3．下列關(guān)于基因表達(dá)的敘述，正確的是（　　）
A．T細(xì)胞受病毒刺激后有特定mRNA的合成
B．線粒體、葉綠體和核糖體中均存在A-T和U-A的配對(duì)方式
C．轉(zhuǎn)運(yùn)20種氨基酸的tRNA總共有64種
D．基因的兩條鏈可分別作模板進(jìn)行轉(zhuǎn)錄，以提高蛋白質(zhì)合成的效率

分析 基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程，其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成mRNA的過(guò)程，而翻譯是以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過(guò)程．

解答 解：A、T細(xì)胞受病毒刺激后會(huì)增殖分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞，因此會(huì)有特定mRNA的合成，A正確；
B、線粒體和葉綠體中含有少量的DNA和RNA，但核糖體中沒(méi)有DNA只有RNA，所以不存在A-T的配對(duì)方式，B錯(cuò)誤；
C、由于mRNA上有3個(gè)終止密碼子，不編碼氨基酸，所以轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的tRNA上的反密碼子只有61種，C錯(cuò)誤；
D、轉(zhuǎn)錄過(guò)程中只能以DNA分子的一條鏈作模板進(jìn)行轉(zhuǎn)錄，但一條mRNA可以結(jié)合多個(gè)核糖體，以提高蛋白質(zhì)合成的效率，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確判斷的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高一上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了( )

A．植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別

B．細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

C．細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞

D．人們對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)是一個(gè)艱難曲折的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．P是生物生命活動(dòng)不可缺少的元素，下列有關(guān)P元素的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．在玉米植株中，P既是必需元素也是大量元素
B．細(xì)胞中的線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、高爾基體等細(xì)胞器都含有P元素
C．P元素參與構(gòu)成生物體內(nèi)的各種化合物，如磷脂、RNA、脂肪等
D．P在維持葉綠體膜的結(jié)構(gòu)與功能上有重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于群落的敘述，正確的是（　�。�
A．演替過(guò)程中，草本階段為灌木階段群落的形成創(chuàng)造了適宜的條件
B．就食性而言，雜食性鳥(niǎo)類的數(shù)量波動(dòng)大于其他食性的鳥(niǎo)類
C．洪澤湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布，構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)
D．某種群數(shù)量降低說(shuō)明所在群落的豐富度下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖是某二倍體生物細(xì)胞分裂的模式圖，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該細(xì)胞處于減數(shù)笫二次分裂后期
B．該細(xì)胞含兩個(gè)染色體組，不含同源染色體
C．該生物體細(xì)胞中含有4個(gè)染色體
D．該細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖表示人體內(nèi)某種神經(jīng)元之間的連接方式，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．A屬于樹(shù)突，B屬于軸突，C屬于胞體
B．如果刺激b點(diǎn)電流表指針偏轉(zhuǎn)一次
C．如果剌激c點(diǎn)電流表指針偏轉(zhuǎn)兩次
D．同時(shí)剌激AB，C可能產(chǎn)生興奮，也可能沒(méi)有反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．變形蟲(chóng)的外形隨著偽足的伸縮而變化，這種現(xiàn)象說(shuō)明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有（　�。�
A．保護(hù)作用B．流動(dòng)性C．隔離作用D．半透性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生物多樣性的直接價(jià)值明顯小于間接價(jià)值
B．蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí)，就會(huì)通過(guò)“跳舞”動(dòng)作“告訴”同伴去采蜜，這屬于物理信息
C．當(dāng)外界干擾強(qiáng)度超過(guò)一定限度時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力將會(huì)喪失
D．在任何生態(tài)系統(tǒng)中，能量、物質(zhì)和信息三者之間的關(guān)系都是密不可分的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．2015年2月3日，英國(guó)議會(huì)下院通過(guò)一項(xiàng)歷史性法案，允許以醫(yī)學(xué)手段培育“三親嬰兒”．三親嬰兒的培育過(guò)程可選用如下技術(shù)路線．

據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）由于女性自然周期產(chǎn)生的卵子太少，捐獻(xiàn)者在取卵前通常需要注射促性腺激素，促使一次有更多的卵泡發(fā)育．
（2）重組細(xì)胞需培養(yǎng)到MⅡ中期的原因是該時(shí)期的卵母細(xì)胞才具備（與精子）受精的能力，重組細(xì)胞體外培養(yǎng)所需的氣體主要是O2和CO2，CO2的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH．
（3）從受精卵到三親嬰兒的培育還需要早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)．
（4）三親嬰兒的培育技術(shù)能（填“能”或“不能”）避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給后代，而不能（填“能”或“不能”）避免母親的紅綠色盲基因傳遞給后代．三親嬰兒的染色體$\frac{1}{2}$（填比例）來(lái)自母親提供的細(xì)胞核．
（5）設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)與為解決不孕夫婦的生育問(wèn)題而出現(xiàn)的試管嬰兒技術(shù)主要區(qū)別是植入前對(duì)胚胎進(jìn)行遺傳學(xué)診斷（或基因檢測(cè)或基因診斷）．

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