A. | ATP中的“A”與DNA中的堿基“A”含義不同 | |
B. | ATP中的能量可以來(lái)源于光能和化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能 | |
C. | 在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP | |
D. | 人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體,不能產(chǎn)生ATP |
分析 1、ATP的結(jié)構(gòu)式可簡(jiǎn)寫成A-P~P~P,式中A代表腺苷,T代表3個(gè),P代表磷酸基團(tuán),~代表高能磷酸鍵(通常斷裂和合成的是第二個(gè)高能磷酸鍵).ATP的結(jié)構(gòu)如圖所示(虛線框表示腺苷):
2、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程
(1)ADP和ATP的關(guān)系:ADP是二磷酸腺苷的英文名稱縮寫,分子式可簡(jiǎn)寫成A-P~P.從分子簡(jiǎn)式中可以看出.ADP比ATP少了一個(gè)磷酸基團(tuán)和個(gè)高能磷酸鍵.ATP的化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定.對(duì)細(xì)胞的正常生活來(lái)說(shuō).ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,是時(shí)刻不停地發(fā)生并且處于動(dòng)態(tài)平衡之中的.
(2)ATP的水解:在有關(guān)酶的催化作用下ATP分子中遠(yuǎn)離A的那個(gè)高能磷酸鍵很容易水解.于是遠(yuǎn)離A的那個(gè)P就脫離開(kāi)來(lái).形成游離的Pi(磷酸).
(3)ATP的合成:在另一種酶的作用下,ADP接受能量與一個(gè)Pi結(jié)合轉(zhuǎn)化成ATP.ATP與ADP相互轉(zhuǎn)變的反應(yīng)是不可逆的,反應(yīng)式中物質(zhì)可逆,能量不可逆.ADP和Pi可以循環(huán)利用,所以物質(zhì)可逆;但是形成ATP時(shí)所需能量絕不是ATP水解所釋放的能量,所以能量不可逆.ADP與ATP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式為:
解答 解:A、ATP中的“A”是腺苷,DNA中的堿基“A”是堿基,二者含義不同,A正確;
B、光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP其中的能量來(lái)自光能,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP,其中能量來(lái)自有機(jī)物質(zhì)中的化學(xué)能,暗反應(yīng)階段,ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中的化學(xué)能,螢火蟲的光能是由ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變來(lái)的,B正確;
C、有氧時(shí)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)行有氧呼吸的第一階段,無(wú)氧時(shí)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行無(wú)氧呼吸,都產(chǎn)生ATP,C正確;
D、有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體,人體成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體,但可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中同無(wú)氧呼吸產(chǎn)生ATP,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是ATP的結(jié)構(gòu),ATP的合成和利用;主要考查學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)分析綜合解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA周圍分布著大量的核糖體,通過(guò)RNA傳遞遺傳信息合成多肽 | |
B. | 細(xì)胞中的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工 | |
C. | DNA分子裸露不形成染色體,但基因的傳遞遵循孟德?tīng)柖?/td> | |
D. | 藍(lán)藻細(xì)胞的有氧呼吸和光合作用分別在線粒體和葉綠體中完成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胞吐作用 | B. | 自由擴(kuò)散 | C. | 主動(dòng)運(yùn)輸 | D. | 協(xié)助擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能提供給綠色植物各種生命活動(dòng)所需能量最多的過(guò)程是5 | |
B. | 等物質(zhì)的量葡萄糖無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸和酒精釋放能量不相等 | |
C. | 1、3和4過(guò)程產(chǎn)生的[H]都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水 | |
D. | 2過(guò)程需多種酶參與,且需ATP供能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B點(diǎn)時(shí)甲植物的葉綠體和線粒體中ATP的合成量相等 | |
B. | G點(diǎn)時(shí)甲植物和乙植物單位時(shí)間內(nèi)固定的CO2總量相等 | |
C. | 適當(dāng)提高環(huán)境中的CO2濃度,B點(diǎn)和E點(diǎn)均向左移動(dòng) | |
D. | 光照強(qiáng)度為G時(shí),限制甲、乙植物光合速率的因素相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽阜陽(yáng)紅旗中學(xué)高一下學(xué)期月考二生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一對(duì)雜合子的黑毛豚鼠交配,生出4只豚鼠,它們的表現(xiàn)型及數(shù)量可能是( )
A、全部黑或全部白 B、三黑一白或一黑三白
C、兩黑兩白 D、以上任何一種
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽淮北一中高三最后一卷生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是某地建立的生態(tài)農(nóng)場(chǎng)示意圖。請(qǐng)分析回答:
(1)圖中體現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)功能主要有能量流動(dòng)和____________________。
(2)調(diào)查桑葉上蠶卵的密度,通常用_______________法,蠶沙中的能量屬于_______________同化的能量。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者主要有_________________________,其作用是___________________________。
(4)從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度分析,建立人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是_____________________________。此生態(tài)系統(tǒng)中有哪些途徑實(shí)現(xiàn)了該目的__________________________________________________________(至少寫出兩條途徑)。
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