【題目】對(duì)下列相關(guān)數(shù)學(xué)模型的敘述正確的是（ ）

A.圖1中b、d段用X射線照射可誘發(fā)基因突變，a、c段用秋水仙素能抑制紡錘體的形成

B.圖4中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是相同的

C.圖2中的溫度在b時(shí)酶分子結(jié)構(gòu)沒(méi)有改變、活性較低

D.圖3中bc段和de段的變化都會(huì)引起三碳酸含量下降

【答案】B

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：圖1中，a和c表示分裂間期，b和d表示分裂期；圖2中，a時(shí)溫度低，酶活性降低，而b時(shí)溫度過(guò)高，酶變性失活；圖3中，bc段和de段下降的原因不同，bc段是由于溫度過(guò)高使氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致細(xì)胞中二氧化碳濃度降低，而de段是由于光照強(qiáng)度降低；圖4中，ab段形成的原因是DNA的復(fù)制，bc段表示有絲分裂前期、中期或減數(shù)第一次分裂過(guò)程、減數(shù)第二次分裂前期和中期；cd段形成的原因是著絲點(diǎn)的分裂。

A、圖1中的a、c段是分裂間期，容易發(fā)基因突變，用X射線處理可誘發(fā)基因突變；b、d段是分裂期，用秋水仙素處理，可抑制紡錘體形成，使細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，A錯(cuò)誤；

B、圖4中cd段變化的原因是由于著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)，在有絲分裂和減數(shù)分裂中是相同的，B正確；

C、圖2中b時(shí)，溫度太高，酶活性已失去，分子結(jié)構(gòu)被破壞，C錯(cuò)誤；

D、圖3中bc段是由于溫度過(guò)高使氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致細(xì)胞中二氧化碳濃度降低，所以C3含量下降；而de段是由于光照強(qiáng)度降低，光反應(yīng)減弱，C3含量升高，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)由甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群（不包括分解者）形成一定的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，下表列出了各種群相關(guān)的能量值。如圖中的B表示種群甲同化的能量，其中①⑦表示能量值的多少。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

種群

甲

乙

丙

丁

戊

同化的能量（kJ）

1.1×108

2×107

1.4×109

9×107

3.4×106

通過(guò)呼吸作用散失的能量（kJ）

5.6×107

9.5×106

2.9×108

4.2×107

2.2×106

（1）寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)：________________________。

（2）種群乙和種群戊之間的能量傳遞效率為________________________________________________。

（3）圖中的C表示甲種群用于________________________的能量，其中④的能量值為________________________kJ。

（4）圖中甲種群生物排出的糞便中所含有機(jī)物的能量應(yīng)屬于________________________（填序號(hào)）所對(duì)應(yīng)的能量值。

（5）分析上圖，能量在營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間逐級(jí)遞減的原因是________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示植物葉肉細(xì)胞中光合作用和有氧呼吸的部分過(guò)程，其中和在不同代謝過(guò)程中表示不同的化合物；圖2表示該細(xì)胞中的某種生物膜和其上所發(fā)生的部分生化反應(yīng)，其中表示電子；圖3表示25℃下葉片的光合作用速率。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中過(guò)程①至⑤表示的生化反應(yīng)，發(fā)生在生物膜上的共有______個(gè)。當(dāng)過(guò)程③發(fā)生時(shí)，并沒(méi)有排出細(xì)胞外，此時(shí)該細(xì)胞所處的生理狀態(tài)是__________________。

（2）圖2所示生物膜上發(fā)生的能量變化為__________________。二硝基酚（DNP）會(huì)導(dǎo)致該生物膜對(duì)的通透性增大但不影響電子轉(zhuǎn)移，DNP作用于該膜時(shí)ATP的合成量會(huì)減少，原因是__________________。

（3）圖3中A點(diǎn)時(shí)會(huì)發(fā)生圖1中的______過(guò)程，將該植物先置于此條件下10.4小時(shí)，然后置于C點(diǎn)的條件下13.6小時(shí)，這24小時(shí)內(nèi)該植物單位葉面積的有機(jī)物積累量（用葡萄糖積累量表示）為______mg。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】陽(yáng)光穿過(guò)森林中的空隙形成“光斑”，圖表示一株生長(zhǎng)旺盛的植物一片葉子在“光斑”照射前后的光合作用過(guò)程中吸收CO2和釋放O2的有關(guān)曲線，下列分析錯(cuò)誤的是( )

A.圖中實(shí)線代表二氧化碳吸收速率

B.“光斑”照射開(kāi)始時(shí)，二氧化碳吸收速率慢于氧氣釋放速率

C.“光斑”移開(kāi)后，虛線立即下降，一段時(shí)間后，實(shí)線才開(kāi)始下降，這是因?yàn)椤肮獍摺闭丈洚a(chǎn)生的ATP和[H]還可以繼續(xù)還原C3

D.B點(diǎn)以后植物無(wú)法進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列甲圖是農(nóng)業(yè)生態(tài)工程模式圖，乙圖為碳循環(huán)示意圖。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的

A.乙圖中過(guò)程③主要在細(xì)胞的線粒體中

B.甲圖中沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

C.甲圖是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，多途徑利用農(nóng)作物，使能量循環(huán)利用，提高了該系統(tǒng)的能量利用率

D.要減少溫室效應(yīng)，應(yīng)調(diào)整圖乙中的過(guò)程①⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組觀察了幾種二倍體生物處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞，并根據(jù)觀察結(jié)果繪制出如下圖形。下列與圖形有關(guān)的說(shuō)法正確的是()

A. 甲圖所示細(xì)胞處于有絲分裂后期，在此時(shí)期之前細(xì)胞中央出現(xiàn)了赤道板

B. 甲圖所示細(xì)胞處于有絲分裂后期，可對(duì)應(yīng)于丙圖中的B組細(xì)胞

C. 乙圖所示細(xì)胞可能處于減I后期，此階段發(fā)生同源染色體的分離

D. 如果丙圖表示精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞，則C組細(xì)胞可發(fā)生同源染色體分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是甲、乙兩種色盲類型的家系圖。已知控制甲型色盲的基因?yàn)?/span>A、a，控制乙型色盲的基因?yàn)?/span>D、d，Ⅱ5不攜帶甲型色盲基因。

下列敘述正確的是（ ）

A.Ⅰ1和Ⅰ2的基因型分別是A aXDXd和A aXdY

B.Ⅱ5與一個(gè)不含甲型色盲基因而含乙型色盲基因的攜帶者婚配，其后代全色盲個(gè)體的概率為1/32

C.在Ⅱ4和Ⅱ5產(chǎn)生后代過(guò)程中，Ⅱ4、Ⅱ5個(gè)體可能發(fā)生了染色體畸變或基因突變

D.若乙型色盲產(chǎn)生的原因是基因的起始部位發(fā)生了突變，則一定導(dǎo)致轉(zhuǎn)錄無(wú)法起始

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成過(guò)程，下列敘述正確的是（　�。�

A. 圖示中的物質(zhì)甲為DNA解旋酶

B. 圖示過(guò)程主要發(fā)生在真核細(xì)胞中

C. 氨基酸轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程中有磷酸生成

D. 核糖體沿著mRNA從左向右移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員調(diào)查了某地一年生草本植物北點(diǎn)地梅在1971～1975年間的種群數(shù)量變化情況，結(jié)果如圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.與1975年時(shí)相比，1971年時(shí)該種群的生存阻力相對(duì)較小

B.出生率和死亡率的變化是引起北點(diǎn)地梅數(shù)量波動(dòng)的直接原因

C.該種群的數(shù)量變化為周期性波動(dòng)，種群密度有明顯的季節(jié)波動(dòng)

D.該種群成熟植株每年的凈初級(jí)生產(chǎn)量在年際間能保持基本穩(wěn)定

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