【題目】據(jù)圖回答:
(1)圖解表示了一個________________的組成及各成分間的關(guān)系。陽光是_____________。
(2)圖中含能量最多的生物類群_________;含能量最少的生物類群是________。
(3)若單位時間內(nèi),綠色植物固定了105kJ的能量,能量在各營養(yǎng)級間的傳遞效率是15%,且一個營養(yǎng)級流向下一個營養(yǎng)級各種群的能量是相等的,則螳螂可獲得_________能量;蛇可獲得________能量。
(4)若螳螂全部遷走,則黃雀的數(shù)量將會__________________原因是___________。
(5)動植物尸體是圖中的_________通過_______________和____________這兩種方式分解的,因而該生物在生態(tài)系統(tǒng)中的________________________________________中起著重要作用。
【答案】生態(tài)系統(tǒng) 能源 綠色植物 蛇 1125 194.06 增加 營養(yǎng)級降低,能量消耗減少 細(xì)菌 有氧 無氧 物質(zhì)循環(huán)和能量流動
【解析】
本題考查生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力;能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力。
(1)該圖解表示生物成分和非生物成分組成的一個生態(tài)系統(tǒng)。陽光為非生物成分,提供能源。
(2)圖中含能量最多的生物類群為生產(chǎn)者綠色植物,最高營養(yǎng)級蛇含有能量最少。
(3)蟬從植物獲得能量:105kJ×15%,蟬有1/2×105kJ×15%×15%流向螳螂,故螳螂獲得能量為1125 kJ。黃雀也從蟬獲得1125 kJ能量,黃雀從螳螂獲得能量:1125×15%,故黃雀共獲得能量為:(1125+1125×15%)KJ,蛇從黃雀獲得能量為:(1125+1125×15%)×15%=194.06KJ。
(4)螳螂全部遷走,黃雀營養(yǎng)級降低,能量消耗減少,更多能量流向黃雀,黃雀數(shù)量增加。
(5)細(xì)菌作為分解者,通過有氧呼吸和無氧呼吸將動植物尸體有機(jī)物分解為無機(jī)物回歸自然界,故在生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動起著重要作用。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為研究生長素(IAA)和赤霉素(GA3)對玉米胚芽鞘生長 的影響,得到如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)中除激素的因素外,可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因 素為______________(填“自變量”、“因變量”或“無關(guān)變量”)。圖中“?”處理方式是____________。
(2)實(shí)驗(yàn)中用激素處理胚芽鞘時,應(yīng)將 IAA 加在胚芽鞘尖端而不是加到培養(yǎng)液中,原因是__________________________________________________。 若實(shí)驗(yàn)中使用的 IAA 濃度為 m,則改用低于 m 濃度的 IAA 時,玉米胚芽鞘的長度________(填“會”、“不會”或“不一定”)減少。
(3)據(jù)圖推斷 IAA 和 GA3 混合使用后具有__________________作用。后續(xù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),適宜濃度的 GA3 處理 芽尖細(xì)胞,分裂間期明顯變短,間期分子水平上所發(fā)生的主要變化是______、_______________________。
(4)用一般的理化方法很難檢測出瓊脂塊中生長素的含量,F(xiàn)將某瓊脂塊放在去除尖端的玉米胚 芽鞘上,若胚芽鞘能夠生長,說明該瓊脂塊中含有一定量的生長素。該實(shí)驗(yàn)的缺陷是_____,補(bǔ)救措施為_____。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳遞情況,下列說法正確的是( )
A.乙處正處于興奮狀態(tài)
B.甲處為興奮過后已經(jīng)恢復(fù)靜息電位
C.丙處即將興奮
D.該圖能說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)具有雙向性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖為植物生長過程中的兩種現(xiàn)象,下列分析正確的是( )
A. 這兩種現(xiàn)象的產(chǎn)生都與單側(cè)光影響了生長素分布有關(guān)
B. 圖甲中植物根水平生長,以利于吸收土壤中的水分
C. 圖乙中莖的生長體現(xiàn)了生長素的兩重性
D. 圖甲中生長素在背光側(cè)多,細(xì)胞伸長快,所以出現(xiàn)向光生長現(xiàn)象
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在人和動物體內(nèi)由特殊腺體和細(xì)胞分泌的物質(zhì),能起到化學(xué)信號的作用。請根據(jù)圖分析(圖中A代表下丘腦神經(jīng)細(xì)胞,B代表垂體細(xì)胞,D代表血管),下列說法正確的是( )
A. A分泌的物質(zhì)作用于B,進(jìn)而提高機(jī)體耗氧率和興奮性,則A分泌的物質(zhì)名稱是促甲狀腺激素
B. 若A分泌的物質(zhì)進(jìn)入血液后,最終調(diào)節(jié)C細(xì)胞對水的重吸收,則A分泌的物質(zhì)名稱是抗利尿激素
C. E作用于B,對應(yīng)的 E細(xì)胞末端處發(fā)生的信號變化為電信號→化學(xué)信號→電信號
D. 如果A突觸小體釋放的遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合,只可導(dǎo)致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生興奮
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示健康人和Graves病人激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制,A、B、C為三種激素。下列有關(guān)敘述正確的是
A. 激素A隨血液運(yùn)至垂體并進(jìn)入細(xì)胞促進(jìn)相關(guān)物質(zhì)合成
B. 圖中抗體作用的受體與促甲狀腺激素釋放激素的受體相同
C. 由圖分析可知Graves病患者可能會表現(xiàn)出代謝增強(qiáng)
D. Graves病患者的激素A和激素B的分泌水平較健康人高
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【題目】利用免疫學(xué)原理既可以預(yù)防疾病,也可以治療疾病。如圖是某人獲得抗病毒抗體的兩種途徑及其抗體的變化情況。下列有關(guān)說法正確的是
A.途徑① 注射的是病毒疫苗,途徑② 注射的是抗病毒抗體
B.途徑① 通常用于免疫預(yù)防,途徑② 常用于免疫治療
C.途徑① 曲線下降原因可能是抗病毒抗體與病毒結(jié)合凝集沉淀
D.途徑② 曲線在0~7天逐漸上升的原因是病毒逐漸增多的結(jié)果
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】鳳眼蓮因繁殖能力超強(qiáng),吸收N、P能力非常強(qiáng)大,因此既可作為動物飼料,還可捕撈曬干后施于土壤,作為植物“綠肥”,20世紀(jì)30年代被引入中國,但現(xiàn)在卻被稱為“水上綠魔”。請回答下列有關(guān)鳳眼蓮的問題:
(1)鳳眼蓮作為動物飼料、“綠肥”體現(xiàn)了生物多樣性的______________價值。
(2)作為外來物種,其種群數(shù)量呈現(xiàn)幾乎指數(shù)增加的原因是______________。(至少答出兩點(diǎn))
(3)夏季來臨,主要是藍(lán)藻等迅速繁殖,在一些富含營養(yǎng)的水體中,會發(fā)生水華現(xiàn)象。藍(lán)藻與鳳眼蓮都屬于生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分中的_____________,但兩者細(xì)胞結(jié)構(gòu)主要區(qū)別是______________。
(4)我國科技人員創(chuàng)造了浮床生態(tài)工藝法來凈化污水水華,化“廢”為“寶”,如圖。在漂浮水面的浮床上種植以鳳眼蓮為主等水生植物,與水面藍(lán)藻等形成____________的種間關(guān)系,爭奪____________等。利用生物種間關(guān)系,你認(rèn)為控制水華還可以采取什么措施,提出你的合理建議:_____________________。浮床上的鳳眼蓮能富集鎘、汞等,但不適合做家畜飼料原因是_____________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖甲為研究神經(jīng)細(xì)胞膜電位變化的實(shí)驗(yàn)裝置,圖乙和圖丙為電位變化示意圖。下列分析正確的是
A.電表Ⅰ和Ⅱ均發(fā)生一次指針偏轉(zhuǎn),且方向相同
B.①→②電位變化對應(yīng)于 P→Q 興奮傳導(dǎo)過程
C.電表Ⅰ記錄到②處電位值時,Q 處 膜內(nèi)Na+濃度可能高于膜外
D.電表Ⅱ記錄到的電位變化波形與圖丙基本相同
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