【題目】如圖中的甲、乙、丙分別代表人體液中物質(zhì)交換、食物網(wǎng)中能量流動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖。據(jù)此，下列說(shuō)法中正確的是（ ）

A．甲圖D與B間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換，D與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換

B．因捕食關(guān)系而建立的食物鏈中，能量最少的是丙圖中的B所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C．從研究?jī)?nèi)容來(lái)看，甲和乙、丙分別屬于生命系統(tǒng)的個(gè)體水平、群落水平和群落水平

D．乙圖中B取食A占的比例由1/2調(diào)整為5/6，則A供養(yǎng)的B數(shù)量是原來(lái)的2．2倍（能量傳遞效率按10%計(jì)算）

【答案】D

【解析】甲圖中D為細(xì)胞內(nèi)液，B為淋巴，其中淋巴細(xì)胞的細(xì)胞內(nèi)液可以與淋巴之間直接進(jìn)行物質(zhì)交換，A錯(cuò)誤；丙圖中的B屬于分解者，不屬于捕食關(guān)系，B錯(cuò)誤；乙表示食物鏈，只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者，還缺少分解者，因此不能構(gòu)成群落；丙包括了無(wú)機(jī)環(huán)境屬于生態(tài)系統(tǒng)，C錯(cuò)誤；乙圖中B從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量中，當(dāng)為1/2時(shí)，則總共消耗A的量y=55x，當(dāng)為5/6時(shí)，y=150 x /6，則A供養(yǎng)的B數(shù)量是原來(lái)的2．2倍，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是

A. 不同物種的細(xì)胞中①、②和③的種類(lèi)均不同

B. 器官移植的成功率受③影響，為提高器官移植的成功率， 應(yīng)盡量選擇與③相似度高的配型

C. a和b兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式都能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透性

D. 如圖表示的是肝細(xì)胞膜，則a可代表尿素，b可代表葡萄糖運(yùn)到濃度低的一側(cè)，均不需要消耗能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于唾液腺細(xì)胞和唾液腺細(xì)胞產(chǎn)生蛋白質(zhì)的分析，錯(cuò)誤的是

A. 唾液腺細(xì)胞的線(xiàn)粒體能將NADH和氧結(jié)合生成水

B. 唾液腺細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)可協(xié)助氨基酸進(jìn)人細(xì)胞內(nèi)

C. 唾液腺細(xì)胞中DNA周期性復(fù)制的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核

D. 唾液腺細(xì)胞產(chǎn)生的淀粉酶從細(xì)胞內(nèi)排出時(shí)，囊泡膜可與細(xì)胞膜融合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)概念圖，下列敘述正確的是（ ）

A. A表示的堿基有5種 B. B表示的是核糖

C. D表示的脫氧核苷酸 D. E表示脫氧核糖核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于測(cè)量蠶豆葉下表皮保衛(wèi)細(xì)胞長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn)操作，錯(cuò)誤的是（ ）

A．從低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡時(shí)，兩眼必須從顯微鏡側(cè)面注視

B．從低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡時(shí)，輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡使高倍鏡到位

C．從低倍鏡視野中，需將進(jìn)一步放大觀察的物像移至視野中央

D．測(cè)量細(xì)胞長(zhǎng)度時(shí)，應(yīng)盡量使目鏡測(cè)微尺與被測(cè)細(xì)胞平行并重疊

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)樣品中細(xì)菌的數(shù)目時(shí)，為了提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度，往往要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 對(duì)照組培養(yǎng)基也要嚴(yán)格滅菌，且不接種任何微生物

B. 對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的培養(yǎng)基都應(yīng)該放在相同條件下培養(yǎng)

C. 對(duì)照組所用培養(yǎng)基的成分及pH大小完全與實(shí)驗(yàn)組一致

D. 若對(duì)照組出現(xiàn)了菌落，則統(tǒng)計(jì)結(jié)果應(yīng)減去對(duì)照組的菌落數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖A表示某哺乳動(dòng)物的一個(gè)器官中一些處于分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖像，圖B表示相關(guān)過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線(xiàn)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)圖A中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ細(xì)胞分別對(duì)應(yīng)圖B中的 、 、 區(qū)段。

(2)圖A中有同源染色體的細(xì)胞是________，有2條染色單體的細(xì)胞是___________。

(3)圖A中Ⅲ細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂形成的子細(xì)胞名稱(chēng)是__________________。

(4)若—個(gè)細(xì)胞經(jīng)過(guò)圖B曲線(xiàn)所示過(guò)程，最多可產(chǎn)生________個(gè)子細(xì)胞；曲線(xiàn)在 對(duì)應(yīng)的區(qū)段中有可能發(fā)生基因突變。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)“觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：

（1）制作裝片時(shí)，如果用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸在10℃下解離5min，然后按正常要求進(jìn)行漂洗、染色、制片。結(jié)果在觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)根尖細(xì)胞沒(méi)有較好地分散開(kāi)，可能是因?yàn)辂}酸濃度過(guò)低，還有可能是因?yàn)?/span> 。

（2）下圖中表示分生區(qū)細(xì)胞的是 ，其特點(diǎn)是 。

（3）實(shí)驗(yàn)中，需要用到的堿性染料是醋酸洋紅液或 溶液，若在視野中找到一個(gè)處于分裂前期的細(xì)胞，持續(xù)觀察， （能、不能）觀察到這個(gè)細(xì)胞的分裂中期。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素的合成（AA 和Aa的效應(yīng)相同），B為修飾基因，淡化顏色的深度（BB和Bb的效應(yīng)不同）。其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見(jiàn)下表，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

基因組合

A_Bb

A_bb

A_BB 或 aa_

植物花顏色

粉色

紅色

白色

（1）純合白花植株和純合紅花植株雜交，產(chǎn)生的子代植株花色全為粉色。請(qǐng)寫(xiě)出親本中白花可能出現(xiàn)的基因型為_(kāi)________。

（2）為探宄兩對(duì)基因（A和a, B和b）是在同一對(duì)同源染色體上，還是在兩對(duì)同源染色體上，某研究小組選用基因型為AaBb的粉色花植株進(jìn)行自交實(shí)驗(yàn)。

①實(shí)驗(yàn)假設(shè)：這兩對(duì)基因在染色體上的位置存在三種類(lèi)型，請(qǐng)你補(bǔ)充畫(huà)出下表中其他兩種類(lèi)型（用豎線(xiàn)表示染色體，黑點(diǎn)表示基因在染色體上的位點(diǎn)）。

類(lèi)型編號(hào) 甲 乙 丙

基因分布位置：

②實(shí)驗(yàn)方法：粉色植株自交。

③實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：該粉色植株自交。第二步：__________________。

④實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果（不考慮交叉互換）及相應(yīng)的結(jié)論:

a．若子代植株中粉色：紅色：白色的比例為_(kāi)_________，則兩對(duì)基因在兩對(duì)同源染色體上（符合甲類(lèi)型）；

b．若子代植株中粉色：白色的比例為_(kāi)________，則兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上（符合乙類(lèi)型）；

c．若子代植株中粉色：紅色：白色的比例為_(kāi)________，則兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上（符合丙類(lèi)型）。

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