【題目】衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性降低,使物質(zhì)運(yùn)輸功能下降。
【答案】錯(cuò)誤
【解析】衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性增強(qiáng),使物質(zhì)運(yùn)輸功能下降。
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解細(xì)胞衰老的特征(細(xì)胞內(nèi)的水分減少,細(xì)胞萎縮,新陳代謝速率減慢;細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性降低;細(xì)胞內(nèi)的色素會(huì)隨著衰老而逐漸積累,它們會(huì)妨礙細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的交流和傳遞;細(xì)胞內(nèi)呼吸速率減慢,細(xì)胞核的體積增大,核膜內(nèi)折,染色質(zhì)收縮、染色加深;細(xì)胞膜通透性改變,使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究者選取芹菜幼苗進(jìn)行了無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn),如圖為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖,請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)據(jù)圖分析,光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度__________(高或低),溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最低溫度為________℃。
(2)B點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中O2的移動(dòng)方向是________。研究者用含18O的葡萄糖追蹤根細(xì)胞有氧呼吸中的氧原子,其轉(zhuǎn)移途徑是________。
(3)限制AB段CO2吸收速率的主要因素是________,圖中________點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍。
(4)研究者分別用12%的氧氣和22%的氧氣對(duì)兩組幼苗的根系進(jìn)行持續(xù)供氧.一段時(shí)間后,測(cè)得用12%的氧氣處理植株的干重顯著低于另一組,原因是________________下降,影響________________的吸收,從而使____________________減少。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員用不同濃度的葡萄糖培養(yǎng)液培養(yǎng)大鼠離體胰島組織,實(shí)驗(yàn)組加入適量的藥物A(一種咪唑啉類(lèi)藥物,作用于胰島),對(duì)照組加入等量生理鹽水。一段時(shí)間后,測(cè)定上淸液中胰島素含量,結(jié)果如下表;卮
下列問(wèn)題:
(1)胰島素是由胰島組織中的__________細(xì)胞分泌的。在機(jī)體血糖平衡的調(diào)節(jié)過(guò)程中,胰島素的生理功能是_______________________,從而降低血糖濃度。
(2)該實(shí)驗(yàn)研究的問(wèn)題是:___________________________________。
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠得出的初步結(jié)論是:
①藥物A對(duì)大鼠胰島素分泌有______作用;
②一定范圍內(nèi),隨著葡萄糖濃度增加___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某人由于缺碘患了“大脖子病”,由此推測(cè)該患者體內(nèi)含量較高的激素是( )
①甲狀腺激素
②促甲狀腺激素
③促甲狀腺激素釋放激素
④生長(zhǎng)激素.
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某高等動(dòng)物(基因型Aa)體內(nèi)四個(gè)正在分裂的細(xì)胞,下列說(shuō)法正確的是
A. 甲乙丙三個(gè)細(xì)胞中均有兩個(gè)染色體組
B. 乙圖所示細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體
C. 如果甲圖1號(hào)染色體上有A基因,而5號(hào)染色體上是a基因,則產(chǎn)生的原因可能是基因突變或交叉互換
D. 甲和丙細(xì)胞含有同源染色體,乙和丁細(xì)胞不含同源染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為增加油菜種子的含油量,研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因相連,導(dǎo)入油菜葉片細(xì)胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種.
(1)從陸地棉基因文庫(kù)中獲取酶D基因,從擬南芥基因文庫(kù)中獲取轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因,然后利用_____技術(shù)分別進(jìn)行擴(kuò)增.
(2)如圖1,選用圖中的限制酶_____處理兩個(gè)基因后再用_____酶處理,得到_____(填圖中字母)端相連的融合基因.
(3)將上述融合基因插入圖2所示Ti質(zhì)粒的T﹣DNA中,構(gòu)建_____并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中.將獲得的農(nóng)桿菌接種在含_____的固體平板上培養(yǎng)得到單菌落,再利用液體培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng),得到用于轉(zhuǎn)化的浸染液.
(4)剪取油菜的葉片放入浸染液中一段時(shí)間,此過(guò)程的目的是_____,進(jìn)一步篩選后獲得轉(zhuǎn)基因油菜.
(5)用DNA﹣RNA分子雜交技術(shù)確定融合基因是否完成了_____(轉(zhuǎn)錄、翻譯).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞工程和胚胎工程的敘述,正確的是( )
A.乳腺細(xì)胞比乳腺癌細(xì)胞更容易進(jìn)行離體培養(yǎng)
B.細(xì)胞核移植主要在同種動(dòng)物,同種組織的細(xì)胞之間進(jìn)行
C.采用胚胎分割技術(shù)產(chǎn)生同卵多胚的數(shù)量是有限的
D.培養(yǎng)早期胚胎的培養(yǎng)液中含維生素、激素等多種能源物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】概念圖是一種用節(jié)點(diǎn)代表概念,連線表示概念間關(guān)系的圖示法。這種方法可以幫助你梳理所學(xué)的知識(shí),建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)分析下圖:
(1)若1 代表自然界中所有生物,按結(jié)構(gòu)分類(lèi),則2是__________,4可能是____________。
(2)若4代表細(xì)胞內(nèi)的自由水,則1是__________,2是_________________。
(3)若2代表具有單層膜的細(xì)胞器,則1是____________,4可能是___________________。
(4)若1代表單糖,3參與構(gòu)成核酸的結(jié)構(gòu),則4、5是________、_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】組成生物體的化學(xué)元素的特點(diǎn)是( )
A.種類(lèi)大體相同,含量有差異
B.種類(lèi)不同,含量大體相同
C.種類(lèi)和含量都相同
D.種類(lèi)和含量都不同
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