（8分）下圖中甲表示某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解（能量單位為：J/cm2·a），乙圖表示某種魚(yú)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)率變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖中A代表                                                 ；該生態(tài)系統(tǒng)中貯存的能量主要以                                         的形式存在；為保證各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量，隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高，輸入的有機(jī)物應(yīng)增多，原因是                                      。
（2）甲圖生態(tài)系統(tǒng)中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為              。
（3）甲圖由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有                 能力。
（4）乙圖中，在t1時(shí)期種群的年齡組成為          型；已知該種魚(yú)的環(huán)境容納量為K，請(qǐng)根據(jù)圖乙在右側(cè)方框中畫(huà)出該魚(yú)種群數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系曲線。要求標(biāo)出t1、t2對(duì)應(yīng)的數(shù)值。


（8分）
（1）呼吸作用散失的能量   有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能  能量流動(dòng)逐級(jí)遞減
（2）17.86%（或18%或17%.9）
（3）一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)
（4）增長(zhǎng)  右圖（2分，錯(cuò)一處不得分）

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年湖南省益陽(yáng)市一中高二上學(xué)期期末考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型：綜合題

下圖中甲表示某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解（能量單位為：J/cm2·a），乙圖表示某種魚(yú)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖中A代表                                                 
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中貯存的能量主要以                    的形式存在；為保證各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有較高的輸出，隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的增加有機(jī)物的輸入也要相應(yīng)增加，原因是                。
（3）甲圖生態(tài)系統(tǒng)中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為       %（精確到小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)字）。
（4）根據(jù)乙圖分析可知，該種魚(yú)種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的時(shí)期是乙圖中的       時(shí)刻。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆湖南省益陽(yáng)市高二上學(xué)期期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：綜合題

下圖中甲表示某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解（能量單位為：J/cm2·a），乙圖表示某種魚(yú)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖中A代表                                                 

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中貯存的能量主要以                    的形式存在；為保證各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有較高的輸出，隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的增加有機(jī)物的輸入也要相應(yīng)增加，原因是                。

（3）甲圖生態(tài)系統(tǒng)中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為       %（精確到小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)字）。

（4）根據(jù)乙圖分析可知，該種魚(yú)種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的時(shí)期是乙圖中的       時(shí)刻。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年山東省威海市高三第一次模擬考試生物試卷 題型：綜合題

（8分）下圖中甲表示某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解（能量單位為：J/cm2·a），乙圖表示某種魚(yú)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)率變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖中A代表                                                  ；該生態(tài)系統(tǒng)中貯存的能量主要以                                          的形式存在；為保證各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量，隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高，輸入的有機(jī)物應(yīng)增多，原因是                                       。

（2）甲圖生態(tài)系統(tǒng)中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為               。

（3）甲圖由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有                  能力。

（4）乙圖中，在t1時(shí)期種群的年齡組成為           型；已知該種魚(yú)的環(huán)境容納量為K，請(qǐng)根據(jù)圖乙在右側(cè)方框中畫(huà)出該魚(yú)種群數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系曲線。要求標(biāo)出t1、t2對(duì)應(yīng)的數(shù)值。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖中甲表示某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解（能量單位為：J/cm2·a），乙圖表示某種魚(yú)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)率變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖中A代表　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；該生態(tài)系統(tǒng)中貯存的能量主要以　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 的形式存在；為保證各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量，隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高，輸入的有機(jī)物應(yīng)增多，原因是　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 。

（2）甲圖生態(tài)系統(tǒng)中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為　　　　　　　 。

（3）甲圖由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有　　　　　　　　 能力。

（4）乙圖中，在t1時(shí)期種群的年齡組成為　　　　　 型；已知該種魚(yú)的環(huán)境容納量為K，請(qǐng)根據(jù)圖乙在右側(cè)方框中畫(huà)出該魚(yú)種群數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系曲線。要求標(biāo)出t1、t2對(duì)應(yīng)的數(shù)值。


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