【題目】如圖1是植物葉肉細胞部分代謝示意圖,圖中字母表示生理過程,數(shù)字表示物質(zhì),據(jù)圖回答下列問題
(1)A表示光合作用的階段,過程C進行的場所是 . 通過過程C可以將C6H12O6中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為和熱能.
(2)圖中色素分子分布在葉綠體的上;由于其上色素分子溶于 , 所以可用該試劑提取葉綠體中的色素,再通過層析技術(shù)將不同種色素分離.
(3)若光合作用釋放的氧氣是18O2 , 則同位素18O標(biāo)記的是
(4)在光照下若停止CO2供給,短時間細胞內(nèi)的C5含量將會 , [H]的含量會
(5)在相同且適宜的條件下,研究鎂對光合作用強度影響的實驗結(jié)果如圖2
相同光照強度條件下,缺鎂組CO2吸收量低于對照組,除了與光合速率降低有關(guān),還與呼吸速率有關(guān).兩組植物如長期處于A點時的光照強度下,組植物能正常生長.由實驗結(jié)果可知,當(dāng)光照強度高于1000μmolm﹣2s﹣1時,限制植物CO2吸收量的外界環(huán)境因素主要有

【答案】
(1)光反應(yīng);細胞質(zhì)基質(zhì);線粒體;ATP中活躍的化學(xué)能
(2)類囊體(類囊體薄膜或基;蚧F瑢樱;無水乙醇(有機溶劑或合理的具體有機溶劑)
(3)水(①)
(4)增多;增多
(5)快(強);對照組;溫度或二氧化碳濃度或Mg(鎂)或無機鹽
【解析】解:(1)A表示光合作用的光反應(yīng)階段,過程C進行的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.通過過程C為分解有機物釋放能量的過程,可以將C6H12O6中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為 ATP中活躍的化學(xué)能和熱能.(2)圖中色素分子分布在葉綠體的類囊體(類囊體薄膜或基粒或基粒片層)上;由于其上色素分子溶于無水乙醇(有機溶劑或合理的具體有機溶劑),所以可用該試劑提取葉綠體中的色素,再通過層析技術(shù)將不同種色素分離.(3)若光合作用釋放的氧氣是18O2 , 參與有氧呼吸的第三階段生成水.則同位素18O標(biāo)記的是水(①).(4)在光照下若停止CO2供給,短時間細胞內(nèi)的C5的消耗量減少,三碳化合物生產(chǎn)量減少,但三碳化合物的還原過程不收影響,C5生產(chǎn)量不變,則C5含量將會增多.三碳化合物生產(chǎn)量減少,消耗[H]的含量減少,則最終[H]量將增多.(5)由圖2可知,相同光照強度條件下,缺鎂組CO2吸收量低于對照組,除了與光合速率降低有關(guān),還與呼吸速率升高有關(guān).兩組植物如長期處于A點時的光照強度下,對照組植物能正常生長.由實驗結(jié)果可知,當(dāng)光照強度高于1000μmolm﹣2s﹣1時,光照強度不再成為限制植物CO2吸收量的環(huán)境因素,此時限制植物CO2吸收量的外界環(huán)境因素主要有溫度和二氧化碳濃度. 所以答案是:(1)光反應(yīng) 細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 ATP中活躍的化學(xué)能(2)類囊體(類囊體薄膜或基粒或基粒片層) 無水乙醇(有機溶劑或合理的具體有機溶劑)(3)水(①)(4)增多 增多(5)快(強) 對照組 溫度或二氧化碳濃度或Mg(鎂)或無機鹽
【考點精析】關(guān)于本題考查的光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較和影響光合作用的內(nèi)外部因素,需要了解光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系,是缺一不可的整體,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi,沒有光反應(yīng),暗反應(yīng)無法進行,沒有暗反應(yīng),有機物無法合成;光照強度:在一定光照強度范圍內(nèi),光合速率隨光強增強而加快,超過光飽合點,光合速率反而會下降;溫度:溫度可影響酶的活性;CO2濃度:在一定濃度范圍內(nèi),光合速率隨CO2濃度增加而加快,達到一定程度后,光合速率維持在一定的水平,不再增加;必需礦質(zhì)元素和水才能得出正確答案.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域,圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)觀察根尖有絲分裂時應(yīng)選擇圖甲中的________區(qū)細胞(填字母),甲圖中②表示細胞的_______過程,④表示細胞的___________過程。該區(qū)域的細胞中能產(chǎn)生ATP的細胞器有_____________。

(2)觀察細胞質(zhì)壁分離時可選擇__________區(qū)細胞(填字母)。③和④過程中細胞核遺傳物質(zhì)______(填“發(fā)生”或“不發(fā)生”)改變。

(3)請按細胞有絲分裂過程排列圖乙中細胞A、B、C、D的準(zhǔn)確順序_________,細胞是獨立分裂的,但不能選定一個細胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程,原因是_________________

(4)某同學(xué)用顯微鏡觀察染色體,應(yīng)選擇乙圖中的_________圖像作為最佳時期,他說發(fā)現(xiàn)了赤道板,請你評價他的觀察結(jié)果:____________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】玉米為一年生植物.某農(nóng)場種植的H品種玉米自交后代中,發(fā)現(xiàn)了葉片顏色為黃綠色的變異植株.此變異植株因光合作用不足,在開花前死亡.請分析回答:

(1)有研究者提出:玉米葉片為黃綠色的原因是葉綠素含量減少.取等質(zhì)量的黃綠色葉片和正常的綠色葉片,分別加入作為提取液,研磨、過濾得到濾液;再用紙層析法分離濾液中的色素.若黃綠色葉片色素分離的實驗結(jié)果如圖中的(甲,乙)所示,則說明上述假設(shè)成立.
(2)研究者對上述變異有兩種假設(shè):
假設(shè)1:與葉綠素合成相關(guān)的酶的基因(M基因)發(fā)生了基因突變;
假設(shè)2:葉片黃綠色是由于“含M基因”的染色體片段丟失所致.
研究者讓H品種玉米進行單株自交,其中某株玉米所結(jié)種子再種植,子一代中葉片黃綠色有125株,葉片綠色有335株.
①上述性狀分離結(jié)果可用假設(shè)解釋.假設(shè)2所述的變異屬于變異.
②若假設(shè)1成立,則葉片黃綠色變異為(顯性,隱性)突變.檢測該變異是否由單基因突變引起(能,不能)用測交實驗,理由是
③提取的DNA,利用PCR技術(shù)進行特異性擴增,若 , 則證明假設(shè)2不成立.
(3)若綠色玉米種植在缺乏鎂元素的土壤中,也會出現(xiàn)黃綠色玉米植株,此現(xiàn)象(屬于,不屬于)變異.

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【題目】在紅色碧桃砧木上嫁接白色碧桃,嫁接條上的花色僵將是

A. 全白色 B. 紅白各半

C. 全紅色 D. 1紅色:2粉色:1白色

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為細胞膜結(jié)構(gòu)模型示意圖.請回答下列問題:
(1)細胞膜主要是由構(gòu)成,從結(jié)構(gòu)特點看,具有一定的性;細胞膜作為細胞的邊界,還能夠控制 , 因此細胞是一個開放的生命系統(tǒng).
(2)離子進入細胞的方向是(用圖中字母和“→”表示),幫助離子進入細胞的是圖中[1]
(3)圖中[3]是 , 在細胞的信息交流過程中具有重要作用.
(4)生物膜功能的復(fù)雜程度主要取決于膜成分中蛋白質(zhì)的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某生物體細胞有絲分裂的不同分裂時期的圖像,下列對圖像的描述正確的是

A. 甲、乙、丙細胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期

B. 甲、乙、丙細胞染色體數(shù)目:染色單體數(shù)目:DNA分子數(shù)均為1:2:1

C. 甲細胞進行中心體復(fù)制,中心體發(fā)出星射線,形成了紡錘體

D. 該生物可能是低等植物細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】中心法則中DNA→DNA,下列含有這一過程的細胞是( )

A. 神經(jīng)細胞 B. 口腔上皮細胞 C. 根尖分生區(qū)細胞 D. 根尖成熟區(qū)細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示甲、乙、丙三個與DNA分子相關(guān)圖形所示的說法不正確的是( )

A.甲圖DNA放在含15N培養(yǎng)液中復(fù)制2代,子代含15N的DNA單鏈占總鏈的 ,圖中(A+T)/(G+C)比例可體現(xiàn)DNA分子的特異性
B.甲圖②處的堿基對缺失可導(dǎo)致基因突變,限制性核酸內(nèi)切酶可作用于①部位,解旋酶作用于③部位,乙圖中有8種核苷酸
C.形成丙圖③的過程可發(fā)生在擬核中,人的神經(jīng)細胞能進行乙圖所示生理過程的結(jié)構(gòu)只有細胞核
D.丙圖中所示的生理過程為轉(zhuǎn)錄和翻譯,在藍藻細胞中可同時進行

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【題目】把培養(yǎng)在含輕氮(14N)環(huán)境中的細菌轉(zhuǎn)移到含重氮(15N)環(huán)境中培養(yǎng)相當(dāng)于復(fù)制一輪的時間,然后放回含輕氮的環(huán)境中培養(yǎng)相當(dāng)于連續(xù)復(fù)制兩輪的時間后,細菌DNA組成分析可能為( )

選項

DNA分子

輕氮型

中間型

重氮型

A

B

C

D


A.A
B.B
C.C
D.D

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