【題目】下面甲圖表示某植物的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況,a~f代表O2或CO2;乙圖表示20℃時光照強度對該植物光合作用的影響(以測定的CO2吸收量與CO2釋放量為指標(biāo)),請據(jù)圖回答下列問題:
(1)甲圖的c表示 ;d表示 。c (填“可以”或“不可以”)直接表示葡萄糖的去向.
(2)若甲圖中只進(jìn)行c、d過程,則對應(yīng)乙圖中哪個位置?
(3)若光照強度處于圖乙的C點時,葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是 ;葉綠體內(nèi)ATP移動的方向是從 移動到 .
(4)乙圖A、D兩點時的光合作用速率分別是(以CO2吸收量mg/h表示) 和 .
(5)乙圖D點時,光照強度 (填“是”或“不是”)限制光合作用速率提高的主要因素。
【答案】(1)O2;CO2;不可以
(2)C
(3)線粒體和葉綠體;類囊體薄膜;葉綠體基質(zhì)
(4)0;7.5mg/h
(5)不是
【解析】
試題分析:(1)甲圖的c、d分別表示O2和CO2,C不可以直接表示葡萄糖的去向,原因是葡萄糖需要在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙酮酸,再進(jìn)入線粒體繼續(xù)分解.
(2)若甲圖中只進(jìn)行c、d過程,說明光合作用強度等于呼吸作用強度,則對應(yīng)乙圖中的C點.
(3)若光照強度處于圖乙的C點呼吸作用強度等于光合作用強度時,光反應(yīng)階段產(chǎn)生ATP,暗反應(yīng)消耗ATP,故葉綠體內(nèi)ATP移動的方向是由類囊體薄膜移動到葉綠體基質(zhì).
(4)乙圖A點時沒有光照,只能進(jìn)行呼吸作用,呼吸速率為1.5,光合作用速率是0;D點時的凈光合作用速率是6.0,呼吸速率為1.5,根據(jù)真光合速率=凈光合速率+呼吸速率,真光合作用速率=6.0+1.5=7.5.
(5)乙圖D點時,為光的飽和點,此時限制光合作用速率提高的主要因素有二氧化碳濃度、溫度.
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將蠶豆植物放在濕潤的空氣中,光照一段時間后,取蠶豆葉下表皮制作臨時裝片,先在清水中觀察,然后用0.3g/mL蔗糖溶液取代清水,繼續(xù)觀察,結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是
A. 只有將保衛(wèi)細(xì)胞置于0.3g/ml蔗糖溶液中時,才構(gòu)成一個滲透系統(tǒng)
B. 剛從清水轉(zhuǎn)入0.3g/ml蔗糖溶液中時,保衛(wèi)細(xì)胞細(xì)胞液濃度將逐漸增加
C. 清水中保衛(wèi)細(xì)胞發(fā)生滲透失水而導(dǎo)致氣孔開放
D. 蔗糖分子擴散進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞后,細(xì)胞滲透吸水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列對ATP的敘述中,不正確的是 ( )
A. 細(xì)胞內(nèi)流動的能量“通貨”
B. 在細(xì)胞中含量很多
C. 遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵容易水解
D. ATP的分子結(jié)構(gòu)式可簡寫為A-P~P~P
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】神經(jīng)傳導(dǎo)的結(jié)果可使下一個神經(jīng)元興奮或抑制,但具體機理比較復(fù)雜。圖甲為一種中樞抑制過程發(fā)生機理模式圖,如圖所示神經(jīng)元A不與神經(jīng)元C直接接觸,神經(jīng)元A單獨興奮時神經(jīng)元C沒有反應(yīng)。圖乙表示神經(jīng)纖維興奮過程中靜息電位和動作電位形成過程模式圖。
(1)圖甲包括 個突觸,興奮在神經(jīng)元B、C之間單向傳導(dǎo)的原因是 。
(2)神經(jīng)元B受到適宜刺激后,可使神經(jīng)元C興奮,興奮過程可用圖乙中 (填字母)表示,此過程中神經(jīng)元C膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)方向 。 研究發(fā)現(xiàn),將神經(jīng)元浸浴在無Na+溶液中,該過程不復(fù)出現(xiàn),若使膜外Na+濃度/膜內(nèi)Na+濃度的值變小時,該過程發(fā)生的速度明顯減慢,變化的幅度也相應(yīng)下降,這說明 。
(3)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn):在神經(jīng)元B興奮之前,先讓神經(jīng)元A興奮,進(jìn)而導(dǎo)致神經(jīng)元B處于圖乙中ab段時,若此時再次使神經(jīng)元B興奮,則會導(dǎo)致神經(jīng)元B產(chǎn)生動作電位幅度 (填:增大/減小),神經(jīng)元B的神經(jīng)遞質(zhì)釋放量 (填:增大/減小),進(jìn)而導(dǎo)致神經(jīng)元C不易甚至不能興奮。由此可以看出像神經(jīng)元C這樣出現(xiàn)抑制現(xiàn)象 (填:一定/不一定)都是由抑制性神經(jīng)遞質(zhì)導(dǎo)致的結(jié)果。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某植物葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)以及發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),下列有關(guān)敘述錯誤的是
A.圖A中的膜除了酶以外還具有色素,而B中的膜則不具有色素
B.A、B兩種生物膜均可產(chǎn)生ATP
C.圖A、B兩種生物膜所在的細(xì)胞器含有DNA、RNA
D.由于氧氣分子可能自由進(jìn)出圖A、B兩種膜,因此這兩種膜不具有選擇透過性
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】我國西北一些地區(qū)年降雨量小于450mm,只適宜種植灌木和草.若種植屬于喬木的楊樹,生態(tài)的不適應(yīng)會使楊樹長成半死不活的“小老頭”狀,遠(yuǎn)不如當(dāng)?shù)貥浞N那樣有較高的生態(tài)適應(yīng)性,其原因主要是不符合
A. 物種多樣性原理 B. 協(xié)調(diào)與平衡原理
C. 系統(tǒng)整體性原理 D. 物質(zhì)循環(huán)再生原理
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】科研人員研究6-BA(一種植物激素)對擬南芥根生長發(fā)育的作用機理,進(jìn)行了如下實驗。
(1)將擬南芥種植在含有不同濃度6—BA 的培養(yǎng)基中,一段時間后測量植株主根、側(cè)根長度,結(jié)果如右圖。實驗結(jié)果表明,這一濃度范圍的6 —BA 對根生長的作用是_____________。
(2)科研人員利用兩個轉(zhuǎn)基因擬南芥株系,進(jìn)一步研究6—BA 對主根作用的機制。株系I 和Ⅱ中轉(zhuǎn)入的表達(dá)載體上,GUS 基因分別與M或N基因的啟動子(啟動基因表達(dá)的DNA 序列)連接在一起,基因及相關(guān)描述見下表。
將兩個株系分別培養(yǎng)在基本培養(yǎng)基和含6—BA 的基本培養(yǎng)基上,一段時間后主根根尖的染色結(jié)果如右圖。
①株系I的根尖細(xì)胞中,GUS基因功能是作為________的報告基因。據(jù)圖分析,株系I根尖上著色較深的部分為主根根尖的_________區(qū),B與A的結(jié)果相比,說明6—BA對主根的作用為_________。
②株系Ⅱ的GUS基因表達(dá)反映出根尖對________信號的響應(yīng)狀況,C、D的結(jié)果表明6—BA________。
(3)為驗證“6—BA 對側(cè)根的形成具有抑制作用”,研究者應(yīng)選擇的實驗材料及實驗結(jié)果是______。
A.株系I
B.株系Ⅱ
C.基本培養(yǎng)基
D.含6 - BA 的培養(yǎng)基
E.著色淺予對照組
F.著色深于對照組
G.著色與對照組無顯著差異
(4)由以上實驗結(jié)果還可以對擬南芥組織培養(yǎng)時,_________生長素/細(xì)胞分裂的比例,有利于愈傷組織生根這一事實作出解釋。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】植物細(xì)胞內(nèi)淀粉、淀粉酶和控制淀粉酶合成的基因,它們的基本結(jié)構(gòu)單元依次是( )
A.葡萄糖、蛋白質(zhì)、DNA
B.蔗糖、氨基酸、DNA
C.葡萄糖、氨基酸、脫氧核苷酸
D.蔗糖、多肽、核糖核苷酸
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com