抗病株，或感病株×感病株
C．抗病株×感病株
D．抗病純合體×抗病純合體，或感病純合體×感病純合體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于神經(jīng)元和神經(jīng)遞質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A．神經(jīng)遞質(zhì)一旦釋放就必須在體液中持續(xù)發(fā)揮作用
B．神經(jīng)遞質(zhì)和所有激素一樣都只在細(xì)胞外發(fā)揮作用
C．神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)的同時(shí)也可能接受神經(jīng)遞質(zhì)的作用
D．神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．基因型為AaBb的雌性動(dòng)物的卵巢內(nèi)有八萬(wàn)個(gè)卵原細(xì)胞，進(jìn)行減數(shù)分裂，最后形成的含雙隱性基因的卵細(xì)胞約有（　　）
A．四萬(wàn)個(gè)B．三萬(wàn)個(gè)C．兩萬(wàn)個(gè)D．一萬(wàn)個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．在水稻中，有芒（A）對(duì)無(wú)芒（a）為顯性，非糯性（B）對(duì)糯性（b）為顯性，抗�。≧）對(duì)不抗�。╮）為顯性，這三對(duì)基因獨(dú)立遺傳，有下表4個(gè)純合親本：
親本    性狀
 甲有芒   非糯性  抗病
 乙無(wú)芒   糯性  不抗病
 丙有芒   糯性  抗病
 丁無(wú)芒   非糯性  不抗病
（1）利用以上親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)2能出現(xiàn)無(wú)芒、糯性、抗病植株的親本組合有甲×乙、乙×丙、丙×�。�
（2）上述親本組合中，F(xiàn)2出現(xiàn)無(wú)芒、糯性、抗病植株比例最高的是乙×丙，該親本組合的基因型為aabbrr×AAbbRR．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．材料1 炭疽是一種急性傳染病，傳染途徑包括皮膚接觸、腸道及呼吸傳染，患者可能引起敗血癥，常導(dǎo)致急性出血性腦膜炎而突然休克，若不及時(shí)治療，病人將不治而亡．因?yàn)樘烤覘U茵幾乎是一種永不“死亡”的病菌，所以它很容易以信件、包裹和其他郵件等方式傳播．通過(guò)空氣傳播的呼吸性炭疽熱后果最為嚴(yán)重，致死率約為95%一100%．所以它也是一種重要的生物武器．
材料2 法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究牲畜炭疽病時(shí)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：把實(shí)驗(yàn)綿羊用毒性已削弱的炭疽芽跑桿菌制劑注射，這些綿羊感染后沒(méi)有發(fā)�。奶旌�，對(duì)實(shí)驗(yàn)綿羊用毒性極強(qiáng)的炭疽芽孢桿菌制劑注射，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，實(shí)驗(yàn)綿羊全部正常生活．
（1）生物武器多具有致病力強(qiáng)，傳染性大；有潛伏期，一般潛伏期的癥狀不明顯，難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)；污染面積大，危害時(shí)間長(zhǎng)，殺傷范圍達(dá)數(shù)百至數(shù)千平方公里；傳染途徑多；生物武器造價(jià)低，技術(shù)難度不大，隱秘性強(qiáng)（答出兩個(gè)方面即可）等特點(diǎn)（答出兩個(gè)方面即可）．
（2）下列有關(guān)炭疽桿菌致病特點(diǎn)的敘述中，不正確的是D．
A．傳染性極強(qiáng)
B．感染者死亡率極高
C．只要有0.001mg就能引發(fā)炭疽病
D．造成人的精神失常
（3）1998年3月27日，中美聯(lián)合聲明中重申了在任何情況下不發(fā)展、不生產(chǎn)、不儲(chǔ)存生物武器，并反對(duì)生物武器及其技術(shù)和設(shè)備擴(kuò)散．
（4）①實(shí)驗(yàn)綿羊在第二次注射炭疽芽孢桿菌制劑后沒(méi)有發(fā)病，其原因是綿羊體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而獲得免疫力，這屬于體液免疫．
②毒性極弱的炭疽芽孢桿菌進(jìn)入綿羊體內(nèi)作為抗原起作用，使其體內(nèi)產(chǎn)生具有免疫力的物質(zhì)，請(qǐng)寫出所有與該物質(zhì)產(chǎn)生有關(guān)的細(xì)胞名稱：吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、漿細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015黑龍江哈爾濱第三十二中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

單克隆抗體與血清抗體相比，優(yōu)越之處主要在于

A．單克隆抗體能夠制成“生物導(dǎo)彈”

B．單克隆抗體可以在體外制備

C．單克隆抗體的特異性強(qiáng)、靈敏度高，產(chǎn)量也大大高于血清抗體

D．單克隆抗體的制備過(guò)程簡(jiǎn)單

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北邢臺(tái)二中高二第一學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是兩次注射同一種抗原后，人體內(nèi)產(chǎn)生的抗體情況。下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A．第二次注射同一種抗原后，記憶細(xì)胞大量形成漿細(xì)胞

B．與第二次相比，第一次注射抗原產(chǎn)生的抗體效率低，保持時(shí)間較短

C．圖中說(shuō)明預(yù)防接種往往需注射同種抗原2至3次，每次要隔一定時(shí)間

D．圖中說(shuō)明抗原接種量越大，產(chǎn)生的抗體越多

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