【題目】19世紀(jì)英國(guó)誕生了一項(xiàng)偉大理論,戳穿了“上帝創(chuàng)造萬物”的流言,把越來越多的人從宗教神學(xué)的無知、愚昧和落后中解放出來。該理論是

A. 進(jìn)化論

B. 經(jīng)典力學(xué)

C. 相對(duì)論

D. 量子論

【答案】A

【解析】進(jìn)化論主張“物競(jìng)天擇,適者生存”的理念,沖擊了“上帝創(chuàng)造萬物”,A正確;B、C和D 屬于物理學(xué)成就。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白(HAS)的圖解,據(jù)圖回答:
(1)一般情況下,良種奶牛所產(chǎn)生的能用于體外受精的卵母細(xì)胞往往數(shù)量不足,請(qǐng)舉出一種可以獲得更多卵母細(xì)胞的方法
(2)基因工程中,在②進(jìn)入③之前要用限制性核酸內(nèi)切酶、運(yùn)載體和DNA連接酶來構(gòu)建 , 實(shí)現(xiàn)②進(jìn)入③的最常用方法是 , 若②的數(shù)量太少,常用技術(shù)來擴(kuò)增.
(3)過程a是動(dòng)物早期胚胎的體外培養(yǎng),培養(yǎng)液中除了含有各種無機(jī)鹽、有機(jī)鹽類、維生素、氨基酸、核苷酸、激素等外,還要添加

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某實(shí)驗(yàn)室做的通過動(dòng)物纖維母細(xì)胞等獲得單抗的實(shí)驗(yàn)研究.據(jù)圖回答下列問題:
(1)在對(duì)纖維細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)時(shí),需要在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的 , 以防止培養(yǎng)過程的污染.此外,應(yīng)定期更換培養(yǎng)液,防止對(duì)細(xì)胞自身造成危害.
(2)①過程類似于植物組織培養(yǎng)技術(shù)中的過程.②過程的實(shí)質(zhì)是 . ③過程中需用到的生物誘導(dǎo)劑是
(3)④處對(duì)Z細(xì)胞需進(jìn)行和抗體檢測(cè),經(jīng)多次篩選就可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞,再進(jìn)行培養(yǎng),以獲得大量的單克隆抗體^用含有32P標(biāo)記的核苷酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)Z細(xì)胞時(shí),細(xì)胞質(zhì)中能測(cè)到32P的細(xì)胞器有

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】控制哺乳動(dòng)物的性別對(duì)于畜牧生產(chǎn)有著十分重要的意義.目前,分離精子技術(shù)是有效的性別控制方法.例如,牛的含X染色體的精子的DNA含量比含Y染色體的精子的DNA含量高出4%左右,利用這一差異人們借助特殊儀器將它們分離開來,再通過胚胎工程技術(shù)就可培育出所需性別的試管牛(如圖所示).
根據(jù)以上信息回答下列相關(guān)問題:
(1)試管動(dòng)物技術(shù)通常是指通過人工操作使卵子和精子在體外條件下和受精,并通過培養(yǎng)發(fā)育成早期胚胎后,再經(jīng)胚胎移植產(chǎn)生后代的技術(shù).
(2)圖中過程①采集精子時(shí),常采用法,獲得的精子經(jīng)誘導(dǎo)后才能受精.
(3)圖中過程③通常采用技術(shù).在這個(gè)過程中的精子與卵子相遇時(shí),首先發(fā)生反應(yīng)釋放出有關(guān)的酶直接溶解卵丘細(xì)胞之間的物質(zhì).防止多精入卵的生理反應(yīng)有

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于基因與性狀關(guān)系的敘述,不正確的是

A表現(xiàn)型相同的生物,基因型不一定相同

B基因型相同的生物,表現(xiàn)型一定相同

C隱性基因不能控制生物的性狀

DD和d控制同種性狀的不同表現(xiàn)類型

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為滲透作用實(shí)驗(yàn),此半透膜只允許水分子和單糖分子通過,向a側(cè)加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的蔗糖溶液,向b側(cè)加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液,初始狀態(tài)如圖,則剛開始時(shí)和最終時(shí)的液面高低分別為( 。

A. a高于b,a高于b

B. a高于b,a低于b

C. a低于b,a高于b

D. a低于b,a低于b

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用DNA連接酶把被限制酶Ⅰ(識(shí)別序列和切點(diǎn)是﹣↓GATC﹣)切割過的運(yùn)載體和被限制酶Ⅱ(識(shí)別序列和切點(diǎn)是﹣G↓GATCC﹣)切割過的目的基因連接起來后,該重組DNA分子能夠再被限制酶Ⅱ切割開的概率是(  )
A.
B.
C.
D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述,正確的是

A. 病毒是生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次

B. 原核生物只有細(xì)胞和個(gè)體兩個(gè)層次

C. 多細(xì)胞生物都具有組織、器官、系統(tǒng)和個(gè)體等結(jié)構(gòu)層次

D. 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中含有非生物成分

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某班學(xué)生以新鮮菠菜葉為材料進(jìn)行葉綠體中色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)時(shí),由于各組操作不同,出現(xiàn)了如圖所示的四種不同的層析結(jié)果.下列分析合理的是(
A. 如圖可能將層析液沒及了濾液細(xì)線
B. 如圖可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入SiO2
C. 如圖是正確操作得到的理想結(jié)果
D. 如圖可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入CaCO3

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