【題目】有關(guān)質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn):
(1)并不是該植物的所有活細(xì)胞均可發(fā)生質(zhì)壁分離,能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞必須具有_______________(一種細(xì)胞器名稱(chēng))。細(xì)胞發(fā)生滲透吸水和失水的條件是:首先是要一層半透膜,動(dòng)物細(xì)胞的半透膜是指:_________,植物細(xì)胞半透膜的是:___________。
(2)將不同植物的三個(gè)未發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于同一濃度蔗糖溶液中的細(xì)胞圖像如圖,則有關(guān)各細(xì)胞液的濃度判斷正確的是(_____)
①實(shí)驗(yàn)前b<a<c ②實(shí)驗(yàn)前b>a>c ③實(shí)驗(yàn)后b≥a=c ④實(shí)驗(yàn)后b<a<c
A.①③ B. ①④ C. ②③ D.②④
(3)將洋蔥細(xì)胞放入大于細(xì)胞液濃度的KNO3溶液中,一段時(shí)間后用顯微鏡觀(guān)察發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞未發(fā)生質(zhì)壁分離,其原因可能是該細(xì)胞____________(填序號(hào))。
①是死細(xì)胞 ②大量吸水 ③是根尖分生區(qū)細(xì)胞 ④大量失水 ⑤質(zhì)壁分離后又自動(dòng)復(fù)原
【答案】 大液泡 細(xì)胞膜 原生質(zhì)層 C ①③⑤
【解析】試題分析:質(zhì)壁分離的原因分析:外因是外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度;內(nèi)因是原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層;表現(xiàn):液泡由大變小,細(xì)胞液顏色由淺變深,原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離。
(1)成熟的植物細(xì)胞可以發(fā)生質(zhì)壁分離,原因是具有大液泡。質(zhì)壁分離必須具備半透膜和半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差,植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜,動(dòng)物細(xì)胞膜相當(dāng)于半透膜。
(2)a、c都發(fā)生質(zhì)壁分離,c分離程度較大,說(shuō)明蔗糖溶液濃度大于細(xì)胞a和b細(xì)胞液濃度,且a細(xì)胞液濃度大于c,b沒(méi)有質(zhì)壁分離,說(shuō)明b細(xì)胞液濃度與蔗糖溶液相當(dāng),故實(shí)驗(yàn)前b>a>c,①c錯(cuò)誤,②正確;由于b沒(méi)有質(zhì)壁分離,故實(shí)驗(yàn)后b細(xì)胞液濃度≥實(shí)驗(yàn)后蔗糖溶液濃度,而a和c發(fā)生質(zhì)壁分離,圖示形態(tài)不再變化,那么實(shí)驗(yàn)后a、c細(xì)胞液濃度和實(shí)驗(yàn)后蔗糖溶液濃度相等,故實(shí)驗(yàn)后b≥a=c,③正確,④錯(cuò)誤。故選C。
(3)死細(xì)胞的細(xì)胞膜失去選擇透過(guò)性,不能發(fā)生滲透作用,也就沒(méi)有質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,①正確;植物細(xì)胞置于大于該細(xì)胞細(xì)胞液濃度的硝酸鉀(KNO3)溶液中,細(xì)胞應(yīng)該失水,發(fā)生質(zhì)壁分離,②錯(cuò)誤;根尖分生區(qū)細(xì)胞是幼小的植物細(xì)胞,沒(méi)有大液泡,同樣不能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,③正確;物細(xì)胞置于大于該細(xì)胞細(xì)胞液濃度的硝酸鉀溶液中,細(xì)胞失水,發(fā)生質(zhì)壁分離,則在顯微鏡下能觀(guān)察到質(zhì)壁分離,④錯(cuò)誤;活的成熟的植物細(xì)胞在濃度大于細(xì)胞液的硝酸鉀溶液中,由于滲透作用失水,發(fā)生質(zhì)壁分離,又由于植物細(xì)胞主動(dòng)吸收溶液中的鉀離子和硝酸根離子,最終導(dǎo)致細(xì)胞液濃度大于硝酸鉀溶液,通過(guò)滲透作用吸水,又會(huì)自動(dòng)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,⑤正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類(lèi)發(fā)現(xiàn)的第一種動(dòng)物激素是( )
A.胰島素
B.甲狀腺激素
C.促胰液素
D.生長(zhǎng)激素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為增加油菜種子的含油量,研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因相連,導(dǎo)入油菜葉片細(xì)胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種.
(1)從陸地棉基因文庫(kù)中獲取酶D基因,從擬南芥基因文庫(kù)中獲取轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因,然后利用_____技術(shù)分別進(jìn)行擴(kuò)增.
(2)如圖1,選用圖中的限制酶_____處理兩個(gè)基因后再用_____酶處理,得到_____(填圖中字母)端相連的融合基因.
(3)將上述融合基因插入圖2所示Ti質(zhì)粒的T﹣DNA中,構(gòu)建_____并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中.將獲得的農(nóng)桿菌接種在含_____的固體平板上培養(yǎng)得到單菌落,再利用液體培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng),得到用于轉(zhuǎn)化的浸染液.
(4)剪取油菜的葉片放入浸染液中一段時(shí)間,此過(guò)程的目的是_____,進(jìn)一步篩選后獲得轉(zhuǎn)基因油菜.
(5)用DNA﹣RNA分子雜交技術(shù)確定融合基因是否完成了_____(轉(zhuǎn)錄、翻譯).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】腦啡肽的合成是采用的蛋白質(zhì)工程技術(shù),這是生物技術(shù)在分子水平上的又一突破。如圖為腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該化合物是由_________個(gè)氨基酸失去_______分子水而形成的,這種方式叫做_______,該化合物叫_________。在形成時(shí),相對(duì)分子質(zhì)量減少了________。
(2)該化合物水解后可產(chǎn)生_____種氨基酸,造成氨基酸種類(lèi)不同的原因是______不同。圖中虛線(xiàn)框所示結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)為__________。
(3)蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,它除了有免疫功能和信息傳遞、調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng)功能外,還具有______________、_______、_______等功能。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】概念圖是一種用節(jié)點(diǎn)代表概念,連線(xiàn)表示概念間關(guān)系的圖示法。這種方法可以幫助你梳理所學(xué)的知識(shí),建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)分析下圖:
(1)若1 代表自然界中所有生物,按結(jié)構(gòu)分類(lèi),則2是__________,4可能是____________。
(2)若4代表細(xì)胞內(nèi)的自由水,則1是__________,2是_________________。
(3)若2代表具有單層膜的細(xì)胞器,則1是____________,4可能是___________________。
(4)若1代表單糖,3參與構(gòu)成核酸的結(jié)構(gòu),則4、5是________、_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將鼠的肝細(xì)胞磨碎,進(jìn)行差速離心(即將細(xì)胞勻漿放在離心管中,先進(jìn)行低速離心,使較大顆粒形成沉淀;再用高速離心沉淀上清液中的小顆粒物質(zhì),從而將細(xì)胞不同的結(jié)構(gòu)逐級(jí)分開(kāi)),結(jié)果如下圖所示,下列說(shuō)法不正確的是( )
A. 進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞器應(yīng)分布在S1、P2 B. P3中含有合成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)
C. 遺傳物質(zhì)主要分布在P1 D. P4含不具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞膜在細(xì)胞生命活動(dòng)中的作用( )
A.將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)
B.控制細(xì)胞的代謝和遺傳
C.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
D.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用14C標(biāo)記參加光合作用的二氧化碳,可以了解光合作用的( )
A.光反應(yīng)必須在有光條件下進(jìn)行
B.碳反應(yīng)不需要光
C.二氧化碳被還原為糖的過(guò)程
D.光合作用中能量的傳遞過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有氧呼吸過(guò)程中,氧的作用是( )
A.直接氧化體內(nèi)有機(jī)物
B.與反應(yīng)中產(chǎn)生的氫結(jié)合形成水
C.在酶的催化下使水分解
D.與有機(jī)物中的碳結(jié)合形成水
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