【題目】漢麥林(Hammerlin)的實(shí)驗(yàn)如下圖所示,將單細(xì)胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷(a),再在近杯處切斷(e),此中間的莖(b)置于海水中可再生一杯(c),但將此杯切掉后,不能再生第二個(gè)杯(d);(e)處不能再生出其他部分;(a)處可以再生一完整個(gè)體(f),將其切斷后的(g)處,還可再生一完整個(gè)體。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以說明( )
①定杯狀藻的藻杯形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞質(zhì)
②決定杯狀藻的藻杯形態(tài)發(fā)生的遺傳信息可能來自于細(xì)胞核
③杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同作用的結(jié)果
④(b)能再生一杯是因?yàn)?b)中含有與藻杯產(chǎn)生有關(guān)的物質(zhì)
A. ①② B. ②③
C. ②④ D. ③④
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將洋蔥表皮放入一定濃度的硝酸鉀溶液中,其細(xì)胞便發(fā)生質(zhì)壁分離,不久這些細(xì)胞又逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原、其原因是( )
A. 質(zhì)壁分離后的細(xì)胞只允許水分進(jìn)入
B. 細(xì)胞液的溶質(zhì)透出細(xì)胞
C. K+和NO3-離子進(jìn)入了液泡
D. 水分和溶質(zhì)自由地進(jìn)出細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下表是某蛋白質(zhì)混合液中的不同蛋白質(zhì)從開始析出到完全析出所需要的蛋白質(zhì)混合液中的硫酸銨濃度范圍。下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.使用改變PH的方法也可以沉淀蛋白質(zhì)
B.若只完全析出甲蛋白,混合液中最合適的硫酸銨濃度應(yīng)為20%
C.若加入混合液中的硫酸銨濃度達(dá)到30%,會析出2種蛋白
D.通過改變硫酸銨濃度能從混合液中得到所有的、不含有其他蛋白質(zhì)的乙蛋白
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】提取胡蘿卜素和提取玫瑰油時(shí)都需要加熱,但用萃取法提取胡蘿卜素時(shí),采用的是水浴加熱法,而用水蒸氣蒸餾法提取玫瑰油時(shí)是直接加熱。其原因是
A. 前者需保持恒溫,后者不需要恒溫
B. 前者容易蒸發(fā),后者不容易蒸發(fā)
C. 胡蘿卜素不耐高溫,玫瑰油耐高溫
D. 前者燒瓶里含有機(jī)溶劑,易燃易爆,后者是水
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列說法中正確的是( )
A. 乳濁液經(jīng)分液漏斗分離后的玫瑰液中不含水
B. 加入無水硫酸鈉的目的是避免玫瑰油的揮發(fā)
C. 無水硫酸鈉具有吸水的功能
D. 氯化鈉能使水和油充分混合
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】貯藏蔬菜、水果要保持低溫,這是因?yàn)?/span>
A. 溫度低,減少細(xì)菌病害
B. 溫度低,呼吸作用弱
C. 溫度低,促進(jìn)光合作用積累
D. 溫度低,蒸騰作用弱
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面是某動(dòng)物細(xì)胞的部分亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,已知該細(xì)胞具有分泌抗體的功能。請結(jié)合所學(xué)知識回答下列有關(guān)問題:
(1)圖中除核糖體外不參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器是[ ]________;請依次寫出抗體合成與分泌過程中經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu):______________(僅填標(biāo)號),為該過程提供能量的場所主要是[ ]____________。
(2)下表是與抗體合成及分泌有關(guān)的三種細(xì)胞器的化學(xué)成分。
細(xì)胞器 | 蛋白質(zhì)(%) | 脂質(zhì)(%) | 核酸(%) |
甲 | 67 | 28 | 少量 |
乙 | 59 | 40 | 0 |
丙 | 39 | 0 | 59 |
據(jù)表分析,甲、丙分別是[ ]________、[ ]________________。
(3)[ ]________具有三大功能:①將細(xì)胞與外界環(huán)境分開;②____________________;③________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面各圖表示在一定范圍內(nèi),不同環(huán)境因素與水稻葉片光合作用強(qiáng)度的關(guān)系,其中錯(cuò)誤的是( )
A. B.
C. D.
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